课改是基础教育第二轮课程改革的简称。它把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
既十一周在宜川中学学习之后，我们备课组认真思考和探究课改的新理念，学习此中学编写学案和教学设计，探究如何有效的开展拥有新的课改理念的教学。我们要求必须进行集体备课，集体研究，集大家的智慧于一体。
我们组共有四人，包括我们的年级组长张老师、我们的校级英语教研组组长贾老师、年轻的韩和曹老师。我们组的英语老师都有丰富的教学经验，良好的学识背景，具有较强的敬业精神，肯吃苦，肯钻研。为了培养学生良好的学习习惯，我们的英语老师早上总是来得很早的。正因为我们的老师如此兢兢业业，所以集体备课在我们组开展得很好，并取得了一定的成效。
下面主要就集体备课的工作思路作简要介绍。
1.前提：备课组所有的老师都必须先研究教材，吃透教材。
2.整体思路：集体备课，减负增效，共同提高。
3.遵循原则：统一教学目标，统一课时划分，统一教学进度，统一教学重难点，统一作业。
4.具体体现：有效使用共同的备课提纲，有效使用课件媒体，结合他人经验，提高课堂教学实效。
5.具体做法：
（1）备课分工具体，责任明确，发挥特长，各尽所能。每次集体备课前确定一名主讲人，主讲人先将备课思路写出初稿，然后在备课组会议上主讲，大家讨论评议。最后主讲人执笔写出单元备课提纲，其他人则为主讲人提供帮助，比如 ：年轻教师帮助老教师制作课件等，大家取长补短，集思广益，通力合作，从而形成具有全体备课组成员智慧的教案设计。
（2）立足实际，调整思路；加工整合，增大容量。因为每个班学情学情不一样，在集体备课中形成的教案不可能在所有班级中教条照搬，所以每个教师在教学中需要结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，进行一定的再加工再整合。同时也体现了分层教学的教学思想。
（3）把握课堂，及时反馈，扬长避短，精益求精。每堂课结束后，备课组成员各自就上课的过程写出课后反思，及时互相交流，积累好的教学经验，在互补中成长。
此外，为保障集体备课的教案在课堂实践中取得良好的教学效果，我校还开展了“听评课”活动。那就是备课组成员每学期必须上一节公开课，其他成员必须全程参加，听课人做好听课笔记和点评，为听后评课做准备。公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处。备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行相互听课，增进交流，从而不断完美和改进自己的教学工作，提高业务素质。本学期开学初，我们首先进行了示范课，由张老师授课，曹老师和韩金锁两位老师听评课，向老教师积极学习。然后是曹老师和韩老师分别上了组内汇报课；后半学期由贾老师上了示范课，课后大家都觉得受益匪浅；曹老师上了学校的名师示范课，结合本人在宜川中学的学习，自己制作了简明的学案，灵活的重组教材，以学生为主体，课堂活动富有新意，极大的调动了学生的积极性，课后受到文科组老师的高度赞扬。韩老师上了大组内的示范课，课堂活动设计新颖，使本来枯燥的语法课生动有趣，受到高度的评价。
特色工作：
1.备课组人员少，所以可以随时进行灵活多样的互研，商讨。每一个模块开始前都有商讨会，过程中有交流会，课后有反思会，结束有总结会。这样有利于我们及时了解和反馈问题；2.本备课组的一致观点是从小的问题入手，细化知识点，落实基础。例如，我们的校本课题就是以小见大，从细微处入手。我们的申报课题是“研究学请，探索高中英语语法的分年级标准和讲授尺度。”；3.我们四人不断地商讨，力求使组内学生对英语课有更大的兴趣，所以我们组织学生参加了中央电视台“希望之星”英语风采大赛，并有部分学生获奖，极大地鼓舞了学生学习英语的积极性。后半学期，为了提高学生的兴趣，我们组织全组学生看了一次英语电影，学生反响很好，而且对老师对他们的体恤激励充满感激；4.组内老教师经验丰富，对备课组工作有高度的指导作用：备课组成员关系融洽，都能积极配合互相的工作，出谋划策。例如：在韩老师准备公开课期间，组内其他成员都积极帮忙，就课件上内容的多少以及字号问题都仔细讨论，天道酬勤、教道酬勤，在备课组组员集体努力之下，高2013届四组的学生在期中考试中表现上佳，英语成绩名列前茅，我们今后要继续努力，为全面提高我们学校的教育教学质量贡献我们的力量。