篇一：托福考试 扬州大学考点评价如何
扬州大学，作为加托福考试地点之一，怎么样呢?不知道在这里参加托福考试的同学们是否对它有所了解呢?在今天的文章中，天道留学小编就为备考生们准备了2016托福考试地点——扬州大学的基本信息及考生评价，快来了解一下吧!
本文，小编和大家分享的是扬州大学这一托福考试地点的信息和评价。在这里参加托福考试的考生们可以一起来看看下面的介绍，希望能给大家带来帮助!
2016托福考试地点——扬州大学详细地址与交通路线如下：
代码： STN80086A
名称： 扬州大学
城市： 扬州
省份： 江苏
地址： 江苏省扬州市大学南路88号荷花池校区教学主楼1113教室
邮编： 225009
交通路线： 扬州汽车站站乘19路公交到扬州大学农学院站下
电话： 86051487971686 86051487973300
传真： 86051487971638
扬州大学托福考场总体评价
很巧，我也是今天(8月2日)扬州大学考的托福，我感觉没有像lz说的这么差吧。首先，开始检录慢是因为系统不好，考生也比较多，这并不是人为的，其他的考点也发生过呀，后来好了，不是挺快的吗，其次，座位是随机的，也怪不着人家。另外，作为监考人，他们也是按规定办事，你有违规行为(例如写模板)当然要制止，否则对于别人就不公平了D位置的确是近了点，不过机器都挺新的，可能是因为它是后建立的考点。
文章中，天道留学小编就扬州大学这一托福考试地点的信息，为在这里参加托福考试的同学们进行了介绍，不知道大家是否清楚了呢?当然，如果你还想了解其他关于2016托福考试地点的知识的话，还请继续关注天道教育托福相关频道!小编将为您持续更新!
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篇二：扬州环球雅思--大神教你五招干掉托福
大神教你五招干掉托福
1. 熟悉新的答题规则和题型
新托福考试与老的相比，在题型方面做了全面的改革。以阅读为例，从答题操作方式来看就有点击选择、点击插入句子、或鼠标拖拽匹配分类等，从考点来看又有考察单词理解、句子理解和篇章结构理解等，每套阅读考题，各种题型都会交替出现。再比如新托福考试的口语部分，一共有6道考题，其中两道是“Independent Task”，四道是“Integrated Task”，在这四道“Integrated Task”中，又有两道是要求考生先听再(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:托福扬州考场)说，而另两道则是要求考生先读再听再说。
再从答题时间方面看，新托福考试也有着严格的规定，例如写作部分的“integrated task”，考生有3分钟时间先读一段文字，然后有大约2分钟听一段话，然后有20分钟时间写一篇文章。口语部分的每一道题目都有时间限制，准备时间从15秒到30秒不等，答题时间从45秒到60秒不等。
考生一定要在考前对新托福考试的考题和答题规则非常熟悉，平时就按照考试要求的时间规定去练习，这样在真实的考场上，才能把握好节奏，分配好时间，避免阅读来不及做，口语“抢说”，或者写作写不完等情况。
2. 听力的锻炼和提高
中国的考生不擅长听，而擅长于读。怎么办呢？很简单。先读选项。事实上，这也是在托福机考之前考生还可以、也一定要充分利用的东西。托福听力的选项信息含量极大，通过迅速准确地阅读每一道题的选项，我们可以预测场景，我们可以预测内容。因此，在题与题之间的12秒间隔中，最需要做好的工作就是读选项，无论时间多么紧迫，你都应该挤出时间在磁带开始之前读选项。应该说这是最重要的工作，甚至比选答案还重要。因为选项读不好，答案必然选不对。
3. 写作的大突破
新托福的写作占了总分值的一大部分，考生比较害怕的正是写作题，主要问题是平时缺乏锻炼。写作特别是自由创作，通篇都是语法错误，惨不忍睹。那么如何在短期内在这两方面有所突破呢？
一个行之有效的方法就是进行写作的个性化指导。写作课上，老师也会布置作业，然后在课后为学生批改。考生一定要把握住这样的机会，积极操练，并且一定要把自己常见的错误，进行定期的整理总结，在考试时尽量避免犯同样的错误，这就是一种进步，这种进步比自己漫无目的的看语法书或到外语角去练习口语要有效的多。
4. 多做模拟操练
模拟操练是每一个考生在考前必须做的准备工作。它可以让考生熟悉机考界面、考试流程和时间掌控。此外，一气呵成完成上机模考对考生的毅力也是一种考验，经历了这种考验的考生在真正的考场上绝对不会因为坚持不下去而半途而废。
对于一些没有条件自己完成上机模拟操练的学生来说，不妨挑选一些软硬件设施过硬的新托福培训机构，在专业老师的指导下，完成难度和题型和真实考试非常相似的新托福模考题，为自己的新托福备考助一臂之力。
5. 调整好考前心态
如果你带着萎靡疲惫的考前状态进入考场，会在很大程度上影响考试时的发挥。当你失常发挥时，便容易出现一些可以避免的错误，这些都是需要高度注意的。
篇三：扬州托福-新托福口语Task 3考点解析和答题要点
新托福口语Task 3考点解析和答题要点
新托福口语的第三题，首先是综合口语的第一个题目，同时也是校园对话的两部分之一，技巧性很强，存在着两种主要的形式。扬州美伦新托福老师在处理这个问题上一般建议考生采用“读听对比法”。在研究答题方法前我们首先了解一下这道题的一些特点。
形式：要求考生在40-45秒的时间内读一篇讨论校园新政策的文章，接下来听一段60-80秒的对话，会有两位学生对刚才的校园政策表达同意或反对两种不同的观点，是一种典型的读听结合的题目，而拿到高分就需要考生尤其注意听力当中学生的讨论。
阅读：首先材料会有两种形式，学生来信和学校政策两种情况，考生需要注意自己作答时对不同情况的措辞会有所不同。接下来信中会提到提出建议的两点理由（学校政策则是提出政策的两点目的或是理由）。
听力：一般情况下会有一位男生和一位女生，其中通常一位会说得滔滔不绝，表达自己对于阅读中政策或来信的看法，提出支持或是反对并给出理由。而另一位似乎更倾向于衬托或是对内容起到一个承接的作用，说类似于：oh, yeah, I see what you mean这类的话。由于这个特点，我们在听材料的过程中就要对那位滔滔不绝者格外关注，因为他说的会是我们一会儿做复述工作的主要内容。这里要注意的一点是，随着考题的不断发展，考题中有时会出现只有一位说话人回应新政策或是计划，这一独白也会包含两个理由或是解释，说明为什么说话人喜欢或是不喜欢该政策。
提问形式：第三题准备时间30秒，答题时间60秒，开始答题前屏幕会出现第三题的题目，而题目的形式相对比较固定，主要为：The man expresses his opinion about the university plan/State his opinion and explain the reason he gives. 有的考生不注意这个问题，老师认为题目重不重要很大程度上取决于考生对它的利用程度。我们可以选择答题时对题目进行重述的表达，当然也可以自己准备相应的答题套路，每次直接说出自己的
套路即可。一般情况下，第二种更为实用，在考场中也会更有效率。
Raters对于第三题的评分：
第三题的评分和前两题基本没有太大的区别，差异主要在于：回答时要充分传达题目要求的信息。这一点其实是由题目本身的特点所决定的，因为综合口语的核心在于结合阅读和听力的主要内容，考生将两部分结合后进行复述。复述中不允许表达自己的新观点，并且在准确理解对话内容的前提下，要表达得清晰易懂有条理，这要求在作答的过程中要充分体现答案的逻辑性。
扬州美伦新托福中心的老师对大量的题目进行了归纳，在此列出第三题主要出现的六大主要语境：
1. 大学的投资与支出
2. 大学服务---健康中心、食堂和博物馆
3. 大学服务---住宿、通讯和设备的管理
4. 大学课程设置
5. 学生活动
6. 勤工俭学与实习
在充分了解题目的基础上，我们提出了“读听对比法”来有效地解决第三题的逻辑问题。读听对比法首先要求考生在拿到草稿纸，开始进行阅读前，在纸的中间划一条线，左边写R代表阅读材料，右边写L代表听力材料（在熟练的使用这种方法后，考生可以省略写缩略词的步骤，直接步入下一步记笔记的过程）。接下来在左边R的部分下面写下P, 代表学校的policy（当然也可能是学生来信，可用L代替），下面分别写下数字1. 2. 代表学校持有此观点的两点相关理由。接下来在L的一边写下√或是X来代表听力材料中两名学生对政策的相关态度。之后再写下1. 2. 来记录持有此态度的两点理由，在1. 2. 下再分别写下E, 代表具体理由的例子或是原因。详情笔记的体系请见下图：
这么做的原因其实很简单，由于听力内容是对阅读内容的支持或是反对，因此我们将阅读和听力材料的观点进行一一对应，在做笔记的过程当中就可以有条不紊地将有用的信息记录下来，而且能够更加直观的了解听力和阅读材料的关系，从而在答题中很好的体现自己的逻辑性。还有一点很重要，这么做能够在考生看完阅读之后剩余的时间里进行合理的预测，这在实际考试中会很好地提高做题效率。为了更好地了解这种方法，下面老师就在实际的操作中带领大家领会一下“读听对比法”的具体使用方法。
University Should Pave Running Trails
The university has about three miles of unpaved dirt running trails that pass through the forest near campus. I think these trails should be paved with cement. One reason for paving the trails would be to increase their safety. When it rains, the dirt turns to mud and becomes very slippery, so the runners who use them can slip and fall. Pavement would solve this problem. Also, paving would make the trails look nicer, which would encourage students to use them. Bumps in the trial would be smoothed out and weeds would be paved over, making the trail more attractive to runners.
Sincerely Sally Jacobs.
首先分析一下阅读材料，这道题首先确定是学生来信，这里面有两个标志，一个是I think these trails should be paved with cement, 这里体现的是一个学生自己的真实想法，所以出现了I。另外一个标志是Sincerely Sally Jacobs, 这里体现了书信中常见的格式。在实际考试中，不一定每次都会出现书信的规范格式，但是一旦出现了第一人称，那么就一定可以判断这篇文章是学生来信提建议了。
学生的建议是修缮学校的跑道，我们的第一句就可以说student suggests that running trails in school should be paved。接下来，学生认为要这样做的原因，第一个是paving the trails would increase the safety, 第二个是paving would make the trails look nicer, 所以在记笔记的过程中一定注意不要被琐碎的细节吸引，而是要注意safety和nicer两个关键字，这也是我们记笔记的关键，也是得分的关键。接下来看一下听力的内容：
- Hey, Ted, you are a runner. Did you see this letter in the paper?
- Yeah, I did and I used those.
- And?
- I think it's a terrible idea.
- How come?
- Well, she really hasn't thought it thorough. Like the thing about making them safer, which she is not thinking about is the long term consequences of running on a hard surface.
- What do you mean?
- I mean it's not good for you. It's too hard on your bones and joints. If you run repeatedly on a hard surface, it can lead to injuries or that's what I have been taught anyway. It's better to run on a soft surface. It does less damage to your body.
- Oh, I wasn't aware of that.
- Yeah, so actually it wouldn't be safer. And her second point… About changing the way they look? Yeah, I don't think people will like it. So they 'd use them
less?
- Oh, so you wouldn't get that affect any more.
- Right. It'd be just like you are on a regular street or sidewalk.
首先，根据听力材料，我们知道男生是观点持有者，女生是承接者，并且男生对于学生的建议是持消极态度的：I think it's a terrible idea. 这一句我们既可以用原文中男生的表述，也可以直接简单明了地说the boy disagree with this suggestion。男生的两点理由为：
1. I mean it's not good for you. It's too hard on your bones and joints. 2. I don't think people will like it, so they'd use them less。其中每一个理由男孩都给予了充分的例子去支持。
我们从总体上分析听力文章后，再看看我们刚才根据对阅读和听力的理解做出的笔记。
正是由于这种对比式的方式，让我们很清楚地知道听力材料是对阅读进行反驳的，因此要特别注意听力当中primary speaker的理由。中心老师分析认为，一般反驳类的题目会更好做一点，因为听力材料会提出新的观点和理由，而学生根据读听对比法会对新内容的抓取非常准确全面，在60秒的答题时间里也有更多的话语可以进行展开，内容也会更为丰富。反而支持类的题目会比较难回答，这主要是因为支持类的题目阅读和听力材料的方向是一致的，学生同意阅读的观点，因此只会对阅读中的两点理由进行补充，但补充要求学生有更强