《摆一摆、想一想》教学设计 一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册51页摆一摆，想一想。
二、教学目标与策略选择：
小学数学新课程标准中增设了'实践与综合应用“的知识。本节课通过'综合实践活动“这种新的学习形式，让学生在自主探索与合作交流中，使他们获得综合运用数学知识及方法解决实际问题、探索数学规律的能力，逐步发展对数学的整体认识。基于上述认识，《摆一摆，想一想》这一实践活动课，我设计了以下几个教学目标： 三、教学目标: 1、通过摆数游戏的实践活动，使学生从中理解数位和位值得概念，会用圆片在数位表中摆数、读数，会记录用圆片摆出的不同数。
2、通过探索活动，让学生思考发现圆片个数与所摆的数的个数之间的关系，所摆的数的个位和十位之和与圆片个数之间的关系。
3、通过实践活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。
教学重点：在活动中感悟位值思想。
教学难点：在实践活动中感受有序思考的价值。
四、教学准备：课件、数位表、圆片、记录单若干。
五、教法学法：
根据以上的教学目标以及重难点，我打算创设一个良好的情境，激发学生学习的兴趣；
然后，充分放手让学生尽情地摆弄、玩耍手中的圆片，通过独立思考、小组合作、相互交流、相互引导来发现规律，验证规律并应用规律，让其体会到学习的乐趣；
最后，让学生在情趣高昂时设疑，激发学生探究数学的欲望。
五、教学过程 一、 情境引入 1、同学们你们喜欢听故事吗？ 那老师今天给大家带来一个我们数学王国里的故事《神奇的1》 从前，数学王国中有个小精灵名字叫'1“，一直以来他都闷闷不乐的，很不开心，他认为自己很小，让人瞧不起。国王看了，也很伤心，于是，想了个办法，请来一个魔术师，名叫'数位表“，让他来帮帮小精灵'1“，让他变得快乐，变得自信。魔术师挥动着神奇的魔棒，让小精灵'1“在他的身上尽情的舞蹈，当他跳到十位时，它变成了10，其他的数学王国中的小朋友为他鼓掌，他很开心，很开心，继续舞蹈着。当他跳到百位时，它变成了100。从此以后，小精灵'1“就不再苦恼，不再看不起自己了，而是在数学王国中尽情施展自己才能。
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