摘 要 随着新课程改革的不断深入，我们的教学形式、教学手段多样化了，课堂也变得活泼起来，而课堂教学的效率更值得我们深思，如何构建和谐、高效的课堂是我们现阶段的主要教学任务。
关键词 教师角色的转变 师生关系的和谐 高效课堂
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-0106-02
一、教师角色的转变
教师的角色应由知识的灌输者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。
要做到这一方面，教师真正实现从传统到高效课堂的意识转变。1.教师作为学习的组织者必须先承认学生学习主体的地位，尊重学生。转变传统的“教师中心”的做法。2.教师作为学习的引导者要转变学生的学习方式，由讲授为主的教学转变为自主、探究、合作的教学。在教学方式转变过程中，教师的角色也必然发生转变，由单纯知识的传授者转变为学生学习的引导者。3、教师作为研究者。可以使教师更加关注教学的情景，把教育理论渗透于教学实践，提高教学的水平和质量。教师作为研究者要经常反思，把一些成功的经验上升为教学理论，为教育的发展做出贡献。
二、和谐的师生关系
1.提高教师的个人素养。作为教师，应该用高尚的行为去感染学生；用广博的知识去吸引学生。用饱满的热情来打动学生，用文明的举止去影响学生。
2.提高教师驾驭课堂的能力。教师在课堂上，除了应有扎实的理论，还应该用慧眼，时刻关注学生眼神，透过心灵的窗户判断学生在想什么。然后适时作出决策，调整教学内容。我认为，作为教师拥有和谐的师生关系，一定要用好你的慧眼。
3.教师要充分信任学生。教学是双边活动，如果教师和学生这两个重要角色彼此不信任，那将是教师的无能和学生的悲哀。
和谐的师生关系是决定教育成败的关键，每一名教师都应该真心地走进学生，平等的对待学生，只有这样才能真正构建融洽的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
三、和谐、高效课堂
1.高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师的教与学生的学，教师满堂灌不易打动学生，导致教学的实效差。生与生之间，由于经历、知识、生活范围上相近，生生互动式学习效果会更好。所以，应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法当然也离不开教师的指导。
2.课堂教学要坚持“三为主”：即：以学为主，以练为主，以赛为主。因此，高效课堂离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习情况按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”“一促一”，共同学习，共同进步。
总之，高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。
（责任编辑 若 曦）