2010年烟台初中地理教学培训会在鲁东大学图书信息馆举行。会议由烟台教科院王金龙老师主持并做主题报告。
今年统一安排的几项活动：
1.关于教学论论文评比。地理教学论文评比将晚一些举行，因为一次论文评比要有新思想，有创见。在本次会议招开以后，可以着手准备，9月底上交即可。大致每县市区分配4篇，县际间可以协商，不限文字。
2.和谐高效，思维对话型课堂的教学案例继续征集，今年要注入新的内容。
3.省教研室征集优质课程资源实施方案。新的课程资源包括教学案例，新课程评价改革，能体现新课改的试题、课件等。一经收录在资源库中，作者即获得版权。省教研室不支付使用费，但根据点击率多少，将有可能由使用者付费，开发者会有一定的受益。
苦无教研上的进一步发展，上述工作将难以展开，必须研究新问题，探索新方法。
本次会议有三大主题：
1.目前教学现状的总结与评价，主要是对课堂教学改革进行到何种程度进行一个评价。
2.关于三维目标关系问题。
3.关于以过程与方法为重要目标的解决方案。
第三个问题是重点问题，将是继XX年从身边教起后又一次重大的改革。从身边教起是在不考试的情况下，如何让学生学有用的东西。今天的改革则是建立在目前教学状态下的突破。
第一个问题：目前全市地理教学基本现状。
(1)到处莺歌燕舞，旧貌换新颜。教师积极探索与课程标准相适应的方式方法，且卓有成效。课堂产生了巨大变化，最大的亮点是以学生活动为主的教学方式基本建立。
(2)教学手段发生了翻天履地的变化，城乡差距显著缩小。
概括起来，基本的方式有：
(1)读议讲红为基本线索。教师提出读书、读图目标学生读书或图学生互议教师检查、归纳、总结。
这种方法是基于传统模式的发展，最早产生于1987年，至今仍保留。
(2)以教师引领为特色的方式。重教师引领，是传统以讲授为主的基础上的发展，教师领的作用强，传承于讲，学生小步快跑。如果处理得当，效果很好，反之，容易成为讲授法。这种方法基本上为主流方法，从全省看，优质课亦集中用这种方式。
(3)最近学外地基础上产生的学案导学，即教师制定学习方案，统一印发给学生，学生据此一步步地学。这种方式的特点是教案、学案和作业设计的三案合一。
(4)学习聊城杜郎口经验基础上产生的分组活动，教师起检查指导作用。
但是，目前的课堂教学仍存在目标制...
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