语文与自然 ------农村中学语文课堂如何培养学生审美能力初探 摘要 《初中语文新课程标准》指出：'现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养“，其中人文素养的形成很重要的一点便是培养学生的审美能力，'培养学生高尚的道德和健康的审美情趣“（《初中语文新课程标准》）。而面对农村中学的现状，如何在语文课堂上合理而有效的培养学生的审美能力，本文主要围绕语文课堂与亲近自然谈几点粗浅的认识和做法。
关键词 审美能力 农村中学语文课堂 大自然 新课程改革背景下的语文教学，注重学生的语文素养和审美能力的培养。中学生正处于世界观和价值观的形成阶段，培养他们的审美能力不仅是塑造健全的人格，对他们的全面发展的个性的形成更的必不可少，语文课堂无疑是培养学生审美能力的集中载体。而在我们农村中学，学生考试的成绩并不差，做题的能力也很强，但对语文的学习仅仅是停留在识记的层面，情感的体验几乎没有。究其原因，这与学生的审美能力欠缺有很大关系，所以这也成为了农村中学语文教师所面临的一大教学难题。
1、 培养审美能力的重要性 《初中语文新课程标准》明确提出我国语文教育要'努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用“。社会的多元化，要求学习的主体----学生具有全面发展的个性，'语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础“，语文课程的性质特点也决定了语文在培养学生审美能力方面起着重要作用。
另一方面，培养学生审美能力的重要性也是由当前农村中学的情况所决定的。农村中学的劣势已是有目共睹：教学资源不足、学校设备陈旧且很不完善、课程开设不科学、科任教师配备不齐，更关键的一点是人文资源的严重欠缺。尤其是在'留守儿童“比例不断增高的情况下，学生们的问题行为越来越严重。而农村学生的家长大多数文化水平低下，对孩子的管理多数采取放任自由的态度，所以家庭教育功能的丧失使得农村教师的管理职责更为沉重。如何让孩子们建立健全的人格，拥有良好的人文素养，培养审美能力是关键。可农村信息的闭塞也导致了教师们本身教育理念的更新滞后，教育方法单一，加之片面追求升学率，这就使得对学生审美能力的培养显得步履维艰。当然，抛开农村中学的这些劣势，语文教师只要具备培养学生审美能力的观 念，注重课堂上的情...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
