1000以内数的认识说课稿 一、说教材 '1000以内数的认识“的内容是人教版二年级下册第68页例1。在本课中,要让学生认识计数单位'千“,感知千以内的数,发现相邻两个计数单位之间的十进关系,知道1000以内数数的方法和规律。
1000以内数的认识为学生学习'万以内数的认识“作一个铺垫。如果这部分知识掌握好了,学生可以把10000以内数的认识的学习方法类推迁移到'万以内数的认识“。
二、说学情 1、在学习本课内容之前,学生已经学习了'20以内的数“'100以内的数“,学生能够正够地数出100以内的物体的个数,掌握了100以内数的顺序,能结合具体事物感受100以内数的意义,具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法,知道了10个一是十,10个十是百;
理解了个位和十位上的数表示的意义,初步感知了解十进制,体验了认数知识的形成过程。了解了数学与生活的密切联系,有一定的学习数学的自信心。
三、说教学目标 (1)知识与技能 认识计数单位'千“,发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。能够正确地数出1000以内的数,初步感受大数的意义,发展学生的数感,培养学生的估计能力。
(2)过程与方法 通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动,让学生充分经历数数的过程,感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性;
让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。
(3)情感、态度与价值观 通过本节课的学习,使学生体会数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,激发学生学习数学的情感,使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。
四、教学重难点 重点:让学生通过实践操作数数,感知1000以内数的概念。认识计数单位'千“,发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
难点:1、接近整百或者一千的数如何数。
2、体会千以内数的数位的意义,理解相邻数位之间的十进关系。
五、说教法 首先让学生借助田字格一个一个地数数到10,10个10个的数数到100唤起学生对已有经验的回忆,为知识的迁够进行孕伏、然后让学生将一千个田字格展示出来,揭示课题。然后通过课件展示,让学生感知'百“'千“的进率,留给学生思议的空间发现数数的方法和规律,借助计数器认识数单位'千“,通过游戏:我拨你数,弄清个、十、百、千相邻两个计数单位之间的进率都是10,其次让学生联系生活感受大数。再次让学生直观操作,突破...
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