人事管理”教师发展”教师企业实践 让企业成为高职院校教师成长的沃土 一、事件 2016年5月13日，教育部、国资委等七部委正式印发《职业学校教师企业实践规定》（简称《规定》），进一步加强职业院校'双师型“教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平。我校高度重视'双师型“师资队伍建设，把高水平'双师型“师资队伍建设纳入学校教育发展的总体规划，2014年出台了《**职业技术学院教师企业实践管理办法（试行）》，2017年修订了《**职业技术学院教师企业实践管理办法（2017年3月修订）》，全面开展全校教师参加企业实践工作，让企业成为高职院校教师成长的沃土。
二、指导 （一）改进企业实践形式和方式，激励效果明显 学校灵活设置了企业实践形式和方式，针对不同专业的教学特点，教师可以根据教学需要申请连续3个月至6个月的长期实践，可以申请1个月至2个月的短期实践，也可以申请利用分散的课余时间进行分散实践。教师可以到企业或生产服务一线考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。在多年的企业实践工作中又探索出了许多全新的、可操作的、有价值的企业实践形式，包括青年教师校内实训基地实践培养、校内工厂、电商销售平台实践等。
通过灵活多样的企业实践形式，教师重点学习掌握了产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容，进一步推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法，发掘学校技术服务的方式和途径。
（二）改进企业实践任务要求，保证企业实践成果有效运用 根据专业教师和公共基础课教师教学特点，分别规定不同的企业实践时间要求和形式，专业教师每5年必须累计不少于6个月的企业生产或服务一线实践。公共基础课教师每5年必须累计不少于2个月，企业实践以考察、调研和学习为主。新入职教师必须'先实践、再上课“，并且企业实践时间不少于6个月。教师企业实践结束后，要把企业实践收获转化为教学资源。专业教师要形成教学案例或实践教学项目或技术服务项目等成果，公共基础课教师要形成教学案例或调研报告或技术服务项目等成果，企业实践成果要能在教育教学中得到应用，解决教学中的实际问题。
（三）改进管理考...
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