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因为心中有爱 [我的教育故事--因为心中有爱]

时间:2020-01-14 00:39:50 来源:东星资源网

我的教学故事                                    因为心中有爱                               姓名:黄*            工作单位:**县**镇中学            联系电话:13******257                                              因为心中有爱  “人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光亮眼的词句来形容和赞誉教师,所以教师师也是深受这些美喻的鞭策和鼓励不断的努力着,进取着。甘于吃苦,乐于奉献,道出了 “教师精神”。这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。随之,讲台也浸透着教师对学生的情和爱;
讲台,更凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着。还记得在大学的时候,天天听着、看着师大校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受学生爱戴的好老师。三年前,我从学校毕业,踌躇满志地从大学校门里走出来,满怀信心地踏进了这个受人仰慕的三尺讲台,开始了我的教学生涯。

就在上班前的某天,无意中我在一本教育杂志上读到了这样的一个故事:故事里讲述了古代有位老禅师,一天晚看见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。” 这个故事深深地打动了我,当时我心想这或许就是接下来这几年我面对班级的学生所需要的一种教育情操吧。书上还说了,学生们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习 任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚,就清楚地知道,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向。

时间转眼即逝,恍然之间,我已经带完了一届毕业生。在这些毕业生中给我留下深刻印象的人也不少,现在慢慢回想起来,最值得我提及的一位学生便是我的英语课代表。我对他记忆还停留在刚进入初中一年级的时候,开学第一天刚进教室,一个高高瘦瘦的大个子帅气小男孩走进了我的视线,他独自一人站在教室最后一排的靠墙角的一个座位上,没有凳子,好像是班主任还没来得及安顿好。因为开学第一节课都不会上新课,我就让大家到讲台上做个自我介绍相互认识和交流,我看到他低着头站在角落里,便让他先上去,听着他颤抖的声音和支支吾吾的言语,我认为他需要鼓励给他勇气和信心,我让学生们一起为他鼓掌,叫他加油,在热烈的掌声和肯定的眼神中终于结束了他的演讲,当他走下讲台的瞬间,我瞄到了他绯红的脸蛋上带着羞涩的微笑和些许拘束感。就这样过了一周,到了我选课代表的时间,下课后我诺诺的问了一下班上的学生“有谁自愿当课代表的吗?”,然后教室里骚动了大概十秒后,这位小男孩举起了他的手问到“老师,我可以吗?”,我当时很诧异,但同时也有点欢喜,随后点了点头,叫他到办公室接受我的指令。

又这样过了一个月,到了月考的时间,对于小升初后的第一次月考,第一次接触英语学科的他们,对他们的学习情况我真心心里也感觉没底,忧心地考完并改完了他们的试卷后,正如我所料发现很多的问题,随后,我让课代表去统计了所有学生的困惑和想法,当然也包括他,就在这次我了解了他的一些情况,很聪明,却带有一些不好的学习习惯,所以考得很差,然后就给他好好地“唠叨”了一番。期末的时候,果然不负我所望,考进了班上前列,这也很让我感到些许欣慰。转眼到了初二,处于青春期的他们,在这个特殊的时期,他们毫不保留的暴露出了他们的贪玩,叛逆性格和任性行为。看着他们的成绩由稳到浮,心急如焚的我真的是手足无措,但是集体苦口婆心的劝说根本就抑制不住他们的滚动播出,后来在我苦思冥想后,我决定针对每个不同性格的人实施个个击破的方法,先去了解他们的真实想法,再结合他们的具体情况作工作,虽然作为任课老师,但是面对他们成绩的漂浮不定也很是担心。当然,他也不例外,成绩大幅度下降,在我了解了他的情况后,知道他是一个家长不怎么重视教育,任由孩子发展的留守儿童,他贪玩,自制能力差,成绩也越来越不稳定,我就对他实行了一系列的举例说教,硬性管教,情理诉之,课后辅导等等方法之后,对他来说效果还是很大,最值得庆幸的是,慢慢的他也影响了周围了一些人,这样班上的学习氛围也有所好转。初二的关键期度过之后,初三的时候就好多了,最后的几个学期,每次他都会考进优生的行列,最后也靠近了理想的高中。当然,像这样的故事还有很多,三年的时间提高了好几个学生的英语成绩,也改变了不少学生的思想意识,影响了他们的各种观念,同时跟学生的接触和交流也增进了颇深的感情。

        反思:
通过这些小小的教学案例故事,让我深刻的意识到:孩子的成长充满了未知数,每一天的工作对于我来说都充满新鲜感,因为孩子的多变,所以不会有重复的工作日。孩子瞬间的想法,很小的习惯,都会影响他的“以后”,所以,孩子的一声:“老师”太重了。记得有位教师曾说:“做老师最大的成就感来自于,可以改变孩子的命运。”当我们打开孩子们的小小的心房,帮他们找到正确方向时,老师才是成功地,每每看到学生的进步和成长,我由衷的感到高兴和欣慰。作为老师,我们应该以宽容的态度,接受孩子的错误,孩子需要的不是批评,而是引导和帮助。教师的工作不仅仅是传授学生知识,更重要的是教会他们如何做人。也有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师的批评教育,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,时刻反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵,更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。

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