浅议幼儿教学引入游戏化课程对幼儿社会性交往能力的影响分析 在当前幼儿园教学的过程当中，为了促使幼儿社会性交往能力得到提升，应当注重加强实践性操作，这就应当促使幼儿能够充分掌握和人交往以及合作的技巧，幼儿通常是通过游戏活动来对于周边世界进行探索和感知，开展游戏活动可以帮助幼儿不断获取社会交往的经验，同时可以促使幼儿个体实现全面健康发展，应当充分意识到游戏过程就是对幼儿社会交往能力培养的過程，在游戏活动开展过程当中要使幼儿产生愉快体验，通过使用游戏载体对幼儿进行社会性交往能力培养具有重要价值和意义。
一、提供丰富游戏材料促进幼儿社会交往动机 幼儿园教学的过程当中，教师应当开展游戏活动，在游戏活动开展的过程当中应当提供一些游戏材料，这些材料必须要具备丰富性，同时需要学生实现团队合作，只有这样才能够有效提升 幼儿社会交往能力，例如可以要求孩子们进行角色扮演类游戏，通过角色扮演类游戏可以有效地激发学生学习主动性以及调动学生积极性，幼儿可以自选角色以及自选内容，通过幼儿参与游戏进而提升幼儿社会交往意识，促使幼儿学会基本交际。例如开展游戏《过家家》过程当中，幼儿教师应当创设家庭情境，同时应当设计相关游戏情节，促使幼儿可以通过使用动作以及合适语言来完成角色扮演类的游戏，其实，《过家家》本质上就是将家庭生活表演出来，由于幼儿对于家庭生活有着丰富的经验，这样就能够保障《过家家》这个游戏能够比较顺利开展。在《过家家》这个游戏开展的过程当中幼儿能够自己动手做饭以及洗衣服，可以促使幼儿自身动手能力得到显著的提高。另外，还应当使用不同类型的游戏材料，营造出不同类型游氛围，例如，幼儿一般对芭比娃娃比较感兴趣，所以，教师可以给孩子们提供芭比娃娃，同时要求幼儿给芭比娃娃换装，这样可以促使幼儿学会穿衣服的技能，另外，可以培养幼儿的爱心，还可以促使幼儿更加善良，幼儿在芭比换装的游戏过程之中，不但丰富了自己的想象力以及培养了动手能力，幼儿之间还会互相讨论，这样就可以培养幼儿社会性交往能力。
二、建立愉悦同伴关系，体验交往乐趣 通常来讲，幼儿和成人进行交流和沟通往往会存在着一定代沟以及障碍，但是，幼儿以及幼儿之间常常能够实现相互良好交往，通过开展合作类游戏幼儿往往可以学习和同伴建立良好的关系，提升幼儿交往的能力，进而促使幼儿可以实现和他人的合作，同时...
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