《狐假虎威》教学设计 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2.会读17个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会'狐假虎威“的字面意思及深刻含义。
二、教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
三、教学难点 读懂故事,明白'狐假虎威“的寓意。
四、教学过程 第一课时 (一)竟猜谜语,激趣导入 1.同学们,我们先来做一个猜谜游戏。
(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;
森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎) (2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸) 他们俩之间会发生什么样的故事呢? 2.板书课题,领读课题。
问:'假“有几个读音?(两个读音:jiǎ jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢?这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊! (二)初读课文 1.自由阅读课文,提出要求。
(1)标出自然段序号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)边读边想:课文主要讲了一件什么事呢? 2.生字过关。
(1)自由读生字。
假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借 (2)带拼音齐读生字。
(3)开火车去拼音读,老师及时正音。
(4)学生齐读。
3.掌握多音字:闷、爪、转。
过渡:小朋友们的生字读得这么好,再来读课文,一定能读得更好。小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能! (三)感知内容 1.指名分自然段朗读课文,师生及时评价、指导朗读(如学生读不好,教师相机范读)。
2.组织学生活动:课文主要讲了一件什么事呢? 3.读后交流议论。
(1)这个故事还挺长的,但是老师说呀,其实只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把'狐假虎威“这个成语的意思讲出来,这句话就在课文里,你们相信吗? (2)相信的小朋友从课文里找找看,争取说服不信的小朋友。
(3)出示句子:'原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。“ (4)这句话说出了'狐假虎威“这个成语的意...
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