作业批改情况 **** 作业是学生巩固知识、训练技能的必要环节。任课教师根据教学内容和学生学习需要，布置难易有度、份量适中的课后作业，对提高教学质量是行之有效的。通过对本学期所担任《经济法》和《行政法与行政诉讼法学》课程的作业进行批改，现将有关情况总结如下：
一、总体情况良好 1．能按时布置作业，每章都布置有作业。批改认真，有成绩、有时间日期，有签名。
2．由于作业量较大，对部分作业进行了批改。《经济法》作业批改147份，批改量61%（共241人）。作业评价分为优、良、中、差四个等级，其中优72人，占48.98%，良40人，占27.21%，中33人，占22.45%，差2人，占1.36%。《行政法与行政诉讼法学》作业批改54份，批改量49.20%（共111人）。其中优20人，占37.04%，良23人，占42.59%，中10人，占18.52%，差1人，占1.85%。
3．收发、批改作业及时，批改细致，批改作业后及时讲评、辅导。对抄袭、不合要求的作业，退回本人，令其重做。对迟交作业的进行批评教育。
4．注意分析作业质量，发现作业中的优点和缺点，并认真做好作业批改记录，发现作业中普遍存在的问题，及时在教学中予以纠正。个别问题面对面解决。
5．严格要求学生认真独立完成作业。绝大多数学生能按时、正确、规范、独立地完成作业，具有良好的学习习惯和健康的心理品质。
二、存在的问题 1．批阅学生作业的评语还比较简单，指导性还不够深入，鼓励性的语言比较少。
2．作业的布置数量、难易程度是否适当，还有待探讨。
3．作业的创新性还不够。作业要既能复习已经学过的理论知识，又能激发学生的创造性思维，调动学生学习的积极性，收到举一反三的效果。
三、完善措施 1．布置作业应根据课程性质和教学大纲要求，结合专业特点，确定作业的数量、形式及要求，内容符合实际需要，要有利于学生掌握基础知识和基本理论，形成基本技能，有利于学生综合素质的提高。
2．及时布置、批改作业，解决教材中的重点、难点问题。
3．作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，适当布置实践性、阅读性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
4．精批细改，对学生多用表扬性、鼓励性的评语。所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。批改过程中要对错误进行修改。
辅导答疑情况 课程辅导答疑是课堂教...
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