2020年网课教学反思2篇 网课反思 4月14日，由我网上讲授高中物理3-3《固体》这一课。下面就备课授课中的感悟，跟大家分享。
首先是我对教材的理解。这节课是热学第九章第一节内容，主要讲述晶体特征、晶体非晶体的区别，和固体的结构，不涉及固体的其他性质。这节课的整体难度设置相对不高，通过本节课调动学生的兴趣，那么后面液体、气体的性质对学生就不会那么困难，起到一个承上启下的作用。
首先是一个形状记忆金属视频的激趣导入，激发学生的对固体的兴趣。带出本节课固体。
然后展示两组材料的图片，引导学生观察外表特征，分析得到晶体有规则形状的结论。进一步指出单晶体多晶体区别。通过图片回忆初中晶体有固定熔点的知识，顺势提出问题，晶体非晶体有没其他差异? 带着问题观看实验视频，观察蜂蜡融化区域的形状，这里为了强化学生认知，又通过物理动画进一步夸张了实验效果。之后总结各向异性、各向同性的概念。
第二部分内容晶体的微观结构这一部分重点是让学生了解微观结构用以解释固体宏观性质的不同。通过微观结构的学习，呼应第一部分知识中各种不同的性质。然后再借助物理动画，把几个易错点知识，给学生重点强化了一下。最后通过习题让学生对知识进一步消化吸收。
在授课过程中，我将晶体非晶体差异表格两次向学生展示，用以强化本节课重点。同时借助多媒体，让学生从不同角度感受物理知识的魅力，提高学习兴趣。
不足之处请大家多多指正。
期中考试历史试卷讲评课后反思 已经到了春暖花开的季节，然而，疫情并没有结束。作为教师的我，在工作岗位上依旧积极探索着网课。从2月9日第一天知道自己要当十八线主播，到现在已经两月有余，从对网课的一知半解，到现在基本能够灵活把控，我们和学生一起学习、一起进步着。
4月13日，学校领导耐心聆听了我所讲授的期中考试历史试卷讲评课，并且给出了很多宝贵的意见。从接到通知的那一刻起，我便开始了对课程的设计。面对已经进行一轮复习的高二学生，我首先想到的是高考，在疫情期间学校也给我们提供了很多平台去学习，对我影响特别深刻的就是历史的核心素养，所以，我在想，如何能把高考要求的素养和这次的试题结合起来呢?就有了本节课的核心线索以核心素养串联题目知识。
有了大体的思路，我便开始了具体的教学设计。在领导点评课时就提到了这节课的...
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