创新教案 《学弈》教学设计 一、引读'单元导语“ 1．了解单元学习重点。
走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；
在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
2．提示学期学习重点。
通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作作文，使各项语文能力得到进一步提高。
二、回忆导入，读懂题目 1．回忆总结，引导学法。
我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结'反复朗读“'结合注释理解课文内容“'明白文章说明的道理“是学习文言文的重要方法。
2．导入新课，明确学习任务。
《文言文二两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。
3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，'学弈“的意思即是学习下棋。
三、初读课文，读正确流利 1．初读课文，提出问题。
引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。
2．范读课文，指导学生朗读。
（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；
停顿恰当，意思表达才清楚。
（2）再读课文，解决难读的语句。
例如：'思援弓缴而射之。“'为是其智弗若与？曰：非然也。“需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生掌握明白'理解了意思就容易读好停顿“的方法。另外，'缴“和'为“是多音字，要注意读准在文中的字音。
3．领读课文，提升能力。
老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。
四、结合注释，理解内容 1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。
2．提出疑问，讨论解决。如，'通国之善弈者也“一句是什么意思？结合注释①已经知道'弈“的意思是下棋；
结合注释③知道'通国“的意思是全国。'善弈者“，揣摩'善“是'善于“'擅长“的意思，'善弈者“的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是'弈秋是全国的下棋高手“。
3．交流分享...
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