连续退位减法及减法的验算 课题 连续退位减法及减法的验算 课型 新授课 设计说明 '连续退位减法“是对前面学习的几百几十数减几百几十数的退位减法的延伸，也是减法计算汇总的一个难点。隔位退位减法也是减法笔算中的难点，教学本节课时，应遵循学生的认知规律，让学生先独立思考，自主探索计算方法，经历探索笔算减法中隔位退位减法计算方法的过程，在讨论交流中激发探究兴趣，使学生深入领会新的知识，在师生互动、生生互动的活动中理解和掌握新知。
1.有效的复习可以达到迁移计算方法的目的。隔位退位减法这一教学内容，学生需要以原有的退位减法的计算方法为基础进行学习。教学时，根据学生学习的需要，组织学生独立解答，交流某一位或某几位上的数不够减，需要退位的问题。通过复习，既巩固了旧知，又为新知的学习做准备。
2.加强计算教学与实际应用联系。通过创设生活情境引出计算问题，改变过去单一地出示计算题教学的形式，让学生从生活情境中获取数学信息，提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强应用意识。
学习目标 1. 学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。
2.培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点 1. 能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
2. 会验算。
学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。
学具准备：信息卡片。
课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。（6分钟） 1.出示课件：计算下面两道题，并说说想法。
2.学生掌握的真好，今天这节课学习被减数中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算。(板书课题） 1.学生独立计算注重退位后用几去减。
2.明确本节课要学的内容。
1.口算。
650－230= 390－180= 850－720= 280+470= 答案：420 210 130 750 二、自主学习。（25分钟） 1.课件出示教材第42页例3。
2.读题分析题意并列式。
3.引导学生计算403-158= 思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？ 4.三位数中间有零的连续退位减法的计算方法。
扩展延伸：三位数末尾有零的连续退位减法。
1.讨论：500-157= 老师板书：
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