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二年级下册《画风》课件合集

时间:2021-01-13 16:07:40 来源:东星资源网

  二年级下册《画风》课件合集

  【导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的二年级下册《画风》课件,欢迎阅读与借鉴。

  【篇一】二年级下册《画风》课件

  【教学目标】

  1、知识目标:

  有主动识字的愿望,能认识“宋、涛,陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会写“显”字。

  2、能力目标:

  ⑴正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  ⑵会说怎样画声音和气味。

  3、情感目标:

  体会宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子,在体会中生发情感。

  【教学流程】

  一、身边切入,进入识字天地

  1、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。

  2、生领读自己的名字。

  3、教学“宋,陈,艺”这三个生字。

  4、联系课文中三个孩子的名字,学习其他生字:

  ⑴借助拼音读课文中三个孩子的名字。

  ⑵去掉拼音读生字。

  ⑶打乱生字的顺序读生字。

  5、巩固生字:

  陈诗语巧手绘丹青,

  宋宇豪奋勇搏浪涛,

  韩家艺妙语惊四座,

  群才献艺各显神通。

  二、实践体验,激发学习欲望

  指三名同学到黑板前画风。(提出要求,三人互相商量,不许雷同。)

  三、多向互动,感悟读书乐趣

  1、进入文本,找准对象:

  ⑴自由读课文,看文中三个小朋友是怎样画风的'。

  ⑵默读课文,动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。

  ⑶指名汇报。

  2、精读对话,体会感悟:

  ⑴用自己喜欢的方式读他们说的话,边读边想,三个孩子分别是怎样的孩子。

  宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说:“我能!”“我还能画!”

  提示:一定把三个孩子这些话联系起来思考。

  ⑵小组交流。

  ⑶生汇报,教师引导学生体会:宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子。

  ⑷师根据学生的汇报相机指导朗读,感悟。

  3、激情朗读,深入品味:

  ⑴师和生合作分角色读。

  ⑵评价导读。

  ⑶组内自由练读。

  ⑷指名汇报读。

  ⑸指导书写“显”字。

  四、空间拓展,培养创新思维

  试着说一说、画一画声音和气味。

  【篇二】二年级下册《画风》课件

  第一课时

  (一)情境导入,巧设悬念

  1.猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风)

  2.录音机播放风的声音。

  3.板书课题(“风”能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今天这节课咱们就来学习《画风》)。

  (二)初读课文,整体感知

  1.电脑播放画像(标出姓名的课文中的三个小朋友,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,认识其中的六个生字)

  2.自由读文(把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准)

  3.认读字词(师举卡片、指名读、组词读、齐读)

  4.分自然段读文(这篇课文讲了一件什么事?)

  (三)再读感悟,指导朗读

  1.默读课文(三位小朋友是怎样画风的?)

  (1)找出文中的有关语句画一画,读一读。(指导读:赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说。)

  (2)闭上眼睛想一想,三个小朋友画的风都是什么样的?

  (播放电脑课件,让学生给画配上课文中的句子,读一读。)

  2.分角色朗读

  (1)自由组合,分角色练习读文(教师巡视,适时指导)

  (2)小组推荐代表分角色朗读

  (3)评议。

  (4)范读(指导:“谁能画风?”要读出疑问的语所来。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情,用自信、肯定的语气读。)

  (5)积累词句(读你喜欢为语句)

  (四)驰骋想像,描绘美景。

  1.你们喜欢课文中的三个孩子吗?为什么?

  2.你们想画风吗?说一说怎么画?

  3.小组合作画风,再写一写画的什么?

  4.展示作品。

  (五)总结:这节课我们的收获可真多,既读了课文,又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。

  板书设计:

  画风旗子──飘

  小树──弯

  雨丝──斜

  风车──转

  第二课时

  (一)检查复习

  分角色朗读课文,体会课文表达的思想感情。

  (二)识字写字。

  1.自学生字

  (1)借助拼音,读准字音

  (2)小组交流,识记字形(说说你是用什么方法记住生字的'?)

  2.检查自学情况

  (1)师举卡片、开火车读、指名读、齐读。

  (2)给字组词,用你喜欢的词说一句话。

  3.指导书写

  (1)观察田字格中生字的结构特点。

  (2)找出难写的字(如:“艺”、“丝”,小组交流,写时应注意什么?师再指导:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上)

  (3)范写“艺”、“丝”。

  (4)学生仿写一遍。

  (5)让生打开书68页,把田字格中的生字各仿写2遍。

  【篇三】二年级下册《画风》课件

  一、情景引入,巧设悬念

  1、情景激趣:

  今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求,你们要根据老师的描述,把你们看到的和听到的用笔画出来。

  2、学生拿出纸笔作画:请几位学生上黑板作画。

  3、教师描述:

  今天天气真好,蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看,那儿有一座青山,山脚下住着一户人家,房前屋后种着果树,一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。

  4、学生边听边根据自己的`想象作画。

  5、教师继续描述:

  你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸,闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。

  6、学生质疑:声音、气味看不见,摸不着,怎么画?

  7、小结:

  看得见、摸得着的东西容易画,那么看不见、摸不着的东西能不能画呢?

  二、质疑解难,探究学习

  1、自由朗读课文。

  2、检查读书情况。你读后知道了什么?想说些什么?

  3、学生自由说,教师根据学生的发言随机播放电脑课件。

  (我知道画红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。)

  4、小结:

  红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。

  5、你喜欢课文中的哪一位小朋友,为什么?

  (我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。)

  三、朗读感悟,深入理解

  1、自由组合,分角色练习朗读。

  2、教师巡视,适时指导。

  3、小组推荐代表朗读。

  4、评读:用什么语气?什么语调?

  (提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。)

  5、表演示范朗读。

  四、驰骋想象,描绘美景

  1、展示刮风图,感受风的魅力。

  2、动手画风,展示学生画风的作品。

  3、启发想象:声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见,摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。

 

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