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三年级语文《五彩池》教学课件新版

时间:2021-02-23 14:51:49 来源:东星资源网

  三年级语文《五彩池》教学课件新版

  【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是东星资源网整理分享的三年级语文《五彩池》教学课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

  【篇一】三年级语文《五彩池》教学课件

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。

  2、理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。

  3、感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

  4、学习课文按一定顺序记叙的方法。

  教学重难点:

  1、理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

  2、学习课文按一定顺序记叙的方法。

  教法及教具:

  1、《五彩池》课件;

  2、合作探究,自主学习法;

  教学过程:

  一、激趣揭题

  小朋友们,我们都知道,水是一种无色无味的液体,可是在一个美丽的地方,那里的水却有着几种不同的颜色,今天,老师就带领大家坐上火车一起去看一看。

  1、播放《五彩池》课件,提问:大家看看,这是什么地方?

  2、老师提问:看到这幅神奇的`五彩池,你最想知道什么?(学生大胆提问)

  3、好,那么就让我们一同来到这个美丽的地方,去观赏美景,同时也解开同学们心中的疑问,(老师在黑板上板书与课文内容有关的问题)

  二、复习课文写作顺序

  通过上节课的学习,我们知道了这篇课文按一定顺序描写了美丽的五彩池,谁能将课文顺序说给同学们听听。

  三、讲授新课(利用导游与游客的形式自由介绍五彩池)。

  五彩池这么美,没有导游可不行啊,今天,我们的同学和很多的老师都来到了这神奇的五彩池,那么就请同学位踊跃担当导游,将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们。

  1、请同学们在小组里自由组合,每人读一部分,然后告诉小组里的同学,你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。

  2、自由组合,喜欢第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习。

  3、提示小组学习要求(如果你是导游,你会怎么介绍这部分美景给你的游客)教师巡视参与。

  4、全班交流,由各组推选导游,老师和其他同学担当游客,学习课文。

  (1)学生自由介绍,(教学进程根据学生介绍内容作调整)。

  学生可能会从以下几个方面介绍。

  (2)第二自然段(五彩池非常美)

  ①游客提问:为什么说五彩池美呢?

  ②导游回答:(边放幻灯、学生边说)池子数量多,〈五彩池的水池到底有底有多少个呢?〉有大有小,颜色美,开头各异(学生也许会直接照着课文内容读,老师作适当总结,其他同学还可补充导游作介绍;互相评价,其他游客也可提问。)

  ③学生说一句,老师就相应出示下列句子(提示句子,课后第3题第1小题填空)教师点拨提问:“宝石”是指什么?为什么比作宝石,(提示比喻句)如果是你,你还会将水池比作什么,(练习比喻句用法)④出示课后第二句(填空)用有像………有像………有像……造句。

  老师播放五彩池片段,请一名导游伴着画面介绍。

  五彩池真美啊,让我们再一起来感受一下(全班齐读)。

  如果将第二自然段作为第一个介绍,教师相机引导:这些水池里的水来自同一条溪流吗?让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍。

  (3)学第三自然段:五彩池非常神奇

  学生充当游客自由提问,重点指导:五彩池的水有哪些神奇色彩?

  (4)老师提问衔接:这是怎么回事?

  请讨论第四自然段的同学担当导游,寻找答案。

  (当一组在担当导游时,其他小组同学可以充当游客自由提问。

  重点理解形成五彩池美丽神奇的原因是什么。)

  出示课后第三题第3小题填空,感受形状的不同。

  第四自然段结合回答理解“石笋:、”丘陵“、”折光镜“等。

  最后总结填空:因为,所以五彩池就会有。

  四、升华拓展

  1、今天各“导游团”给我们下了非常深刻的印象,相信你们长大后一定能做一名出色的导游。在传说中天上有一个五彩的瑶池,那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢?

  齐读最后一自然段,学生谈感受。

  2、为五彩池做广告。(提示课件说一个广告点击一个掌声)

  3、学了这一课,小朋友们,你准备为五彩池的更加绚丽做些什么?

  教师根据反馈总结。(建议:倡导学生邀请台湾小朋友一起欣赏美丽的五彩池,希望台湾早日回到祖国的怀抱)

  五、布置作业。

  抄写喜欢的词句。

  【篇二】三年级语文《五彩池》教学课件

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,欣赏五彩池美丽的景色,激发学生热爱大自然、热爱祖河山的思想感情。

  2、默读课文,理清课文叙述的顺序,体会五彩池的特点。

  3、认识“亩、拇、舀、簇、珊、蝴”等6个生字。

  教学重点

  了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。(让学生通过朗读课文,了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因,感受大自然的美丽和神奇,培养学生热爱祖国河山的思想感情)

  教学难点

  引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,学习品读字词句的方法。

  教学过程

  一、揭题导入:

  齐读课题:五彩池

  1、同学们,你们听说过瑶池吗?在西方昆仑山上,有一个美丽的地方,传说是王母颐养生息的天庭别府,名为——别有洞天,也就是瑶池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鸟云集,有时飞翔于湖面,有时在水中嬉戏,金风送爽,瑞气蒸腾,一派祥和景象,湖畔水草丰美,野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没,气象万千。湖旁有一平台,传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八,西王母专门在此设蟠桃盛会,各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿,热闹非凡。(传说天上有座昆仑山,山上有个瑶池,池里的水油红、黄、绿、蓝、紫五种颜色,好看极了,是神仙住的地方。其实这个神奇的地方就在人间——四川松潘的藏龙山。)

  2、(过渡)然而,在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇,这节课我们就一起去游览、欣赏一番。

  3、配乐播放五彩池图片。

  二、依据自学提纲,识记生字,整体把握课文内容

  1、借助拼音认读生字,读准字音,识记字形。

  2、五彩池给你什么印象?板书:(神奇、美丽)的.五彩池

  3、默读课文,想想,课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽?你是从哪几个自然段感受到的?(抓住重点句段,理解五彩池的特点。1、默读课文,边读边在书中做记号,找出描写五彩池的特点的句子读一读。2、想象五彩池神奇而美丽的景色,把自己的感受说给大家听。3、说说五彩池水为什么会显现出不同的颜色)

  三、检查交流预习情况

  (1)指导学生读准字音。找出容易出错的字,查阅小字典,帮助记忆。

  (2)在自读课文的基础上对课文提出疑问。

  四、学习第二、三自然段:

  1、自读课文第二自然段,找出自己喜欢的句子,说说体会到了什么?并用朗读的方式把自己的感受表达

  2、学生交流:

  (1)理解句子A:“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。”(体会到:水池很多。

  从哪里体会到的?(漫山遍野、大大小小)(媒体显示:大大小小的水池)

  师:是呀,据资料统计藏龙山上的水池有400多个。把水池多的意思读出来。(齐读句子)水池真多,还有谁来交流?

  (2)理解句子B:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”(体会到:水池很美。)

  师范读,读边听边想眼前仿佛出现了什么?(看到了宝石)(媒体显示:视频“宝石般的水池”)

  师:宝石很美,晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样,铺展在绿地毯上,在阳光照耀下,光彩夺目。把水池的美读出来。(女同学齐读句子)

  水池除了美,还怎么样?

  (3)理解句子C:“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈。小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”(体会到:水池很好玩)(媒体显示:大小深浅不同的水池打比方理解)

  读出好玩的意思。(男同学齐读)

  (4)理解句子D:“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”(体会到:水池的形状很多,各种各样)

  师:那省略号说明什么?(还有很多形状,作者没有都写出来。)(媒体显示:各种形状的水池)

  请同学发挥想象力,想想还有哪些形状的?(学生交流)

  师:作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们,我们能通过朗读把它表达出来吗?(齐读句[引导学生进入情境,真正体会到五彩池那美妙神奇的景象,并感受语言文字的魅力,受到热爱大自然情感的熏陶

  3、小结:这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。(媒体显示:视频“五彩池”)徜徉在这神奇的大自然中,聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文,再来一下欣赏美丽的画卷。五彩池真美啊!美得让我惊奇。

  4、默读课文第三段,找找课文中用了几个“却”字,去掉这些“却”字再读读,看看能体会到什么?(学生交流)(媒体显示:有着各种颜色的水池)

  师生对读,再次感悟。(颜色的神奇)(小组赛读)

  指导朗读。师:五彩池仅仅是五种颜色吗?请同学换个词语说说。(换词练习)

  五、协作学习,深入探究

  学习第四自然段。师:明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?请同学读读课文,打开知识库找找有关的资料,同桌的同学共同探讨其中的奥秘。

  小组交流。小结成因:

  (1)池底长着许多石笋,高低不平。(媒体显示:高低不平的石笋。)

  (2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,阳光透过池水,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。(媒体显示:视频“三棱镜演示光的色散”)

  (3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛,倒影使池水更加瑰丽。

  六、欣赏品味,体悟情感

  假如你就站在这五彩池边,你会说什么?(学生交流)

  教师引导:难怪作者会说:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”(齐读第五自然段)

  小结;课文最后一节和开头呼应,再次突出了五彩池的美丽、神奇。

  七、巩固练习,检测反馈

  同学们,我们刚才细细游赏了五彩池,我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在,请你当小导游,给五彩池写一句精彩的广告词,看看谁能吸引更多的游客?

  板书设计:五彩池

  玲珑多姿、形状、美

  鲜艳多彩、颜色、奇

  【篇三】三年级语文《五彩池》教学课件

  教学目标:

  1、了解五彩池池、水的特点,明白池水显示出不同颜色的原因。

  2、词句上,要求学生理解生词意思,感受作者的语言美,理解比喻句的妙处,并试着为五彩池写一写导游词。

  3、感受大自然的神奇和美丽,激发学生热爱祖国山河的强烈情感。

  教学设计意图:

  《五彩池》一篇精读课文。课文讲了我到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞叹人间瑶池为思路,重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状,以及池水显出不同颜色的原因。课文语句优美,景色可人,充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。

  根据课文内容,在新课程改革理念的指导下,在设计教学的时候,我充分利用网络教学的强大优势,树立大语文观,突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在《走进五彩池》的专题站中搜集处理自己需要的信息,在合作学习、讨论探究中,完成对课文的理解及相关知识点的训练。

  在教学中,我还注意摆好教与学的位置,指导学生学会电子汇编,把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。

  教学准备:

  学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集,教师将资料进行筛选,制作成专题站《走进五彩池》。

  教学过程:

  一、激趣,导入

  1、大家看过《西游记》吗?那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗?

  2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?

  3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。

  二、多媒体创设情景,整体感知:

  1、播放视频《五彩池》,欣赏五彩池的神奇和美丽。

  2、欣赏完了美景,你有怎样的感受?(生:神奇、美丽板书:神奇美丽)

  3、有一位作者,他在游览完这美丽的景色后,被这神奇深深打动,写下了一篇文章,让一起看课文,板书《五彩池》。

  4、读课文,思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽?

  5、指名汇报。

  三、借助网络,学习五彩池的特点及成因。

  (一)合作学习,自主探究,明其特点:

  1、五彩池的这些神奇的美,你最渴望更加具体了解的是哪些方面?

  2、分小组合作学习,利用《五彩池》网页,自主学习探讨,深入了解自己最感兴趣的地方。

  3、做好准备,采用自己觉得最合适最能表现的方式,汇报关于五彩池的自己最感兴趣的地方。

  (可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等)

  4、五彩池群池子数量不仅多,而且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不同,你觉得除了我们刚才了解的,五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些?小组内说说,在网站上画画、写写。

  5、交流。

  6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。

  7、指名读、齐读。

  (二)究其原因:

  1、五彩池为什么有这些神奇瑰丽的景象呢?

  2、借助网页,分小组讨论学习。

  3、小组派发言员汇报。教师小结。(根据学生汇报情况,选择是否需要出示地质成因和折光原理网页进行小结)

  4、原来神奇而美丽的五彩池,是因为有造就这些神奇和美丽的独特原因。

  5、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。

  四、运用资源,收拢全文,拓展升华。

  1、今天我们欣赏了如此美丽而神奇的五彩池,又了解了造就这些神奇和美丽的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比,你有什么感受?

  2、为什么作者最后说:原来五彩的瑶池就在人间,不在天上?

  3、其实不仅仅是五彩池,我们祖国幅员辽阔,还有许多风景神奇秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生欣赏网站上已有相关资源。

  4、祖国大好河山,美景如画,你有什么感受?想法?

  五、作业:

  以学习小组为单位,把你们想了解的祖国大好河山,通过各种方式查阅资料了解,制作一份神奇美丽的自然风光演示文稿,或者是学习交流主页。

 

标签: 三年级 语文 《五彩池》

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