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《献你一束花》小学语文课件系列

时间:2021-02-23 14:58:13 来源:东星资源网

  《献你一束花》小学语文课件系列

  【导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的《献你一束花》小学语文课件,欢迎阅读与借鉴。

  【篇一】《献你一束花》小学语文课件

  教学目标

  1、认识11个生字,积累生字和新词。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、品读课文,体会运动员的心理活动,感悟成功与失败的真正意义。

  4、体会课文中插叙的作用,初步学习插叙写作方法。

  重、难点分析

  阅读教学,品读语言,积淀语感,进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此,本节课把品读课文,感悟情感作为主要的教学策略。

  教学资源与工具设计

  用多媒体课件辅助教学。

  教学过程

  一、媒体引路,激发学习兴趣

  1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象,请同学畅谈感受。

  2、引入课文:课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景,今天,就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界,去领略成功与失败的意味。

  二、品读课文,感悟情感

  1、给你一束鲜花,你是送给凯旋的英雄,还是送给黯淡无光的失败者?请你带着问题去默读课文,找出课文中的重点句子,可以在空白的地方写上你的感想或体会。

  2、交流与品读:

  A、“她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,有什么脸见人,大败而归!”

  (1)请学生谈感受,体会她的愧疚感。

  (2)相机指导朗读。

  B、“本来她怕见人,走在队伍最后,……是啊,谁愿意与失败者站在一起?”

  (1)读了这句话,你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸?语言训练:

  我仿佛看到了一张____________________的脸。

  (2)播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频,比较阅读,加深体会。

  (3)引出“插叙”写作方法,在感情朗读中感悟这一写法的作用

  (4)体会她的失落感,指导朗读。

  C、“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”

  (1)指名畅谈对这一句话的理解。

  (2)换位体验:如果你是那位运动员,此刻,你的脸上又是一副怎样的表情?语言训练:

  我的脸由__________________而慢慢浮现出_________________.

  (3)看到这张充满力量的脸,你想说什么?引出主题(课件出示):鲜花,不仅要送给凯旋的英雄,因为他们的成功;鲜花,更要送给黯淡无光的失败者,因为,这是重新起航的力量与勇气。

  三、总结课文,升华情感。

  1、设置情境,升华感情

  成功者总是被鲜花萦绕,而失败者却总是被大家所遗忘。其实,失败者也需要鲜花。没有鲜花,语言也是对他们最后的支持,请你用一句话,说出你对失败者最想说的话。

  我想对你说:_______________________________

  2、让我们有感情地跟他们说一声:让失败属于过去,胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。

  四、布置作业

  1、积累语言“让失败属于过去,胜利才属于未来。”并搜集相关的名言警句。

  2、学习“插叙”的写作方法,写一篇小作文。

  五、板书设计

  献你一束花

  成功者失败者

  (成功)(勇气、力量)

  六、教学反思

  通过品读课文,学生基本能体会“鲜花,不仅要送给凯旋的英雄,因为他们的成功;鲜花,更要送给黯淡无光的失败者,因为,这是重新起航的力量与勇气。”这一主题,在一定的语言训练中,学生的语文能力也得到提高。

  【篇二】《献你一束花》小学语文课件

  学习目标:

  1、学会本课生字词;掌握理解词语的方法。

  2、能结合重点语句体会人物内心世界,练习有感情地朗读课文。

  3、懂得胜利需要祝贺,失败者更需要鼓励,感悟女服务员美好的心灵。

  学习重点:

  1、结合重点语句体会人物心情的沮丧,并能有感情地朗读。

  2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。

  学习准备:多媒体

  学习过程

  一、导入新课,整体感知文章。

  1、现在,我们就来学习——献你一束花。

  强调:“束”是翘舌音,再读课题。

  2、下面,请同学们自由地读读课文,把字音读正确,句子读通顺,不理解的词利用工具书解决。

  (1)学生自由读课文。

  (2)检查生字:(多媒体出示)

  ①指名读。

  ②理解词语:“黯淡无光”“沮丧、愧疚”。

  ③齐读生字。

  (3)生字大家学得很好,请大家再读读课文,想一想文章讲了一件什么事呢?

  ①学生自读课文;

  ②指名概括主要内容,强调:看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。

  ③那么,她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢?请大家用笔画出相关语句,并想一想她为什么会有这样的变化呢?

  二、细读文本,深入感知。

  (一)感受女运动员员心情的沮丧。

  1、学生默读课文,画出有关语句。

  2、请同学们停下笔来,认真倾听同学读书的思考。

  教师根据学生的回答板书:

  垂下头、重新抬头

  沮丧、热泪满面

  3、你从哪里能感受到她心情的沮丧?学生读相关段落。

  4、多媒体出示第二自然段中的句子。

  ①静静地读,看看你从这四个“怕”字读出了什么?

  ②学生自由谈感受。

  ③你们体会得很好,谁能把她此时的心情读出来,先自己练习一下。

  (教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……)

  ④指名读。

  结合文章理解:“黯淡无光”;

  齐读第二自然段。

  5、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧?

  ①学生读相关段落,(预设第五节)

  ②教师:可是两年前,当她回到机场大厅时,又是怎样的情景呢?联系上文,体会一下这一节。

  ③教师指名学生分别读。

  ④课文利用插叙的方法,让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落,那是多么的痛苦啊!

  (二)体会女服务员话语的魅力。

  过渡:如此沮丧的心情,又是怎样变得热泪满面的呢?

  1、(多媒体出示女报务员的话)

  “谁也不能避免失败。我相信,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,

  胜利才属于未来。”

  师:如果你就是这位女服务员,你会用怎样的语气来说。

  (1)指名学生朗读这段话;教师根据学生的朗读情况及时给予评价。

  (2)齐读这段话。

  2、教师有感情地朗读第11自然段——“她听了这话……顿时热泪满面。”后,教师问:为什么?

  (1)学生自由回答。

  (2)多么感人的话,多么美丽的花。她让这位失败的女运动员找到了(自信、勇气),让我们一块来读这一节。

  (3)学生齐读第11节。

  3、朴实的话语让女运动员找到了将来成功的动力,让我们记住这位美丽、善良的女服务员——指名学生读描写女运动员外貌的句子。(多媒体出示)

  三、拓展积累,升华情感

  1、教师配乐讲述:

  作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言:每当看到从赛场上走下的那些失落的背影,我的心中就有一种莫名的难受。其实,他们同样也付出了艰辛与努力,用尽了汗水和力量,但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说,他们应该得到更多的鲜花与掌声!

  2、此时,你一定也想对文章中的人物说些什么,请同学们拿出手中的笔,写下你心中的语言。

  (1)学生写话。

  (2)先停下手中的笔,读出你心中的话语。

  (3)同学们说得都很好,看来花理应呈送给凯旋的英雄,更应献给——黯淡无光的失败者!

  板书设计:献你一束花

  垂下头、重新抬头

  沮丧、热泪满面

  自信、勇气

  【篇三】《献你一束花》小学语文课件

  教学目标:

  1.熟读课文,理解课文内容,明确作者的写作目的。

  2.学习作者首尾呼应的写作方法。

  3.学习心理活动描写的方法。

  4.积累有特点的句子。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗?那是什么时候?什么场合?在你的印象里,鲜花应该送给什么样的人?

  在常人的印象里,鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们,而在我们今天要学习的故事里,有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的失败者,这是为什么呢?

  二、自读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文,出示要求:

  ①自学生字,划出生词,试着理解词义;

  ②思考:课文主要写了一件什么事?文中的“失败者”指什么人?又是谁向失败者献花?

  ③组内交流:这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么?

  (第③问是一个开放性的问题,学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解,诠释主题,剖析人物或分析写法,概括写作特点等等,都可以,教师大可放开让学生去谈。)

  2、指名分段朗读课文,互相评议朗读情况。

  3、集体交流第③问,加深对课文的理解。

  三、细读课文,剖析人物情感

  1、仔细阅读课文,画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。

  2、指名读句子,想一想为什么“她”听了服务员的'话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面?

  3、重点指导朗读第四自然段,思考:这一段在文章中起什么作用?它在写作顺序上有什么特点?文章采用这样的叙述方式有什么好处?

  4、小组讨论:机场服务员为什么给失败者献花?现在,你认为鲜花应该献给什么样的人?

  四、通读课文,谈谈文章写作特点

  本文在写法上的特点就是首尾呼应,前后照应,结构严谨。教学时,

  1、引导学生读读开头、结尾两段,看看在语句上有何异同,说说自己的理解。

  (结尾在语句上虽然开头差别不大,但意思却发生了转变:鲜花呈送给凯旋归来的英雄,是对成功者的祝贺;鲜花献给黯淡无光的失败者,是对失败者的鼓励,是失败者将来成功的动力;无论成功者或失败者,只要付出了“汗水和努力”,都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”,加了一个“也要”,变得耐人寻味。)

  2、文中还有许多前后照应的句子,请找一找,画一画,说说自己的理解。

  3、讨论:这种首尾呼应,前后照应的写法有什么好处?

  五、感情朗读课文,积累词语佳句

  1、指导学生练习有感情地朗读全文。

  2、指导学生积累词语佳句,如:

  富有哲理的句子:“让失败属于过去,胜利才属于未来。”

  描写人物心理的句子:“她怕……大败而归。”

  描写人物外貌的句子:“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”

 

标签: 《献你一束花》 小学 语文

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