四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的信》
【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是东星资源网整理分享的四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的信》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的信》
教学设计：
这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的基础上，进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。
一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
二、自读课文，清理脉络，把握内容。
1、学生自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，思考：课文讲了关于南极的那些内容呢?
三、潜心读书，认真思考，练习朗读。
教学时教师可以引导学生围绕“读了这封信，南极给你那些感受?”展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
四、细读课文，品词析句。
1、教师引导学生从课后的“词句积累”一题中展开学习，先让学生在读课文的第四自然段，重点理解“地衣生长慢”和苔藓长得茂盛“两个句子。在看课后的词句积累，让学生领会句子中画线的部分是带着重号部分的补充说明，有了画线就使句子更具体、更生动、更形象。并引导学生通过朗读进一步体会、感悟。
2、落实课后的第一题，给培养齐朋涛写封回信。教师先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。
3、学习书信的写法。教学时，有两点值得注意：
掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
（1）...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
