2011-2012学年第二学期中学教科室工作总结
本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕市教科室工作计划中提出的规范、有效、校本、特色四个关键词，积极开展深化有效教学，提高教学质量这一工作重点，致力于构建有外中特色的整体优化的教学体系，致力于创建网络联系、中心辐射的教科研工作模式，致力于创设良好的教学及科研的工作环境，不断提高教育科研在有效课堂教学中的实战能力，追求教育科研形态的多元化，倡导教育科研的特色取向，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导教师即研究者的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。
一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。
1.聚焦有效教学,深化行动研究。
本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即问题即课题，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。（1）组织教师认真学习教www.9xwang.com育教学理论。学校下发李镇西《做最好的老师》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每周教师集中学习一小时。（2）提倡教师自主学习。学校征订《人民教育》、《教师博览》、《江苏教育》、《中国教育报》等刊物二十多种，每位教师自主订阅教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。（3）倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思，教科室组织开展行动研究、教学日记、教学后记评比活动，要求40周岁以下教师都能参与，取得了较好的效果。
2.开展高效课堂交流研究。
为了进一步推动高效课堂交流的开展，我们借鉴和学习周边名校高效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进高效课堂的形成。本学期各级部教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行高效课堂的研究，期初开展了构建高效课堂，提高教学质量征文活动，各学科分别进行了以有效课堂教学观摩为主题的课堂研究活动，各教研组老师对课堂观察活动进行了深入的研究与总结，形成了共识，撰写了高质量的教学反思，更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。
二、规范课题研究过程管理，推进我校十...
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