**中学小班化教学实施方案 一、 指导思想 根据全县<教育改革和发展大会>精神及<全县教育教学质量分析会议>和<精细化管理质量提升年活动推进会会议精神>,进一步强化教育改革,全面提高我教育教学质量,本期我校推行小班化教学.小班化教学是实施素质教育的最佳途径，是新形势下学校教育可持续发展的必由之路。小班化教学强调以学生为中心因材施教，能优化教学资源，让学生的个性特长得到更好的发展。它对教师教学观念的改变、现代化教学手段的运用，对学生学习方法的改进、学习能力和综合素质的提高都有极大的促进作用。
二、领导小组 组长:尹建勇 副组长:任晓晖 成员:杨华 李果锋 杨俊科 于伟 王涛 领导小组下设办公室 主任:杨华 成员:于伟 王涛 三、小班化教学目的：
1.教学过程方面：能够拓宽学生的活动空间；
丰富课堂教学组织形式；
强化积极的人际互动；
关注学生的个别差异；
改变教师的教学行为。
2.教学结果方面：能够培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人进步。
3.能探索出促进我校学生全面发展的课堂教学评价办法。
4.能探索出促进我校教师专业成长的课堂教学评价办法。
5.在不断探索的基础上，逐步建立以教师自评为主、学生、教学研究人员、教学管理人员、家长共同参与的评价制度。
6.通过发展性课堂教学评价方法的研究，促使我校课堂教学更加关注学生的发展和教师的成长，既关注结果，更关注过程；
既关注教师的教，更关注学生的学；
既关注师生自身的评价，也关注其他相关人员的评价，从而使我校的课堂教学更符合新课程理念，促进我校办学水平的全面提升。
四、实施对象：
1.实施年级及科目：
目前，我校七年级有二个班共54人（七年级一班、二班各27人），九年级有三个班共68人（九年级一班24人，九年级二班21人，九年级三班23人），根据我校实际，重点在九年级、七年级两级语文、数学、英语三个学科同时尝试小班化教学。由点至面，逐步推行，在取得成绩和经验后扩大参与面。
2.负责老师...
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