当前位置: 东星资源网 > 主题教育 > 主题教育 > 正文

大船的鸟第一课时教学设计 三年级上第5单元《搭船的鸟,,》教学设计

时间:2020-02-14 14:02:59 来源:东星资源网

第(五)单元教学计划 单 元 内 容 15.《搭船的鸟 》 2课时 16.《金色的草地》 3课时 语文园地二 2课时 计划课时 7节 教 学 内 容 分 析 本单元课文主要是围绕“留心观察”。学生学习留心观察,目的是积累生活素材,有内容可写,不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事、景、物,感受作者观察的细致,体会细致观察的好处逐步养成观察的习惯。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况,及其变化的原因。两篇精读课文的课后题,重在引导学生体会观察的细致和好处,增强留心观察的意识。

教 学 目 标 1. 认识10个生字,读准1个多音字,会写26个字,会写29个词语。

2. 有感情的朗读课文,积累优美的语句。

2.感受作者观察的细致,体会留心观察的好处。

3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。

4、能尝试写一写自己的观察所的。

教 学 重 难 点 1. 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇 2. 体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。

3. 展开适当的想象,感受人与动物会写共处的美好境界。

4. 体会细致观察的重要性,懂得只有信心观察,才能发现事物的本质。才能发现事物的美。

教 学 措 施 1、引导学生,留心周围事物,培养学生观察的习惯。

2、教给学生观察的方法:有近及远,从上到下,有外到内,有整体到局部等。

3、加强小练笔:①充分挖掘教材中的练笔资料,引导学生写小片段。②有效利用生活中的练笔机会,引导学生走进生活。

15.《搭船的鸟》教学设计 【教材简说】 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱,突出了人与动物和谐共处的美好境界。

【教学课时】2课时 第 一 课 时 教学 目标 1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。

2.了解课文内容。

教学 重点 1. 会写13个生字,正确读写新词。

教学 难点 培养学生热爱大自然的情感。

教学 准备 多媒体课件 第 二 课 时 教学 目标 1.精读课文,体会“我”对翠鸟的喜爱之情。

2.想象翠鸟捕鱼的情景。

教学 重点 学习翠鸟外形的描写方法,学习翠鸟捕鱼的动作描写。

教学 难点 增强观察自然、认识自然的意识。

教学 准备 多媒体课件。

【教学过程】 第一课时 一、质疑激趣,导入新课 导入:同学们,鸟会搭船,奇不奇怪?今天我们来学习《搭船的鸟》,是什么鸟呢?(板书课题) 齐读课题,质疑。

二、初读课文,识记生字 1.学生自读课文,标出自然段,圈出生字,注意读准字音。

2.交流自己的识字方法: ①.注意“蓬、翠、嘴”的读音。

②.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。

三、再读课文,初步感知 1.搭船的是什么鸟?你喜欢吗? 展示收集的翠鸟的照片,交流翠鸟的资料。

2.从文中找出写鸟的句子读一读。

3.了解课文主要内容。

①再读课文,思考:课文主要讲了什么? ②老师引导、交流课文的主要内容。

四、课堂小结,指导书写 1.教学小结。

2.指导书写:
①.“翠”字,上面不是“羽”字,下面“十”不能往上写得太长。

②.看清字形,认真书写。

五:布置作业。

第二课时 一、深入品味,理解课文 1.(课件出示文中插图)齐读第2自然段。

2.引导学生读好第3自然段的三个问句,体会“我”天真好奇的童心。

①.把描写翠鸟外形的句子画上线,读一读。

②.学生自读第3自然段。

2.如果你看到一只鸟立在船头,你会产生什么想法? 3、课件出示翠鸟图,引导学生背诵第三自然段。

4.齐读第4自然段,把写翠鸟动作快的词作上记号。

5.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快,和作者好奇欢快的心理。

二、交流拓展,深化情感 1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗? 学生交流翠鸟捕鱼的资料。

2.小作者那么喜欢翠鸟,你喜欢吗?画出你喜欢的翠鸟吧! 学生画出喜爱的翠鸟,并在旁边配上几句话。

三、课堂小结 1.结合课文及生活实际,想想你还认识什么鸟,有什么特点? 2.检查学生生字掌握情况。

3.在田字格上书写本课生字。

四、积累与拓展 1、学生背诵自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。

2、把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的。

五、布置作业。

16.《金色的草地》教学设计 【教材简说】 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来,作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因,展现出大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。。

【教学课时】3课时 第 一 课 时 教学 目标 1. 1.认识6个生字,掌握13个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。

2.自读课文,了解课文内容。

教学 重点 认识并会写本课生字。

教学 难点 概括解课文内容。

教学 准备 1. 1.收集蒲公英图片及资料,了解蒲公英的特点。(师生) 2.自学生字、词,预习课文。(学生) 第 二 课 时 教学 目标 1. 读懂课文内容,感受大自然的美好,以及它带给我们的乐趣。

2.体会文中一些句子表情达意的作用。

教学 重点 理解课文内容,感受大自然的美妙和有趣,增加观察自然,了解自然的意识。

教学 难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心的观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

教学 准备 教学多媒体课件。(教师) 第 三 课 时 教学 目标 1. 深入体会课文内容,想象课文描写的场景。

2. 引导学生留意身边的事物,交流留意过的事物的变化。

教学 重点 深入体会课文内容,想象课文描写的场景。

教学 难点 引导学生留意身边的事物,交流留意过的事物的变化。

教学 准备 1. 课件 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,引出课题 1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐? 2.板书课题,质疑,引导学生思考:草地为什么是金色的? 二、学习字词,整体感知 1.指导学生熟读课文,画出生字、新词。

2.轻声读课文,不认识的字圈起来,借助工具书识字,读不通的句子多读几遍。

3.师生交流生字、新词,重点指导“蒲、耍、察”的字形。

4.学生分段朗读,整体感知。

5.检查朗读情况。

三、总结回顾,拓展延伸 1.教师概括本课学习内容。

2.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。

3.布置课后学习延伸。

4.交流收集的蒲公英的图片和资料。

四、布置作业 第二课时 一、回顾内容,问题引导 1.引导学生边读边思考:课文主要写了哪两件事? 2.引导学生明确学习任务。(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇) 二、品词析句,体验快乐 1.引导学生理解“金色”的由来。

2.读课文,结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。

3.研读描写兄弟俩玩耍的句子,感受蒲公英给他们带来的快乐。

交流:
“一本正经”“假装”是什么意思?这两个词语用在这里有什么好处? 1. 指导朗读第二自然段。

三、读悟结合,感受神奇 1.引导思考:作者发现草地有什么秘密? 2.朗读第3自然段,思考:“我”先发现了什么?接着又发现了什么?一边读一边画出相关语句。

3.组织交流:你注意到颜色变化和什么有关? 通过理解重点词:“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。

根据对课文的理解,把下面的内容补充完整。

(1)早晨:
草地的颜色( ) ,花瓣形态( ) (2)中午:
草地的颜色( ) ,花瓣形态( ) (3)傍晚:
草地的颜色( ) ,花瓣形态( ) 4.两次发现有什么不同?你从中受到什么启发? 4.指导朗读。

四、总结全文,升华情感 1.你能体会到获得这种发现的心情吗?读一读相关句子。

2.引导学生思考:为什么说蒲公英和我们“一起睡觉,一起起床”? 引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。” 3. 你最喜欢的花是什么?它给你带来什么乐趣? 五、布置作业 第三课时 1. 复习 1. 听写词语。同桌互批。

2. 分男女生按自然段朗读课文。回忆课文主要内容。

3. 一遍读一遍想象课文描写的场景。

二、思考交流 1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的清公英,你还了解其他有趣的植物吗? (指名说,师适当补充) 含差草——像一个害羞的小姑娘,一碰它它就会合拢它的叶子。

猪笼草——捕食昆虫做食物。

向目——托盘的背面害怕阳光,因此它总是把它的笑脸迎向太阳,这也是“向日要“名字的由来。

睡莲——花瓣白天张开,夜晚合拢,被誉为“花中睡美人”。

2、说说自己如何观察喜受的花草。引导学生明白普于观察是一个很好的习惯。

3、大自然中有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。

三、课外延伸 1、仔细观察自己喜爱的事物,注意观察它的变化,并写一写,记一记。

2、交流写好的片段。

四、布置作业。

交流平台、初试身手教学设计 【教材简说】 “交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获,并得出结论一一“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察,并得出结论一一“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结,意在说明留心观察的重要意义。

“初试身手”让学生试写观察实践的所得,旨在引导学生进一步体会留心观察的好处,并为单元习作做好铺垫。第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛,提示学生:再平常的事物,只要留心观察也会有新的发现。第二个样例记来了对芒果的观察,进一步提示学生:为了对事物有更多更深的了解,可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。

“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“交流平台”回顾学习重点,激发学生“初试身手”的兴趣,为“初试身手”莫定基础;
“初试身手”是“交流平台”的拓展延仲,让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处,并进步提示学生除了看一看,还可以摸一模、闻一闻、尝一尝等。

【教学课时】2课时 第 一 课 时 教学 目标 1. 能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

教学 重点 梳理总结留心观察的好处。

教学 难点 初步了解可以调动多种感官进行观察。

教学 准备 多媒体课件。

第 二 课 教学 目标 1.引导学生留心观察身边的事物。

2.能尝试写一写自己的观察所得。

时 教学 重点 引导学生留心观察身边的事物。

教学 难点 能尝试写一写自己的观察所得。

教学 准备 多媒体课件。

【教学过程】 第一课时 (交流平台) 1、朗读交流平台的内容。

2.弄清交流主题。(留心观察周围事物的好处) 3.受到的启发。引导学生交流自己受到的启发。

4.交流自己平时是怎么观察事物的? 5、再次朗读交流平台中总结性的两句话。

第二课时 (初试身手) 1.朗读书上的内容 2.引导学生说说小作者写了什么?是怎么写的? 3. 想一想,生活中,你观察了身边的哪些事物?有什么新发现? 4.同桌交流自己的观察。

5.找善于发现的学生上台交流。

6、动手写一写自己观察到的事物。

7、指名读,其他同学认真听,然后评议。

标签: 教学设计 单元 搭船

关于我们 | 网站地图 | 版权声明 | 帮助

Copyright @ 2006 - 2020 https://www.dxf5.com All Rights Reserved

东星资源网 版权所有