一、学习目标： 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。 2. 懂得感恩，懂得孝敬父母、关爱他人，明白“身在福中要知福”的道理。
3、自学生字词，认识“憔、悴、愚”三个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4、了解课文首尾呼应的写法和“总―分―总”的叙述特点并尝试运用。
二、重难点分析：
教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
三、课前准备：
1．课件。
2．师生搜集有关赞美母爱的名言、诗句。
四、学习方法 ：
自主、合作、探究
五、课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
品读课文，领悟深情。
教学过程：
（课前播放歌曲《母亲》）
一、 谈话引入,创设情境
1、有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲――(板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字――读:母亲 。母亲,多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤――读:母亲。
2、随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤――板书读:母亲的呼唤。听！这位妈妈对孩子的呼唤。（课件）母亲的呼唤,是世界上最美丽动听的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
二、检查预习效果
课前老师已让大家对课文进行了预习，现在老师来检查一下你们的预习效果。
我会读：
呼唤近乎绝望憔悴不堪泪眼模糊喜极而泣 声嘶力竭
温馨快乐心烦害怕 伤心 幸福
三、明确本节课的学习任务。
这节课我们的学习任务是：（课件出示）
1、品读课文，抓住三件事中感受深的词句领悟深情。
2、懂得感恩，懂得孝敬父母，关爱他人。
四、自读课文,了解内容
请同学们用自己喜欢的方式快速读课文,想想这篇课文主要讲了什么内容？用前面学过的方法简单概括。
(作者回忆小时候在公园、在海边、在家里母亲呼唤自己的三件事。)
五、品读课文，领悟深情
（一）现在我们来深入的学习课文,请看自学提示：
1、先独立思考，然后以小组为单位根据表格内容在文中找出答案。表格略
(请在表格中分别写出三件事的时间、事件，并在文中分别画出感受深的句子。)
2、有感情地朗读感受深的句子,并在句子旁批注自己的感受 。
3、组内交流读后感受。
（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）
1、 第一件事。
（1）大家的学习积极性真高，现在我们来汇报交流，看那个小组汇报的最精彩。我们先来看第一件事。（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了一件什么事？（“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。）
（2）请把这件事中你感受深的句子读给大家听。
听了他（她）的朗读我们有什么感受？（温馨、幸福、快乐……）
（3）是啊，看到妈妈慈祥的笑容，投入妈妈怀抱里的这一刻，我们感到最温馨，最快乐！下面，老师来做你们的妈妈，我们一起来读读这两句话。把你的体会送进词语里，送进句子中。
师呼喊 ：“小蓉，小蓉”。生看着书读：顺着……
2. 第二件事。
（1）母亲的呼唤好亲切！母亲呼唤时的语调不同，所蕴含的感情也不一样。下面我们来看第二件事。（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了一件什么事？（小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。）
（2）这件事中你感受深的句子是什么？读给大家听听好吗？从他的朗读中你们感受到了什么？（感受到了母亲对孩子的无限担心。）
（3）请大家默读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？ （相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“喜极而泣”“声嘶力竭”引导学生品味）
（4）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
（5）读得好，你读出了妈妈切身的感受。现在我们想象一下，夕阳就要西下，海水正在涨潮，潮头越来越高，波浪滔天，却不见孩子的踪影，可能孩子正面临着危险，此时母亲站在海边正急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤自己的孩子。一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！让我们再来感受一下这深深的母爱。（学生齐读）
母亲用她的爱心温暖着我们。板书：
3. 第三件事。
（1）母亲的呼唤让我们感到幸福，感到温馨，但有时侯也会感到心烦，这是为什么呢？接下来我们来看第三件事（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了什么事？（“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的领悟。）
（2）母亲的呼唤为什么还会让我们感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？
（3）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？
（4）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到――而愚笨的我们，竟然……
（5）既然意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
（6）引读中心句：对，身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是――都是―― （课件出示）板书：母爱亲情关怀
（三）师创设情境，生谈体验：天下的母亲千千万，爱子之情却一样深。小蓉和妈妈在一起，有这么多值得回忆的呼唤，我们来看看这一幅幅画面，（配乐《烛光里的妈妈》）想想你和妈妈在一起的生活点滴。母亲的呼唤无处不在，早上起床时、吃饭时、出门上学时、做作业时、看电视时、过马路时、外出玩耍时……回忆你的妈妈呼唤你的甜蜜体验，讲给我们听好吗,让我们一起分享你的幸福!
六、拓展延伸，升华情感
1、师谈体验
母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪,细细清清地流淌在我们生活的处处角落，老师看到你们和妈妈在一起的亲密照片，脑海里不断浮现出这样一幅画面：
大家看：照片上有一对无比幸福的母子。他们生活在农村，孩子从小失去了父亲，母亲省吃俭用，借钱供孩子上学，孩子很争气，考上了大学，成为一名人人羡慕的飞行员。母亲高兴极了，由亲戚陪同到部队看望儿子，这是孩子和母亲站在飞机上照的第一张相片，也是最后一张照片。1991年9月19日，在飞行训练时，由于地面指挥出错，造成两架飞机飞在一条航线上，因为离地面近，没法跳伞，两架飞机马上就要相撞，孩子为了保全另一架飞机，为了保证另外两个飞行员的安全，自己驾机撞地爆炸，丢下了他深爱的妈妈，献出了年仅23岁的生命。20年过去了，这位烈士的母亲嘴里经常不停地念叨：儿呀！你在哪儿？你好吗？可是儿子再也听不到了。这位母亲，就是我的妈妈，作为女儿的我，最喜欢听刚才播放的那首歌《烛光里的妈妈》，歌词代表了我的心声，从踏上工作岗位那天起，我就把妈妈接到我身边，我要照顾好我的妈妈。