转变思路改变学生: : 思路的转变
转变思路改变学生——中职后进生转化案例分析一、学生基本情况 Z 同学在开学报道当天就给我留下了深刻的印象,他是唯一一个报到时家长并没有陪在身边的住宿生,同时他报道的时候没有把代办费的收据给我核对,我问他为什么没带时,他挠挠脑袋用非常为难的语气对我说在他爸爸那,他爸爸把他送到学校直接就回去了。我当下的第一感觉就是“冒失的学生、不负责任的家长”。
与 Z 同学的第二次交锋是关于抽烟的事件。军训后第三周在早读的巡查过程中,我在他的课桌上发现了一个打火机,我找他来谈话,他说是其他班级同学昨天来班上玩留下的。询问了他周围的其他同学,得知他说的是真的,并且确实没有亲眼看见他抽烟,于是我将打火机收走,跟他强调了一下不允许抽烟的相关规定,就放他走了。谁知道这件事过了不到一周,他和另一位同学在校外被一位老师发现拿着一支香烟(还未点)。这件事情发生之后,我又找他谈话,了解事情的发生过程,得知他从初二时候就开始抽烟,但据他所说烟瘾不大。我让他写了保证书,他也很快上交。
这件事之后我想有必要与他父亲亲自交谈一番(之前都是微信交流),我给他父亲打了个电话,告知了这个事件的经过。通过电话,我了解他的父亲并不如我原来猜测的那样“不负责任”。原来他的父亲是一名海员,长期在外工作,一两年里只有几个月在家的时间。因为陪伴的实际较短,不免对孩子有些急躁的情绪,但却十分关心孩子的成长。通过这次电话沟通,我对 Z 同学的家庭背景的过往的经历有了更深刻的了解。
事情过了不到一周,Z 同学又被发现与其他班级的同学违反交通法规,骑电动车“叠罗汉”。相对与之前的事情而言,违反交通法规
涉及到生命安全。就这一事件我又对他进行了一次相当严肃的正面批评和教育,当然他又是以“其他班级的同学非要我做”为借口来回复我。
二、转变过程结合 Z 同学开学以来的几次违纪,我发现他惯用...
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