《石灰吟》公开课教案设计 教学目标：
1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。
2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者'要留清白在人间“志向。
3.有感情地朗诵并背诵古诗。
教学重点：
了解诗句托物言志的特点。
教学难点：
联系作者生平，体会作者的志向。
课前准备：
学生阅读的资料；
PPT。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一． 激情导入 1. 谈话导入 相传一位诗人有一天，他信步走到一座石灰窑前，看到师傅们煅烧石灰的情景，他深有感触，便写下了一首千古传诵的诗，这首诗呀，就是我们今天要学的（师指黑板） 生：（齐读课题）《石灰吟》 师：这位诗人就是明代的””（指向黑板） 生：（齐读）于谦 师：同学们课下已经搜集了于谦的资料，那位同学来简单地说一说你对于谦的了解。
2.交流于谦的资料 3.理解题目 见过石灰吗？ 在过去呀，我们刷墙壁的时候，为了让墙更白，常常会用到石灰。瞧，老师手中这洁白的粉笔呀，就有石灰的成分。
吟，是古诗中的一种题材，唐代大诗人孟郊曾写过一首让无数游子为之动容的诗句，同学们还记得吗？（指名背诵《游子吟》）'吟“有吟诵、赞扬之意。从题目看这首诗所吟诵的是什么呢？ 生：石灰。
师：让我们再来读课题”” 二．师范读，初感知 1.师：哪位孩子来给大家读一读这首古诗？ 指生读古诗 2.师：读得非常流畅!孩子们，在读古诗的时候啊，我们一定要读出古诗的韵律和节奏。老师也来读两句，同学们听一听，看像老师这样读，是不是更好些。（师范读前两句）回味一下老师读诗的感觉，同学们也来试一下，开始吧。
生根据教师的示范，试读古诗。
3.师:谁来试一试？ 指生读 三．了解石灰其物 那普普通通的石灰，到底有什么独特之处，能使于谦为它写下这首诗呢？让我们一起来看石灰的形成过程。同学们一边看一边听，看石灰是怎样一步步形成的。（师播放课件，石灰的形成过程） 四．读古诗，融情感 1.听完了这段介绍，请同学们静下心来，再来读一读这首诗，看诗中用了哪些词语写出了石灰的形成过程。用笔把它画下来。
生边读边画出相关词语 师：哪位孩子来说一说？ 生答师点评 ...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
