做好高校“四史”教育工作心得 体会
加强“四史”学习教育,是提高高校思想政治教育实效性、落实立德树人根本任务的重要途径。习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出,要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。加强新时代高校“四史”学习教育,必须全面贯彻党的教育方针,坚持“三全育人”理念,以专题报告、研思分享、实践培养为着力点。
“四史”教育,首先是要让大学生了解历史演进过程。高校可通过合理的专题设计和讲座安排,讲述客观历史进程,展示珍贵史实资料,复原真实场景事件。如此安排,既有助于打牢大学生“四史”基础知识,构筑结构严密的“四史”知识逻辑体系,帮助大学生弄清历史事件的来龙去脉、前因后果及其路径走向,使其对历史发展有比较深入的认识和全景式把握,也可以让大学生真切地感知到,坚持中国共产党领导这一中国特色社会主义制度的最大优势,我们仅仅用了几十年的时间,就走过了西方资本主义国家几百年走过的现代化历程,实现了从站起来、富起来到强起来的伟大历史性飞跃,进而培养大学生牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,自觉树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观。
做好高校“四史”教育工作,离不开正确的史观引导。“四史”教学不是一般的历史教学,而是以历史为基础的思想政治教育。高校在开展“四史”教学时,必须把握其思想政治教育属性,把坚持正确的政治方向置于首位,引导大学生树立正确的历史观。围绕这一教学目标,高校可组织研究讨论、思考辩论和感悟分享等活动,引导大学生将逻辑与历史相统一,激发其深入思考:中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义道路为什么好。在这一过程中,教师要发挥好主导作用,培养大学生坚持逻辑与历史相统一的原则,透过历史事件和历史细节来把握历史本质,使大学生从纷繁复杂的历史现象中学习和掌握历史规律,深刻体会到中国共产党团结带领全国各族人民在长期摸索实践中走中国特...
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