题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 综合评价
得分
同学们，经过一学期的学习，你一定收获不小，快来展示一下吧!
【倾听书写】
一、 认真听老师读短文，填空。
1.短文中提到了( )代大诗人( )的诗句 ，
。
2.听了短文我明白了“煮书”的意思是 。
二、 请用硬笔抄写下列名言，注意把字写规范。
相看两不厌，只有敬亭山。
【积累运用】
三、看拼音，写词语。(10分)
yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐn( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biān fú gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、把下面的成语补充完整，
知( )知( ) ( )出( )没 有( )有( )
所( )无( ) ( )心( )志 骨瘦( )( )
声( )击( ) 花( )叶( ) ( )先( )后
五、句子万花筒。
1. 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?(改成陈述句)
2. 湖面很平静。(改成比喻句)
3.纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。(用上恰当的关联词合成一句话)
六、精彩回放。
1.大漠孤烟直， 。这是 代的 写的诗句。
2.关于农业气象方面的农谚我知道很多，如 。
3.学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、 、等，其中给我印象最深的是 ，因为
。
4.早开的红梅—— ; ——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，如 。
【阅读感悟】 (一)
安静的手指悄(qiāo qiǎo)然合拢，( )拢住了那只蝴蝶，真是一个( )!睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿( )的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间( )，安静的脸上充满了( )。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她( )没有体验过的地方。
1.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
3.把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。
(二)
星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”
我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦?这难道不是我丢的那枚扣花吗?我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花?”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还(hái huán)给我，可我竟……
“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙( )，人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。
我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
1.给短文加个题目。
2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。
人山人海拾金不昧 五颜六色 四下环顾
3.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”
①把省略号的意思补充出来： 。
②这里用省略号表达了“我” 。
4.想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢?请写一段话。
【妙笔生花】
四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。
附答案：
【倾听书写】
一、
1.唐 杜甫 读书破万卷，下笔如有神
2.反复诵读品味。
二、略。
【积累运用】
三、愚蠢 牺牲 固执 糟蹋 率领
蝙蝠 肝脏 蜿蜒 疲惫 健康
四、知己知彼 神出鬼没 有始有终
所剩无几 雄心壮志 骨瘦如柴
声东击西 花繁叶茂 争先恐后
五、
1.面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。
2.湖面静得像一面镜子。
3. 因为纪昌勤学苦练，所以成了百发百中的射箭能手。
六、
1.长河落日圆 唐 王维 2.略 3.略 4.一枝独秀 王羲之写字
【阅读感悟】
七、
(一)1.略2.竟然 奇迹 神奇 扑腾 惊讶 完全 3.略
(二)1.略。2. 人山人海 五颜六色 四下环顾 拾金不昧
3.略。 4.略。
附倾听短文：
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏吗?”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。