艺术实践心得体会
2017骞?鏈?1鏃?- 鑹烘湳涓撲笟瀛︾敓瀹炰範鎬荤粨2017-02-21 17:44:24 鏉ユ簮:...鍒涘厛浜変紭娲诲姩婕旇绋胯寖鏂? 瀹夊叏鐢熶骇婕旇绋垮畨鍏?涓�涓?..2 鐘跺厓蹇冨緱:澶囨垬2014涓�冧笁鍗? 3 澶у閲屼笉鏁欎絾浣?..艺术实践心得体会
艺术社会实践心得体会篇一：艺 术 实 践 活 动 心 得 体 会
艺 术 实 践 活 动 心 得 体 会
---校园腰鼓比赛
说起腰鼓,我现在的话可是滔滔不绝.最近,我们学校搞起了腰鼓特色,老师带头打起了腰鼓,而且我们学生也每人一个腰鼓.自从有了腰鼓,有的同学们可以说是争分夺秒地利用一切可以练习的时间在练习打腰鼓.可不是吗?只要下课铃一响,校园里便响起了腰鼓声.我们可不是打着玩的,而是我们学校要创建腰鼓特色啦!这不,为了迎接星期五的检查,我们一直在学习打腰鼓. 腰鼓打起来节奏非常好听.不信,你听“咚啪,咚啪、咚咚啪……”,每次听到这声音我都有一种说不出来的感觉.总之,这种感觉很舒服,很奇妙.
打腰鼓还很好玩.我们许多同学都喜欢学习打腰鼓.一到练习的时候,我们大家都特别地兴奋,似乎有使不完的劲.有一次体育活动课,因为老师家里有事没能教我们打腰鼓,大家伤心得不得了,做起游戏来似乎也不开心. 腰鼓给我们带来很多乐趣,还能锻炼我们的身体,真是一个好东西.
上周五是我们学校腰鼓操比赛的日子，“啪啪啪啪……”热烈的掌声响起，腰鼓操比赛正式开始了。第一支队伍出场，啊，红绸辫子!和我们班一样啊。他们是我们的竞争对手，我目不转睛的盯着，只见他们的动作整齐划一，每个同学面带微笑，表演实在太棒了，我不由得紧张起来。
时间一分一秒地流逝，距离我们班出场的时间越来越近，我的心跳也越来越快，如果忘了动作怎么办?如果表演不好怎么办?那岂不是丢了我们班的脸?我深吸一口气，努力让自己平静下来。只听见一句“下面出场的是崇德五一)班”，顿时，我的紧张情绪烟消云散了。上场后，我的脑子里全
是动作要领，我应着鼓点用力敲着。红绸在眼前飞舞，就像蝴蝶在翩翩起舞。耳边，同学们的鼓声强劲有力，大家都卖力认真地表演着。
短短的几分钟过去了，我们班的比赛结束了。随着“崇德五一，争创第一”的口号，我们退出了赛场。因为刚才赛场上的全神贯注和用力，我的额头冒出了大滴大滴的汗珠。通过这次比赛我认识到集体的力量是伟大的，我们班是个团结奋进的班集体，优秀的班集体。
篇二：艺术实践心得
姓名：陈亚楠 班级：服111 学号：1115023016
于2月14日和2月15日我们展开了为期两天的艺术实践活动，开始了对南通的了解，对民俗艺术的了解。江海文化有着独具魅力的地域风情，又向周边文化敞开了宽阔的胸怀。南通，这是一片长江大海孕育的神奇大地，这里江山水美，人文地秀，这里物阜民丰，人杰地灵。在陌生的钢筋混凝土结构城市交纵间，这个小城故事挺多。沈寿艺术馆，南通博物苑，蓝印花布博物馆，南通纺织博物馆参观完，感触挺多，服装专业的我们在这个城市必会学会好多，了解很多。总之，受益匪浅啊！ 首先参观的是沈寿艺术尖绽”。沈寿，夫余觉，慈图》和另外三幅《无量寿亲笔书写了“福”、“寿”更名沈寿，而原名雪芝，
馆， “无数花朵指禧见到《八仙上寿佛》后大加赞赏，分赠余觉夫妇，故字雪君。苏绣其指
江苏绣，而非苏州，苏州城外木渎一带刺绣素负盛名，堪为苏绣之乡，沈寿耳濡目染，在姐姐沈立带领下，七岁弄针，八岁学绣，开始了为之付出毕生精力的刺绣生涯，她不仅是一位出色的刺绣艺术家，还是
一位富有经验的刺绣教育家，主张“外事造化”，在沈寿的精心教诲下，南通的绣品逐步形成了“细”、“匀”、“净”的风格，并在国内外打开销路。
沈寿花了三年时间，绣成第一件运用仿真绣法完成的作品《意大利皇后肖像》。沈寿艺术馆序厅陈放了沈寿汉白玉雕像，
一厅是介绍
其生平史料的实物和图片，导说员给我们介绍了沈寿的生平以及馆的由来，馆内赞叹不止。沈寿在传统绣艺的基础上，参照日本的美术表现手法制作绣品，融合西画用外光来表现物体明暗的手法，创造了具有独特风格的“仿真绣”，这样的绣品使画面富有立体感，开创了苏绣的新纪元。这样的突破勇气是令人嘉赏的，沈寿的创新与中西结合给予我们很多关于服装的启示，不可单一死板，美并没有一定的固定的模式，它会随时代的变迁，人们观念的转换和心理需求发展而不停变化。我国著名美术大师刘海粟感叹：中国第一个画素描的是沈寿不是我，她是用针画出来的素描。
“馆园见匠心”南通博物苑将民族特色与科学内容相结合，是中国唯一一个以苑作结的博物今三代古，尊华是主五洲宾”古发展着的现今社会已不同往昔，励人以中华为主，视五洲为宾。讨论，征收莫惜老夫频”，此苑由
馆， “证史匪代遗留可证知悠久文明可激“但得诸生勤中国早期现代
化的先驱、晚清状元张謇创办，是中国最早的博物馆，苑内新老建筑组合和-谐，既彰显历史的典雅，亦洋溢着新时代的光彩。
服装产业步向新格局，服装设计步向新时尚，艺术思潮步向
新趋势。蓝印花布曾是在全国“衣被天下”的纺织品，随着外来洋布的冲击而逐渐退出人们的视野，但蓝印花布的技艺与纹样是祖先传承给我们的珍贵遗产，而如今也越来越多的人开始关注民间文化。蓝印花布博物馆布置精巧，随处可见朴素的蓝印花布，其图案朴素优美，
吉祥喜庆，是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝画布，俗称“浇花布”。色彩是辨识物体的主要因素是视觉文化最重要的基础，蓝印花
民间色则显淳简单的色，色彩
之一，也布艺术在彩的海洋朴，仅用蓝白两鲜明，对
比强烈，这种与众不同的朴素和清新与那些张扬的美形成对比，深得人们喜爱。随
着时代的发展人们的色彩观也发生着变化。近年来，国际流行色大多
选择大自然的色彩，这或许是人们
面对环境污染而表现出的对自然的关爱与向往。由天然植物作染料的纯手工蓝印花布也在新
时代顺应趋势展现其特有的文化魅力。不过值得思考将传统艺术与新时代兼容，以适应现代市场，拓展实用，给现代都市送去一股乡土气息，故可谓“返朴归真”。“古朴清雅赋蓝白，巧染棉布寄乡情”······ “丰田以前是做纺织的”导说员如是说道。南通纺织博物馆是中国第一座纺织专业博物馆，馆内藏品文物史料大多是南通本地的。南通是百年前著名的土布之乡，
在纺织业发展的今天，南通土布
仍以它经久不衰的朴实风格和独树一帜的民族特色在国内外市场备受推崇。
“纸上得来终觉浅”，艺术实践强化了我们的审美意识，丰富了艺术修养，明白了很多很多，的确受益匪浅。
篇三：艺术专业实践心得
本次实践的时间：2012年10月——2015年10月
本次实践的地点：河北省美术馆
本次实践的具体内容：
通过这一次的美术实习，从中我学到很多专业知识，也懂得做人的道理，这要感谢指导老师在实习期间的关心还有工作人员的帮助。
一,实习目的
毕业实习是2011级专业教学,教育工作的重要组成部分,是贯彻党和国家教育方针,巩固学生专业思想,培养合格的专业人才的重要环节,目的在于培养学生的综合素质,独立承担作品设计,课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感,事业心和积极的工作态度,并深入调查研究企业生产的现状,从而深化教育教学研究和改革,努力培养出适合于企业需要的实用型人才。
二,实习要求
在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下,通过钻研教材,跟班学习,初步熟悉作品创作全过程并能独立完成作品。
三.具体工作安排
(一)实习单位实习阶段
a),实习前召开实习动员大会,宣读实习计划,宣布实习纪律,明确实习目的要求. b),请实习单位领导介绍公司的概况和对实习生的要求及工作安排.
c),听原技师示范课或跟班听课,请人员介绍工作情况,制定人员见习计划. d),请实习单位的有关老师介绍有关制作经验和管理经验.
e),在指导老师指导下分析教材,设计方案与试验.
(二),实践实习阶段
a). 实习生在独立钻研教材的基础上撰写详细方案。
b).实习过程中会总结实习经验交流，来总结前段时间的实践中遇到的问题和如何去解决的方案。
c). 在指导老师的指导下,共同商讨，查找相关的资料，观摩画展，对艺术创作有所作用。
d). 同年级的实习生必须相互观摩,观摩后大家组织观摩后的讨论,认真听取指导老师的意见.。
(三),总结鉴定
参加社会实践活动，最令人兴奋的一点就是能够走出校园，接触到社会的形形色色。社会是一个学习的大舞台，踏在社会的土地上，可谓“俯仰皆学问”，用一句俗语：“抓一把泥土都是文化。”一位外国学者说过：“善于学习的人，只要得到一个学习的机会，他的进步肯定是突飞猛进的。”
在实践过程中，本人运用到了在学校期间的研究生所学的课程，包括材料与技法研究，民间传统艺术等等。在实践中遇到的如何去鉴赏艺术作品等理论上的问题，就运用了之前在研究生课程上的中西方美术比较上的做总结的理论知识，来运用到现在的实践活动中。参考了大量的相关书籍和资料，也去了不少有创作元素的地方并拍照收集素材。发现并不是遥远的地方才有素材，而是美就在身边，身边的人和自然元素都可以运用到自己的创作实践中来，大到城市的整体面貌，山川建筑，小到门口的树叶树下的小草，都可以用它所特属的形态来表达自然之美。在研究中国画的期间，我希望看到能够有所创新，国画创新的结果必然体现在两个方面：内容和形式。具像的内容不仅要是人们所熟悉的客观现实世界或是客观现实中所需要的，必须融入作者的思想感情，形式创新表现在包括笔墨技巧在内的创作手段上。但
不能失去中国画的原始属性，根本点是国画的基本特征或普遍性特征不能丢，否则，不能叫国画，只能叫另类，甚至可以叫另类的“奇葩”。油画、版画、剪纸、雕塑等都是独立的艺术门类，其成功的创作也都可以在艺术的百花园中成为一朵奇葩。通过实践和双方导师的指导，学习和工作方面的进步及还存在很多不足的地方。比如如何把之前所学过的理论知识运用到工作实践中去，对于从事所学专业如何跟工作相联系并有所发展，都需要在实践中一一去见证和发现新的问题再解决。
参加活动的过程中，我总结到了学习必须用心，虚心，细心，热心。乍入社会的新鲜感足以刺激我们的学习细胞。路旁的一草一木，我们可能悟出些什么；别人的一言一行，我们可能总结出什么；计划中的变化和变化中的计划及由此带来的思维尴尬，我们更可能深有感触，从而使自己有一个震撼性的提高。当我们想用语言描述眼前的事物却感到脑子一片空白的时候，当我们想对一件事情定位，却无从思索的时候，当我们想通过活动做出点什么，却感到捉襟见肘的时候，我们会强烈地感觉到自己在各方面还欠缺很多。从另一个角度考虑，我们的学习空间和潜力都很大，由此也赐给了我们在校园里学习的动力和激-情。尤其需要指出的是，不要忽略了向你身边的人??一起参加活动的队员学习。针对同一件事，你是这样想的，这样做的；他们是那样想的，那样做的。这那之间思维和行动的差异就是我们学习的点，不论结果证明谁的做法是正确的。
当然，可能会因为活动时间相对较短，参与者难以深入活动体验社会，严重影响学习的深度；也可能会因为活动主体重宣传轻实效，一旦宣传效果达到了，就忽略了对活动真正意义的追求甚至中止活动，导致参与者的自身学习环境遭到破坏；还有可能因为活动参与者组成结构单一，其年龄、学识等方面的梯度较小，使学习的交流互补性相对较弱，学习效率较低。针对这些负面因素，一方面，在活动的准备阶段就要尽量避免。另一方面，只要大家都具备了学习型心态，这些是可以削弱的。
换一种学习的心态对待活动就会发现，活动因学习而精彩，接下来，我们的学习也会因参加过活动而精彩。
#2楼艺术专业实践心得艺术社会实践心得体会 | 2016-08-13 23:44
本次实践的时间：2012年10月——2015年10月
本次实践的地点：河北省美术馆
本次实践的具体内容：
通过这一次的美术实习，从中我学到很多专业知识，也懂得做人的道理，这要感谢指导老师在实习期间的关心还有工作人员的帮助。
一,实习目的
毕业实习是2011级专业教学,教育工作的重要组成部分,是贯彻党和国家教育方针,巩固学生专业思想,培养合格的专业人才的重要环节,目的在于培养学生的综合素质,独立承担作品设计,课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感,事业心和积极的工作态度,并深入调查研究企业生产的现状,从而深化教育教学研究和改革,努力培养出适合于企业需要的实用型人才。
二,实习要求
在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下,通过钻研教材,跟班学习,初步熟悉作品创作全过程并能独立完成作品。
三.具体工作安排
(一)实习单位实习阶段
a),实习前召开实习动员大会,宣读实习计划,宣布实习纪律,明确实习目的要求. b),请实习单位领导介绍公司的概况和对实习生的要求及工作安排.
c),听原技师示范课或跟班听课,请管理人员介绍工作情况,制定管理人员见习计划. d),请实习单位的有关老师介绍有关制作经验和管理经验.
e),在指导老师指导下分析教材,设计方案与试验.
(二),实践实习阶段
a). 实习生在独立钻研教材的基础上撰写详细方案。
b).实习过程中会总结实习经验交流，来总结前段时间的实践中遇到的问题和如何去解决的方案。
c). 在指导老师的指导下,共同商讨，查找相关的资料，观摩画展，对艺术创作有所作用。
d). 同年级的实习生必须相互观摩,观摩后大家组织观摩后的讨论,认真听取指导老师的意见.。
(三),总结鉴定
参加社会实践活动，最令人兴奋的一点就是能够走出校园，接触到社会的形形色色。社会是一个学习的大舞台，踏在社会的土地上，可谓“俯仰皆学问”，用一句俗语：“抓一把泥土都是文化。”一位外国学者说过：“善于学习的人，只要得到一个学习的机会，他的进步肯定是突飞猛进的。”
在实践过程中，本人运用到了在学校期间的研究生所学的课程，包括材料与技法研究，民间传统艺术等等。在实践中遇到的如何去鉴赏艺术作品等理论上的问题，就运用了之前在研究生课程上的中西方美术比较上的做总结的理论知识，来运用到现在的实践活动中。参考了大量的相关书籍和资料，也去了不少有创作元素的地方并拍照收集素材。发现并不是遥远的地方才有素材，而是美就在身边，身边的人和自然元素都可以运用到自己的创作实践中来，大到城市的整体面貌，山川建筑，小到门口的树叶树下的小草，都可以用它所特属的形态来表达自然之美。在研究中国画的期间，我希望看到能够有所创新，国画创新的结果必然体现在两个方面：内容和形式。具像的内容不仅要是人们所熟悉的客观现实世界或是客观现实中所需要的，必须融入作者的思想感情，形式创新表现在包括笔墨技巧在内的创作手段上。但
不能失去中国画的原始属性，根本点是国画的基本特征或普遍性特征不能丢，否则，不能叫国画，只能叫另类，甚至可以叫另类的“奇葩”。油画、版画、剪纸、雕塑等都是独立的艺术门类，其成功的创作也都可以在艺术的百花园中成为一朵奇葩。通过实践和双方导师的指导，学习和工作方面的进步及还存在很多不足的地方。比如如何把之前所学过的理论知识运用到工作实践中去，对于从事所学专业如何跟工作相联系并有所发展，都需要在实践中一一去见证和发现新的问题再解决。
参加活动的过程中，我总结到了学习必须用心，虚心，细心，热心。乍入社会的新鲜感足以刺激我们的学习细胞。路旁的一草一木，我们可能悟出些什么；别人的一言一行，我们可能总结出什么；计划中的变化和变化中的计划及由此带来的思维尴尬，我们更可能深有感触，从而使自己有一个震撼性的提高。当我们想用语言描述眼前的事物却感到脑子一片空白的时候，当我们想对一件事情定位，却无从思索的时候，当我们想通过活动做出点什么，却感到捉襟见肘的时候，我们会强烈地感觉到自己在各方面还欠缺很多。从另一个角度考虑，我们的学习空间和潜力都很大，由此也赐给了我们在校园里学习的动力和激-情。尤其需要指出的是，不要忽略了向你身边的人??一起参加活动的队员学习。针对同一件事，你是这样想的，这样做的；他们是那样想的，那样做的。这那之间思维和行动的差异就是我们学习的点，不论结果证明谁的做法是正确的。
当然，可能会因为活动时间相对较短，参与者难以深入活动体验社会，严重影响学习的深度；也可能会因为活动主体重宣传轻实效，一旦宣传效果达到了，就忽略了对活动真正意义的追求甚至中止活动，导致参与者的自身学习环境遭到破坏；还有可能因为活动参与者组成结构单一，其年龄、学识等方面的梯度较小，使学习的交流互补性相对较弱，学习效率较低。针对这些负面因素，一方面，在活动的准备阶段就要尽量避免。另一方面，只要大家都具备了学习型心态，这些是可以削弱的。
换一种学习的心态对待活动就会发现，活动因学习而精彩，接下来，我们的学习也会因参加过活动而精彩。
#3楼艺术类(音乐)暑期社会实践个人心得体会艺术社会实践心得体会 | 2016-08-13 13:48
转眼间我来到**大学音乐学院已经一年了，大学生活已经过完了四分之一。今年7月，我们迎来了大学生活的第一个暑假。为了让这个暑假过的更有意义，我作为济大音乐学院的一名学生参加了学校组织的社会实践志愿者活动。社会实践是学校给我们大学生提供的一个认识自我展示自我体验生活的良好的平台与机会，所以我蓄势待发，要做一个有准备的人抓住这次机会。相信这次社会实践对我来说将会是一次难忘的磨练。
这次社会实践我的工作主要是在给班声乐课中担任钢琴伴奏老师，七月7日，是暑期社会实践正式开始的第一天，我们领了志愿者统一的服装，开始做一切所能做的准备工作。一切准备就绪后便迎来了我们的小学生，艺术课堂正式开课。直到今天，在这一周的时间里，我目睹了小朋友之间从陌生到熟悉，每个小朋友从怯于表现自己到自告奋勇展示自我的过程，我感受到小朋友们克服炎热的天气准时来上课的热情，我体会到小朋友们对艺术生活的向往与现实生活的落差。我认为我们志愿者再苦再累也是值得的。
我记得在刚开课时，我跟一个小女孩聊天。她告诉我她想学钢琴，但是没有摸过钢琴。我作为一名钢伴便在心里暗下决心我一定要在课余时间教想学钢琴的孩子们弹琴。心动不如马上行动，这一周里我每天都会在课后或课前拿出些时间教孩子们认识钢琴学习钢琴，从孩子们期待和肯定的眼神中我开始找到自己的价值。而在我们志愿者
共同努力的教导下，孩子们也变得越发的自信。我想这就是我们相互交流，共同成长的过程。
这次短暂而又充实的活动，我认为是我将来走向社会道路上的铺路石。在教小孩子弹钢琴的过程中，让我意识到，理论跟实践是有差距的。理论程度再深，没有实践也只是纸上谈兵。“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”，这就要求我们把自己所学的理论与实践相结合，使自己所学的理论有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。在教孩子的过程中，我不断实践，不断完善，从实践中学习，从学习中实践，积累属于我自己的经验。在给孩子们弹合唱伴奏的过程中我感受到前所未有的快乐，也发现了自己身上的闪光点。我正在实践中成长，这次愉快的社会实践让我看到了自己将来的就业方向。同时在这一周的实践中，我目睹了我们的实践活动从开始计划到实行，中间克服种种困难最后终于开花结果的过程。一点一滴都离不开我们志愿者那么敬业的努力，这次实践也让我感受到了团队合作力量的强大。
我很感谢学校给我们一个如此绚烂的舞台让我们贴近社会，磨练自己，在实践中成长。此次社会实践对我来说不仅仅是一次实践，还是一次人生经历，更是一生宝贵的财富。它使我学到了很多从书本上学不到的知识，让我从接触的每个人身上学到了很多社会经验，让我认清自己的位置，改正自己的不足，帮助我树立了正确的人生观，价值观，也给了我相信自己的自信。这无形中使我对自己有了正确的定位，也坚定了我努力学习的信念。
暑期社会实践结束了，我很舍不得那些可爱的孩子们。我想在今后的生活中跟他们保持联络，并且做好暑期社会实践的后续工作，在锻炼自己的同时帮助孩子们完成他们对音乐的小小梦想。
2015年7月15日 张*
注：查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网 站内搜索：艺术社会实践心得体会
看了该文章的人还看了：
在这个炎热而又寂寞的七月里，我暂别了家中舒适悠闲的生活，以积极向上的态度开始了我的社会实践路程。说实话，如果学校没有安排这个任务，我是绝对不会想到以此
在注重素质教育的今天，社会实践活动被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推
1. 实践的目的。
通过摄影实践考察自己对人像摄影课程的学习的实际掌握。运用在课程中学到的理论知识去寻找并揣摩如何拍摄好人像的方法。通过实践的锻炼，体会到
编辑提醒:请注意查看“艺术社会实践心得体会”一文是否有分页内容。原文地址
艺术实践心得体会
艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。下面是学习啦为大家带来的艺术实践活动，希望可以帮助大家。艺术实践活动心得体会1： 首先，学生先阐明一点，艺术创作的源泉是生活，这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活 、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象，是艺术创作的源泉。想象引发情感，而情感推动想象，二者结合，才体现出作品的 意 。搞艺术创作是要经常深入生活的，从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话，在艺术领域里，我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的，甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。先说艺术创作的主体 艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着火花的审美感性，超乎常人的真知灼见，巧夺天工的表现技法，创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品，来体现界和生活的真趣与美。提到此处，我的脑海中浮现出一张照片，就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到艺术家我不知道他的姓名和经历，但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗?真正的艺术品，是有着最高层次境界的。它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美，这才是艺术品的真正意义，所以不能只用耳听眼看，还要用心去理解，感悟其不光是技巧的表现，他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人，艺术是用来欣赏的不是实用的，人为的再造自然，就要懂得生活与艺术的融合方为自然，健全伟大的艺术，又应必然是生活的反应，所以说 读万卷书行万里路 。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人，能窝在家中写出一部小说吗，显然是不可能。记得我在上初中的时候，曾试着写过悬念探险题材的小小说，但都无疾而终，不知道下边构思什么。现在想想，当时的自己很蠢，没有那方面的经历，写的东西自然是没法看，措辞和构思太幼稚了，而且很容易出现框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些，艺术就像是沙漠上的宫殿，再豪华也有一天会倒塌的。再举一个最简单的例子，我上小学的时候，每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇或作文，那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活，就有艺术创作的灵感。还有关于。画家为什么总去野外写生?无外乎找灵感找题材。包括、、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象，欣慰有很多国画并不是写实性的，说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗?这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活，也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画，从生活到写生、速写再到创作，其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情，就是 物与神会 缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。我是一个90后年轻人，当然很关注社会上的一些流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术，其实这种 艺术 中，是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛，然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中，现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语，这叫什么行为艺术，有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望?是回归母体吗?还有滨江道上的模仿妖媚女人 妖娆姐 (他是个50岁左右的男人)我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的 艺术 。与之相反 ，想起2005年火起来的一首《丁香花》，感动了无数听众，这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友，生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识，才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》，还有《酒干倘卖无》，感动得无数听众热泪盈眶，有那种生活体会，才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力!写到这，已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步，还有很长的一段路要走。这段路，就是生活实践，生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的认识。艺术实践活动2： 今天，我的心情无比愉悦，因为盼望已久的日子到了，那就是我们可以去青少年实践基地活动了。大家排着队伍来到了青少年实践基地，老师们早早地就在那儿等候我们了。在老师地带领下，我们来到了 心灵手巧 活动室便开始了 衍术 活动，在老师的示范讲解下，许多同学都已经跃跃欲试了。开始动手操作了，我运用彩色纸做了许多东西，有小房子、小、娃娃 千姿百态，老师还夸我做的好呢!其他小组的同学做得更是形态各异，美轮美奂。各组的同学看着自己组的作品，心里别提有一番亏阿勒的滋味。在整个活动中，诞生了许许多多的 小巧手 。虽然有的同学失败了，但也从中体会到了： 只有经历失败才能认识到自己的不足，让我们有信心面对未来人生道路的一个个困难，一个个挫折，这也算是一个小的收获吧!这次实践基地活动，虽然时间短暂，但大家都大呼过瘾。时间无情的为我们此次基地之行画上了一个圆满的句号。通过这次活动我们又多了一份踏实，多了一份成熟，从实践中将天真、幼稚抹去，知道了什么是团结，如何合作，怎样去生活。面对今后的学习，我们也将必定会竭尽所能，绽放出的花朵!艺术实践活动心得体会范文3： 小学的时候,就有不少同学问我: 你是不是上过有关的课啊,你唱得好有特点,好像是学过。我就认为,这种艺术不是教出来的,我只是按照自己的心情去刻画它,艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。就算一个人的音乐之路不会变成歌唱家啊之类的,但是有梦就要去追求,我就是在追求艺术。先不说自己的声音是否有天籁般的美妙,也不说是否有信天游的高亢,即使是沙哑、一般的嗓音,也能出美妙的旋律,唱出自己的心情,喊出自己的特色。
他们都叫我 金铃儿 ,说是因为我的声音像银铃般的清脆,唱童声很好,但是你们想过,声音像孩子一样的,会喜欢唱很快的节奏,那种流行音乐吗?唱歌的艺术是不在于声音的好坏的。当然,你说唱歌是一门技艺,这也是错的。这是为什么?因为艺术它不是技艺,它是一个真正的艺术家体验了感情的传达!现在我们所熟知的歌唱家 邓丽君,这位情歌天后的声音一直都保存到现在,这是艺术的流传,也就是说艺术是恒久的，生命是短暂的。去年参加文艺汇演的时候,我们旁边的一个学校的指导老师在不停的叮嘱学生唱歌时的要点,还严厉的瞪着眼珠子说不允许出一点差错 我就纳闷了,为啥要这么严厉、这么粗暴呢?搞得学生多紧张啊,我看到几个学生的额头都冒汗了。当然最后的成绩还是我们学校的高。现在的歌手上台当然也紧张,但他们都在舞台上展现自己的时候融入了音乐中,享受着这美妙的旋律 但是这些 鸭梨 山大的学生就会在唱歌时努力想老师教的要点,以至于唱不出真感情。艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。你如果不去认真享受艺术,而是把拿手的好技艺当作是一门艺术,那你在认识艺术的开始就错了。不能过多的去修饰,不能太 生活化 ,不然那就不叫艺术,变成平淡无奇的生活了。艺术本身就是一种表现美的形式,这可以是一种自然美,也可以是表现自己本身的魅力,也是体现心灵的美丽你有没有过疑问?为什么艺术家叫做艺术家呢?你会说: 他们很好、他们特别棒、他们歌唱得很吸引人,他们 这是错的。他们之所以被称为艺术家,是因为他们有发现美的眼睛。为什么罗斯福说:每当一位艺术家逝去，人类的一些幻想也随之而逝。因为这个世界缺少发现美的眼睛,而艺术家的逝去,就是美丽根源的逝去。我们要学会欣赏,才能发现这个世界上更多的美丽啊!有特色的歌曲,有给人想象空间的绘画,这才是出特征的艺术呢。艺术实践活动心得体会相关文章：
艺术实践心得体会
艺术实践活动的体会范文一：艺术实践活动心得体会艺 术 实 践 活 动 心 得 体 会
---校园腰鼓比赛
说起腰鼓,我现在的话可是滔滔不绝.最近,我们学校搞起了腰鼓特色,老师带头打起了腰鼓,而且我们学生也每人一个腰鼓.自从有了腰鼓,有的同学们可以说是争分夺秒地利用一切可以练习的时间在练习打腰鼓.可不是吗?只要下课铃一响,校园里便响起了腰鼓声.我们可不是打着玩的,而是我们学校要创建腰鼓特色啦!这不,为了迎接星期五的检查,我们一直在学习打腰鼓. 腰鼓打起来节奏非常好听.不信,你听“咚啪,咚啪、咚咚啪……”,每次听到这声音我都有一种说不出来的感觉.总之,这种感觉很舒服,很奇妙.
打腰鼓还很好玩.我们许多同学都喜欢学习打腰鼓.一到练习的时候,我们大家都特别地兴奋,似乎有使不完的劲.有一次体育活动课,因为老师家里有事没能教我们打腰鼓,大家伤心得不得了,做起游戏来似乎也不开心. 腰鼓给我们带来很多乐趣,还能锻炼我们的身体,真是一个好东西.
上周五是我们学校腰鼓操比赛的日子，“啪啪啪啪……”热烈的掌声响起，腰鼓操比赛正式开始了。第一支队伍出场，啊，红绸辫子!和我们班一样啊。他们是我们的竞争对手，我目不转睛的盯着，只见他们的动作整齐划一，每个同学面带微笑，表演实在太棒了，我不由得紧张起来。
时间一分一秒地流逝，距离我们班出场的时间越来越近，我的心跳也越来越快，如果忘了动作怎么办?如果表演不好怎么办?那岂不是丢了我们班的脸?我深吸一口气，努力让自己平静下来。只听见一句“下面出场的是崇德五一)班”，顿时，我的紧张情绪烟消云散了。上场后，我的脑子里全
是动作要领，我应着鼓点用力敲着。红绸在眼前飞舞，就像蝴蝶在翩翩起舞。耳边，同学们的鼓声强劲有力，大家都卖力认真地表演着。
短短的几分钟过去了，我们班的比赛结束了。随着“崇德五一，争创第一”的口号，我们退出了赛场。因为刚才赛场上的全神贯注和用力，我的额头冒出了大滴大滴的汗珠。通过这次比赛我认识到集体的力量是伟大的，我们班是个团结奋进的班集体，优秀的班集体。原文地址：
范文二：在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会摘 要:笔者从自身舞蹈艺术教育经历和创办学生舞蹈业余团体的实践体会出发,分析了舞蹈艺术教育在提高大学生综合素质中的作用,特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团队意识、同学情感、审美能力和创造力等方面有着积极的促进作用。
关键词:舞蹈艺术素质教育作用
舞蹈是人的情感产物,它既善于表达人的强烈感情,也能反作用于人的情感,是通过真善美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染人们的情感,影响人们的思想,陶冶人们的情操。对学生进行经常的舞蹈训练有助于他们的身体健康发育,能够有效地增强学生的乐感和节奏感,耐力和灵敏度,增强体质和综合素质。在舞蹈实践过程中,还可以培养同学们的团结协作,吃苦耐劳,不怕困难的进取精神,使他们变得活泼可爱,开朗自信。
笔者作为一名高校舞蹈教师于2001年在石河子大学创办了第一个学生舞蹈团,担任团长和编导,凭着对舞蹈教育的热爱和执著追求,与热爱舞蹈的学生一起训练、编排,并在参加各种活动和展演比赛中获得好成绩,为学生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的机会,让学生强化了自身形象气质的培养,增强了自信心。笔者结合自身多年的舞蹈艺术教育实践经历和体会,谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合素质中的作用。
一、在增强大学生团队意识中的作用
笔者在创办舞蹈团开展舞蹈艺术教育过程中,所面对的学生绝大部分来自不同学院和专业,不同年龄和性别,他们是凭着对舞蹈的热爱、对老师的欣赏和个人的追求而做出的选择。他们凭借不同的知识结构和不同的知识背景,产生了对于同样的舞蹈作品而产生的独特的理解,对提高自身舞蹈艺术素质涵养起到促进作用。
团队是学生形成集体意识和为他人服务的基地,一个团队要维护其统一,其成员之间必须有共同的行为准则和判断是非的准则。作为学校的课外舞蹈社团,成员大多数都是独生子女,他们更多的习惯是他人为自己服务,笔者作为舞团的组建者和编导,不仅限于专业上的指导,还需要在管理上将简单的“聚”在一起转化为“团队精神的凝聚力”。舞蹈团以舞蹈为媒介,排练、演出、比赛等各种形式的团队活动成为引导学生的极佳环境。排练中的合作,动作的到位,队形的整齐等不仅从专业角度上要求学生,而且还能在团队中营造互助友爱,共同进步的团队氛围;演出和各种比赛不仅锻炼学生,也是满足学生的成就感需要,他人的赞许,获得比赛的奖项,他们就会产生一种积极的情感体验,就会感到精神上的满足。
总而言之,当成员真正形成团队意识并产生责任感、义务感和荣誉感时,凝聚力才能真正形成并最大限度地产生凝聚的效应。
二、在大学生情感教育中的作用
舞蹈是一门严格的艺术,也是残酷的艺术,要让学生能够以良好的精神面貌和意志坚持,首先要求教师要以自己高尚的道德情操引导学生的学习和生活;学生只有对教师的品德、人格和能力有了首先的认同之后,才能对其教学要求和所做的事产生认同。
在舞蹈教育中集体舞居多,在排练中学生要注意队形是否整齐,动作是否一致,这就需要注重学生合作能力的培养,强调舞蹈排练不是学生的个体活动,而是通过学生个体参与的集体活动,是合作学习的过程,要让学生摆正个人与集体的关系,要求学生彼此之间相互合作才会成功。
在训练中还要培养学生不仅要用耳朵听音乐的节奏,更重要的是用心去感受音乐的内容和带着灵魂去跳舞。舞蹈团作品第一次亮相是在新疆维吾尔自治区第四届大中专艺术节舞蹈大赛上,那段经历和考验是难忘的。赛后,舞蹈团男队队长俞世仲在校报上这样写道“初赛的时候,由于工作人员的失误,音乐放了一半就关了,我的心惊了一下:完了,所有的努力白费了。但我还是没停下,因为主演――我们的老师依然在舞,就像什么事没发生,其余三十多个同学也在跟着继续舞蹈;这一切得益于老师平时对我们的特殊训练,节奏早已在我们心中,我们和老师的心在一起。台下由最初的起哄到非常安静再到雷鸣般的掌声,我们终于渡过了没有音乐的五分钟获得了评委和观众的认可。
三、在提升大学生审美能力和艺术创造能力中的作用
(一)加强基本功教学,帮助学生形成良好的意志品质
舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容与形式,它不仅能够培养和提高学生的身体素质,而且还能培养和提高学生的心理素质。笔者在舞蹈教育中注重教学过程,强化基本功训练,明确训练目的和用途,让学生们明白舞蹈是一门循环渐进的学科,每种能力的形成都要经历无数次的练习和感受才能产生。同时注重评教环节,学生哪怕有一点点的进步都会给予表扬和鼓励,这样让学生感觉到自己的基本功是在逐步增强,激发了学生的积极性和上进心。在每完成一段时期的教学、实践任务时要及时的进行总结,培养学生严谨、勤勉、谦逊和顽强的意志品质,教他们学会缓减心理和生理上的疲劳。在基本功训练组合上是让人费很多心思的,让每个组合总是有新意,还要有难度和美感,以此让学生感觉到基本功是舞蹈的重要环节,好的基本功组合也是很好的舞蹈作品,从而激励他们刻苦练功的劲头,在不知不觉中培养了他们不怕吃苦的精神和顽强的意志。
(二)强化启发式教学模式,让学生感受美和表现美
最真的东西才是最美的,学生教和编的能力也是在表演训练时积累起来的。舞蹈表演训练是舞蹈教学过程中教学生用各种情绪和情感说话,让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的,还必须培养较高的道德情操;让学生明白对舞蹈的认识、实践和评价如果连自己都不能感动又如何去感动别人呢,没有自身对美的感受又何谈表现力呢。所以在平时的训练中,笔者还会注重启发式教学,把理论知识和欣赏课加进来,边看边讲作品的背景和内涵,以及舞蹈所要表达的意境。
在教学中强调表演中运用眼神的重要,培养学生要会运用会说话的眼睛,让眼神、动作表达出对音乐和舞蹈意境的理解以及自己内心世界的情感和梦想;启发他们把内心的美好和善良通过自己的眼睛和动作相呼应,让学生充分理解“一人之戏在于脸,一脸之戏在于眼”在舞蹈表演中发挥的情感表达和传递的作用,感受到什么样的肢体语言才是有生命的;还经常让他们分组相互观看,就表演和动作上的一些问题提出解决的办法,以此培养学生的观察力,让学生在舞蹈教学和表演过程中通过自身的努力表现美、感受美。
(三)注重激发学生艺术创造潜能,培养创造美的能力
培养人的创造力是美育和素质教育的最终目的和最高境界,开展大学生的舞蹈活动,不能只局限于学习优秀舞蹈作品,而应该注重培养他们的编创能力,让他们能用自己的肢体来表现自己的情感和思想,鼓励和开发大学生的创造能力:或是对民间舞的改造,或是对古典舞的发展,或是运用现代化的手法表现…..只要是能够创造出鲜明生动的舞蹈形象,能表达出富有时代气息的主题,都应该得到鼓励和支持。大学生们的舞蹈创造能力的开发,实际上还是一种形象和空间能力的培养,是一种立体思维的培养,21世纪将会有很多交叉学科的产生,需要人才具有多向思维的能力,将来学生能触类旁通,将这种能力运用到其他造型艺术或与其他学科相碰撞而产生新的发明创造也是不无可能的事情。
教育的本质在于创新。如果说学生的学习方式的变革是从“学会”转向“会学”的话,那么,教师的责任不在于“教会”而在于“会教”,只有会教的老师才能教出会学的学生。作为高校舞蹈教师,必须做到以人为本,具备较高的人文素质和道德素质,在舞蹈艺术教育和实践过程中运用现代的教育方法,为提高大学生综合素质,培养创新人才,促进学生全面发展、健康成长发挥积极作用。
参考文献:
[1] 王国宾主编.舞蹈教育战略与发展[M].上海音乐出版社,2004.
[2] 贺志朴,姜敏著.艺术教育学[M].人民出版社,2001.
[3] 杨中华,温立伟.舞蹈艺术教育[M].人民出版社,2003.
[4] 吕艺生,舞蹈教育学[M].上海音乐出版社,2000.
[5] 于平.中外舞蹈思想概论[M].北京:人民音乐出版社,2002.
[6] 孙天路.中国舞蹈编导教程[M].北京:高等教育出版社,2004.
[7] 孙国荣,余美玉.大学生舞蹈教学指导[M].上海:上海音乐出版社,2001.
(李鑫:新疆石河子大学师范学院,讲师,研究方向:舞蹈艺术教育与研究工作。)阅读详情：
范文三：体验艺术的魅力——由“行为艺术”实践活动想到的《 新课程 》
２１年７ ８ ００ 月２ 日
体 验 艺 术 的 魑 力
由“ 为艺术 ’ 行 ’ 活动想 到 的 实践
◎江苏省外 国语学校 陆 云
摘
要 ： 文结 合新课程标准 ， 当前 一 本 将 ：
师 ：刚才 同学们从研究 、 “ 尝试和探究 中都 在艺术活动中参 与、 合作、 探索 ， 并在展示活动
种前卫 的艺术形 式——行 为艺术 引入到美术 很有收获 ， ： 那么 怎样 染才 能染得好 看 、 富有艺 中以 自己的作 品或肢体 语言参与整体 艺术行
课 堂教 学中， 并赋 予其新 的含 义与 内容 ， 围绕 术 的美 感 呢 ？ ”
－
为的构成 ， 使个体 巧妙融入整体 ， 不要 偏废每
一
这一主题进行多种教学尝试， 具体如下。
??
这是一个重要的问题 ， 学生们进行 了讨论
位孩子学 习艺术的权力 与机 会 ， 要协调好每 位孩子努力 的方 向。
三、 用废弃材料 。
展 “ 保 时装秀” 利 开 环 创
关键词 ： 美术课堂教学 行为艺术
实践 ： 交流 ， 欣赏了典 型的染纸作品 ， 并 发现“ 大小色
一
新课 改从学科 知识 本位走 向学 生发展本 块搭 配、 ’ 各种 颜色搭配 、 深浅搭配 ” 规律 ， 等 然
位， 它的开放性教学使我想起 了这样一则伊索 后 进 行 了 染纸 的创作 活动 ……
ｒ
作 活动
寓言 ： 风和太 阳 比赛 ， 看谁能使披着 斗篷 的游
教师善于教学 的策划和创意 ， 给孩 子创造
在我们生活中有许许多多被废弃的垃圾 ，
客脱掉斗篷 。风很 自信 ，以为只要使劲 吹 ， 、 准 了一种体验性的感悟活动 ， 教师 的肯定与表扬 如塑料袋 、 电话卡 、 包装纸盒 、 报纸 、 吸管 、 易拉 赢。
哪知风越 刮， 游客把斗篷抱更紧 。
太阳办法 并没有 他们 自己深深地 参与其 中体验来得更 罐 等 ， ： 出于现 代环保理念 ， 我们使 用被人们废 不 同， 它只是露 出温 和的笑脸 ， 出暖人 的光 激越 ， 放 这是孩子式的“ 行为欲望 ”我们不妨努力 弃 的材 料来进行美 术创 作 ，则显 得非常有意 ，
－
芒。一会儿 ， 游客就 自行脱去了斗篷。
地营造—个 “ ， 场”让他们沉浸在其中 ， 自我行 义 。在全 日制义务教育美术课 程标 准“ 在 综合探
这则寓言不是针对教学 而言， 然而给我感 为的联想和体验 中感受一切的美好和快乐。
：
悟很 深 ， 导学 生 主 动 进 行 开 放 性 探 究 的 学 习 ： 引
索” 领域 ， 就提倡利用 生活中 的废弃材 料进行
二、 弘扬 传 统 文 化 。
展 “ 艺 服 饰 ” 审 美术创作 ， 开 纸 的 如服装 设计表演活 动等 ， 作具有
制
方法不正是 “ 阳” 太 之举吗？ 事实上 ， 刚开始进行 美 活动
环保意义的时装不仅能激发学生 的学 习兴趣 ，
课改时， 我最初的做法颇像风， 总不信任学生 ， 但
，
学校迎接省验收演 出活动 中， 我们教师创 而且还能使“ 环保 ” 理念深入人心 ， 对学生未来
又希望他们能获取更多知识 ， 正因处在这种矛盾 设 了《 ： 中国?? 纸艺服饰 》 设计方案。整个 活动以 发展产生深远影响。
状态下， 我总事事亲为 ， 指定他们查阅哪些书籍 感受 中国传统文化为主题 ， 把活动内容分解 为 发动各班学 生收集生活 中的各种废 旧材
资料， 或指定网站带领学生网上浏览。然而， 学生 课堂教学指导下的“ 水墨服装创作 ”剪纸时装 料 ， “ 老师在美术工作室中开辟专门的储藏空间 ， 就像一堆被操纵的机器， 僵化， 没有生机 。
一
创作” 染印时装创作 ” “ ，每个 学生 可以根据 自 将这些收集来的材料分类有序地清洁处理。利
为了改变被动的教学局面 ， 本人结合新课 已的能力 和喜好 绘制 、 设计 时装的局部 ， 如衣 用 网络以及各种时装资料 ， 对材料、 制作方法 以 程标准 ， 当前一种前卫的艺术形 式——行为 服 、 将 帽子 、 面具等 ， 然后在选择评价 的基础上整 及款式进行探讨 ，学生最后设计的作品样式新 艺术引入 到美术课堂教学 中 ， 并赋予其新的含 合为最后表演 的整套服饰 。在 整个 过程 中 ， 水 颖 、 材料多多 ， 有塑料袋剪贴成的马甲 ； 有报纸
义与内容，围绕这一主题进行 多种教学尝试 ， 墨服装 的绘 制突 出了中国传统 的内容， 中国 叠成的百褶裙 ；有泡沫纸串订在 一起 的背心； 如 其教学实践与大家一起探讨 ：
一
未来时装” …… 戏剧脸谱 、 古代岩画 、 青铜 图案、 印章等 ， 由于 有易拉罐串起来叮咚作响的“ 教师组织学生集体策划 的一次“ 环保时装
、
围绕特色资源， 开展“ 江南梦” 创意活动 将宣纸变成 了服 饰 ， 家积极参 与其 中 ， 大 都表
请 同学们欣赏一组苏州丝绸 的照片 ， 受 现出极 大的兴趣 ， 感 进而创作 了一件又～件的服 秀” 探索活动 ， 让学生 们穿上 了亲手设计 制作 江南丝绸的韵味 ， 并交流“ 可以用什么词汇来描 饰 ， 并在相互的交流与观摩 中发现 了自我的优 的服装进行展示。
策划讨论 的过程实际上又是 感受 了团队学习的魅力。剪纸服饰 绘你对 丝绸的感觉？” ——“ 色彩绚丽”轻柔飘 势 与不足 ， “
一
次对作业和活动过程的评价 ，评
价 主体 、 评
是师生之问 、 学生之 间、 学生 缈”如梦如幻” “ 等是同学们对丝绸的直观感受。
统一采取红色，体现一种热烈与吉祥 ，通过叠 价对象是多元的 ，
师 ：大家说得真好 ， “ 老师带 了几块特别 的 剪 、折剪等方法，学生 们 分方便地完成 了任 自己的互动评 价。
根据对所有时装 作业优劣进
丝 绸 ， 同学 们上 来摸摸 、 请 看看 ， 说你 的感 务 。
说 表演那天 ， 学生们穿上了他们 自己亲手绘制 行评价 ， 经过筛选 ， 确定参加表演作 品， 安排模 布景 、 音乐等 ， 同时制作 出表演 的方式 、 步 觉 。
教师出示丝绸 ， ” 学生感受 ， 交流 。
进一步感 的服装 ， 在美妙的音乐中以“ 红之乐” 蓝之韵” 特 、 “
体现“ 综合、 探索” 的特征 ， 从而锻炼学生策 受到丝 绸丝滑 、 光洁 、 柔软的感觉 和 自然 、 奇妙 “ 黑之魂 ”彩之武 ” “ 四个篇章展现在学校的舞 台 骤 。
组织协 调、 相互 合作 、 语言表达 、 肢体 的晕染效果 ， 清学生猜一猜这几件作 品是怎 上 ， 并 每个孩子的笑脸都如花一般的灿烂 ， 的 划思考 、 这样
么染 出来的？ 学生分小组欣 赏染纸作 品，进行探究 ， 汇
美好与 决乐将会深深镌刻在他们心灵深处。
传统文化的“ 纸艺服饰 ” 活动 ， 学生们不但
展示等多 方面 的能力 。
，
以上是 我记忆深刻的三则 “ 行为艺术” 实
其实 ， 这样 的“ 行为 艺术活动在校园 、 报交流 “ 怎么做 出来 的？做的时候要注意什 学习了水墨 、 是 剪纸、 染印等表现技 法 ， 同时感受 践活动 ， 关键在于教师教学的 么？怎样做出不同的效果？” 交流后 ， 学生们得 了中国传统文化的魅力 ， 提高 了审美创造的素 在课堂我们都 可以开展 ， 艺术应是感性的 ， 快乐 的 ， 出了染 纸的基本 方法 ： 先折 后染 ； １ ２要染 透 ， 养 和能力 。儿童的美术 教育是 审美 的教育 ， 是 创意和热情 。我想 ，
这样 的教学实践与探索 先染中间再染两头 ， 可以适 当地 留自； ３折纸 的 为 了通过美术 的方式与途径 促进每一位学 生 至少对孩 子们是这样 ， 方法有平行折、 辐射折 、 米字折等 。
一
的身心发展 ， 教师应有创意地组织和引导学生 才显得意义非凡。
５ ６一阅读详情：
范文四：记一次艺术综合实践活动的体验在阳光下成长
——记一次艺术综合实践活动的体验
记得在一次“艺术”综合实践的活动课上老师说：“生活中的艺术就在你们每一个人的身边，你们发现了吗？”
带着这个疑问，我开始观察和体验，艺术真的在身边吗？终于有一天，一个偶然的机会，我获得了亲身的体验????
那是冬天里的一天，早上就下起了鹅毛大雪，到处是白茫茫的一片，大地上、房屋上、树梢上，都被一层白雪覆盖着，远远望去，美丽极了。太阳一照，发出钻石般耀眼的光芒。我该上学了，刚一踏出家门，房屋上的雪便落了下来，落在了我的头上、身上????
我来到了学校，同学们都在操场上玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滚雪球????我放下书包，也和伙伴们玩了起来，我自己堆了一个漂亮的雪罗汉，雪罗汉有一个葡萄大小的眼睛，还有一个尖尖的鼻子，头上有一顶漂亮的帽子。叮铃铃????上课的铃声敲响了，同学们纷纷跑进教室，我也走进教室，我盼望着快点下课。终于下课了，我迫不及待的冲出教室，可是雪罗汉不见了，只看见一堆雪摊在地上，我非常伤心，这可是我花费了一节课的功夫塑成的。没关系，我一定要塑一个比上一个更好的雪罗汉。塑雪罗汉是一门技术，但如果把它塑得栩栩如生，惟妙惟肖那就更需要艺术了。我精心设计，仔细雕塑，终于一个更加漂亮的雪罗汉诞生了。同学们纷纷为我喝彩，操场上洋溢着欢快的笑声，我也感受到了成功的喜悦。
“艺术就在我们身边”，我真真切切地感受到了，我们都快乐地在阳光下成长，身边的艺术也将伴随我们一生。阅读详情：
范文五：记一次艺术综合实践活动的体验(2)在阳光下成长
——记在书法艺术中的体验
沙、沙????听，教室里又响起了这熟悉的旋律。书法艺术班现在开课了????
我喜欢书法，喜欢用文字表达我的内心——我是一个不善言谈的孩子，所以，我冷漠的性格随着年龄的增长而加深。在小时候，爸爸总说我写的字像蜘蛛爬似的，正是这句话让我下定决心练好字，不让别人嘲笑我。
从三年级开始，我写字的技术突飞猛进，连我自己都大吃一惊，好多同学都吃惊的问我，我依然保持着惯有的性格——冷漠。我告诉你们哦，我放假回家会花一小时的功夫描一篇字帖，然后再用一小时的时间用大字本写一篇，每天坚持练习，不知不觉中我的字就有很大的进步。现在我的字在班里算是好的了，但我没有因此放弃我的计划。不管怎么忙，我每天也会抽时间坚持练字。
今年学校举办了各种校本课程艺术班，我报了书法班。因为爸爸以前和我说过：“你虽然没有美丽的外表，但你有一手好字，如果你为有这么一点点的特长而骄傲，那你的字写得再好也只是个摆设。你一定要坚持你的特长，给你弟弟做个榜样，你听到了吗？”听完爸爸的这番话，我异常的感动，也正是爸爸的严格要求我才有今天的好成绩。我也曾多次想起老师说过的话：“榜样的力量是无穷的！”我不能骄傲。我暗暗下定决心：爸爸，我不会辜负你的，老师，我会更好的。在书法班里，我的硬笔书法是全班最出色的一个，书法老师委派我做
小老师，帮助同学们提高书法技巧，也因此赢得了同学们的尊重。
书法班是一个锻炼人的大熔炉。这里不仅仅是练书法，更有歌声、欢笑声。我在这个大熔炉里茁长成长，它使我深刻地感受到书法是一种需要有足够耐心的人才能真正的领悟到它的境界的，是人与人之间沟通的桥梁，更是使我们受益一生的好老师。我不像以前那么冷漠、忧郁，而是变得开朗、变的阳光????
这是一次真正的艺术体验。
我相信我会在爱的阳光下历练得更加坚强！阅读详情：
范文六：记在艺术综合实践活动中的体验闪光的足迹
——记在艺术综合实践活动中的体验
城子中学小学部 六年级
我喜欢画画，从我咿呀学语的时候，我就拿着妈妈给我的笔和纸，到处乱画，家里的墙、桌子，地板都成了我的画板。
上了小学，学校里开设校本课程，我毫不犹豫地参加了“书画班”，看见老师在讲台上展示的一幅幅生动美丽的图画，我开心极了????
真漂亮！我要是能画出这么美丽的图画就好了，老师边指导边在黑板上画出样子，我皱紧眉头，看着老师。怎么可能画得出来呢？竟然这样复杂，我左顾右盼，看见同学们一个个专心致志的样子，而我却在这里愁眉苦脸，不知从何下手，就在这时，老师走了过来，抚摸着我的头，微笑着对我说：“你是不是没有信心？没关系的”。面对老师那慈祥的目光，我不知说什么才好。老师似乎看出了我的心思，说：“让老师给你讲个故事吧。世界上有一位著名的画家，他叫达芬奇????”接着老师给我讲述达芬奇画蛋的故事????此时，我感动了，原来这位世界上著名的画家竟然是从画蛋开始的。这个故事让我重拾自信。老师又给我讲了很多绘画的技巧。就这样，我开始学画画了，每天晚上，我都认真完成老师的作业，并反复地练习，老师对我的作品非常满意，而且还在班级里面展览，并受到了老师的表扬。其实，我打心底里知道，我画得并不怎么样，只不过是老师在默默鼓励我，老师对我的夸赞，如同一缕缕温暖的阳光照进了我的心房。我越来越有了自信，画的也越来越好，从此对绘画产生了浓厚的兴趣。放学回到家里，完成作业后，就开始练习画画，课余时间也不闲着。
功夫不负有心人。有一次，老师组织艺术班的同学参加了国家级“星星
河”少儿绘画大赛，我画得一幅《动物新村》获得了少年组一等奖。在校会上，当老师把沉甸甸的奖杯递到我手里的时候，我的心情久久不能平静，我顿时感到一轮火红的太阳从东方冉冉升起，那灿烂的金辉，照耀着我前进的路。
我知道，我的艺术梦想只是刚刚开始，前面的路还有坎坷和波折，但我不会放弃。因为我相信达芬奇，郑板桥、齐白石这些著名艺术大师成功的秘笈在指点着我，他们顽强的意志在鼓舞着我，我会在这充满爱的阳光下茁壮成长，最终会看到绚丽的彩虹????阅读详情：
范文七：我的艺术实践活动我的艺术实践活动
念杨小学六年级：王晖
时间飞逝，短短三周已经匆匆过去，在老师引导下，我们班的学生顺利的完成了本次的艺术实践活动。
在这三周中，老师带领我们全班来到了校外。走进春天，感受不一样的美。我们以草木、房屋写生为主。中间穿插组织一些活动，在老师的领导下，先后组织了我们去了朱家村、念杨村、宁家等地参观。每到一处，都由老师带领我们注意观察了解本村的人文景观、民俗民情、生活习惯等。实践中，我们感受到了不同于校园生活的一种气息；在村落里，我们感受了那里居民质朴淳厚的民风。在我们一幅幅的作品中，近树、曲巷、房屋、院落，无不流露出与大地、自然的亲近。短短的几天中，我们对生活有了更为的了解与体会，这为我们的艺术创作增加了丰富多彩的内容。
在这整个历时三周的行程中，我依据这些天的所见、所闻、所感，产生的一些感想总结如下：
一、写生活动的顺利进行：由于把课堂搬到户外，同学们学习的积极性得到了极大的扩张，对风景画的兴趣自觉的得以体现。而老师的讲解和做的一些范画，也起到了良好的示范作用，从正面的引导了我们如何观察景物、分析色彩，提高了我们组织画面、表现情感的能力。每天定时的集体作业讲评，使得我们的一些小错误及时的得到了更正，同学们的一些共性的问题也得到
了解决；同时，给画的教好的同学予以肯定和鼓励，给我们树立了较好的学习方向。同时在讲评中渗透专业基础知识，巩固同学们的知识结构，结合专业特点，注重画面的构成关系与色彩的搭配美感。此外，在外出写生的过程中，我们也在那些来自其他学校以及一些从事绘画创作的人的身上学到了很多的东西。
二、用多种方式记录美丽的自然风光：在此其间，我们用多种方式记录了美丽的自然风光。摄影是主要的记录方式，以自然风光为主，还有极具特色的人文情怀；从春意盎然的麦田，到细腻气势的房屋建筑。那蓝天白云下的一波波碧浪，还有层层绿树掩映下的一片片红花。所有的天赐美景，无不令人留连忘返，心旷神怡。有的用摄像的方式，立体的记载行进中动态的美妙心境。
三周的时间里，我们用身心来领略和感受大自然的美好，用画笔和色彩来记录美好的春天。阅读详情：
范文八：我的一次艺术实践活动我的一次艺术实践活动
在元旦前夕，我报名参加了元旦晚会。记得那天，天空十分晴朗，微风，稍有点寒意。我怀揣着紧张的心情去排练了。
我可是个舞蹈迷，每天都练习舞蹈。起初我以为这次是跳我学过的《日不落》,可是我错了，跳的是王心凌的代表作《爱你》。我顿时傻眼了，以为这次完蛋了。这支舞蹈我可从来没学过呀！其实，并不是我想的那样。
老师叫我当领队，我很害怕，因为我身材矮小，长得一般。她们8个却是个个身材高挑，面容清秀。我觉得自己没资格当领队，但老师对我说：“不是你不会跳，而是你缺乏信心，只要你肯挑战自己，一定会取得成功的。”有了老师这句话，我的心舒畅下来。”没错，只要挑战自己，就会成功 。”我信心大增，决定当她们的领队。即使我长得矮，只要有信心，并且付出努力，我想我一定会胜任的。
我们第一次跳的非常不好，可谓群魔乱舞。老师告诉我们：“要想学好舞蹈，得需要‘愚公移山’的那股劲儿。“愚公移山？”老师又”
把愚公移山的故事给我们讲了一遍。我们仿佛看到了希望，鼓起勇气，信心大增，我们这次跳的很好，很齐。老师给了我们掌声。
但不幸的是，六年级同学要来挑战我们，我们并没有退缩，心中燃烧起了熊熊的烈火。我们几乎放弃了所有可以玩耍的时间，全身心投入到这支舞蹈上，功夫不负有心人，到最后，我们的舞
蹈被录用了。我们快乐的像一只小鸟，翻腾着，跳跃着…… 元旦晚会如期举行了。我们带着激动，紧张，忐忑的心情去表演了。当我们看到六年级赢得大家的热烈掌声时，原本稍微安定的心，又慌了起来。这时，老师来了，她好像看出了了我们的不安，说：“你们也会赢得鲜花和掌声的。加油！”老师还做了一个胜利的姿势。我们的心情又渐渐平复了下来。
终于到我们上场了，我们彼此鼓励，全心投入，结果也赢得了热烈的掌声。
到结束时，同学们投票给自己喜欢的节目，六年级获得第一名，我们获得第二名，但我们依然十分开心。
经过这次艺术实践活动，我体会到：面对任何事情，只要充满信心，积极应对，就会取得成功。同时，我也非常感谢我的老师，是她让我明白了这个道理。我也会将这次经历珍藏在心中，指引人生的方向，阳光下快乐成长。阅读详情：
范文九：艺术教育：地方院校大学生社会实践活动的重要载体??哆 ｌ ?? ‘ 盎 ； ，
●２１年第 ｌ期 （ ０ ０ ２ 管理研究） ●
艺术教育：地方院校大学生社会实践活动的重要载体 木
刘 红英
【 摘 要 〕 以 艺 术 教 育 为 载 体 的 地 方 院 校 大 学 生 社 会 实 践 活 动 ， 能 进 一 步 促 进 大 学 生 的 和 谐 发 展 ， 能 使 大 学 生 的 社 会 实 践 更 有 效 地 服 务 于 城 市 社 区 的 精 神 文 明 建 设 和 新 农 村 文 化 建 设 。
在 实践 中 ， 他 表 现 出
地域 性 、开放 性 、愉悦 性 和 创造 性 等 特 点 。依 托 艺 术教 育 构建 地 方 院校 大 学 生社 会 实践 活动 模 式 。要 实
现 活 动 管 理 制 度 化 、 艺 术 实践 经 常 化 、社 团 活 动 群 体 化 、 师 资 队 伍 专 业 化 。
【 键 词 】 艺 术 教 育 ； 地 方 院校 ； 大 学 生 ；社 会 实 践 活 动 关
艺 术 教 育是 一 种 关 乎 文化 传 承 的特 殊方 式 ，它 是
将 人 类 在 文 化 方 面所 获得 和 形 成 的经 验 、技 法 、理论 及 成 果 ， 按 照 某 种 特 定 方 式 再 创 造 成 适 合 不 同 对 象 的
此 ，在 地方 院 校 大学 生 社 会 实 践 活 动 中 ，以 艺 术教 育
为 载体 来 合理 构 建是 一 种理 性 的选 择 。
一
、
以 艺 术 教 育 为 载 体 开 展 大 学 生 社 会 实 践 活 动
教 学 材 料 ，用 科学 的教 育 方 法 和 手 段 来 培 养 人 们 对 美 的认 识 、判 断 、创造 能 力 的教 育 活 动 。艺 术 教 育 有 着 丰 富 的 人 文 内 涵 ，具 有 独 立 的强 有 力 的 育 人 功 能 ，它 通 过 其 宽 泛 的 内容 和 生 动活 泼 的形 式 ，为 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 、价 值 观 和 审 美 观 搭 建 平 台 。
地 方 院 校 大 学 生 社会 实践 活 动 ，正 是 以培 养 大 学 生 的 品德 修 养 为 核 心 目标 ，注重 在 实 践 体 验 中培 养 大 学 生 的社 会 责 任 感 和 使命 感 ，把 知 识 内化 为 道 德情 操 。
因
的 价 值
（ ） 能 进 一 步 促 进 大 学 生 的 和 谐 发 展 一
人 的 和谐 发 展 不 仅 是 人类 的 理性 追求 ，也是 人 类 社会 发 展 的必 然结 果 。大学 生 这 一群 体 作 为准 社会 人 ， 其 是 否 能 和 谐发 展 决定 他 能 在 多 大 程 度 上适 应 社会 以 及 参 与 社 会 竞 争 和 服务 社 会 的能 力 。艺 术教 育 能促 进 大 学 生 的 和 谐 发展 ，这 是 由艺 术 教 育 自身 的 特 殊属 性
所 决 定 的 。
首 先 ，艺 术 教 育 具 有 辅 德 性 。
艺 术 教 育 的
■
湖 南 省 的 幸 会 经 济进 步 、科 技 发 展 以 及 日益 激 烈 十 的市 场 竞 争 ，都 离 不 开 人 才在 其 中作 用 发
挥 。
加 强 人
注释 ：
才 队 伍 ，切 实有 效地 调 动 人才 潜 能 ，提 高 人才 的 素质 ， 是 发 展 我 省 经 济 的 迫 切需 要 。原 湖 南 省 委 常 委 、常 务
副 省 长 周 伯 华 同志 曾在 《 事 与 人 才》 杂 志 上 撰 文 ， 人 指 出要 “ 力 开 发 人 才 资源 ，为湖 南 经 济 社 会 发 展 提 大 供 人 才 保 证 ” Ｉ 人 才 培养 最 终 应 服 务于 社 会 ，服 务 。
８ Ｊ
〔 】李超 ，段 志 雄 ． 术进 步促 进 湖 南 外 向 型 经 济发 展 １ 技 初探 … ． 科技 管理研 究 ，１９ （ ）：２ ． ９ ０， ３ ５ ｛ ｌ陈湘 满 ． 南经 济 开 放 度 的 空 间 差异 与 外 向 型 经 济 ２ 湖
发 展 战 略 ｆ１． Ｊ 当代 财 经 ，２ ０ （ ）： Ｉ８ ０ ４， ３ ｌ． 【 】徐 京 魁 ． 强 高 校 人 文 素 质 教 育 促 湖 南 外 向 型 经 济 ３ 加 的 发 展 〔】． 业 时 空 ， ２０ ， （ １ ： ９ ． Ｊ 职 ０ ８ １ ） ４ 〔〕张 亚 斌 ． ＷＴ 构 架 下 湖 南 对 外 贸 易 的 发 展 【Ｂ Ｏ 〕． ４ 论 Ｏ Ｅ ／Ｌ
ｈｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗｗｗ． ｎ．ｉ ｈ ａ ｅ ． ｏ ｎ ｗ￣２ ０１ －１ ／ ０ １ １ ９５ ５ ． ｔ ． ｈ ｘ ｎ ｕ ｎ ｔ ｍ／ ｅ ｃ ０ —１ １ ４ ２ ０ １ ４ ７ ５ ｈ ｍ １
于经 济 建 设 。
外 向 型 经 济社 会发 展 与外 语 人 才 密 切 相
关 ，外 语 人 才 是 外 向 型 经 济 发 展 的重 要 桥 梁 和 纽 带 。
有研 究 指 出 ， “ 南 现 在 和 以后 都 需 要 国际 型 、运 作 湖 型 、创 新 型 人才 ” ，然 而 ， “ 界 人 士忧 虑 的是 ，湖 南 业 对外 经 济 发 展 正 遭 遇 ‘ 内忧 （ 劲 不 足 ） 外 患 （ 争 后 竞 激烈） ’的多 重挤 压 ，面 临一 场新 的考 验 与挑 战 ，其 中 人才 要 素 投入 不 足 是 严 重 制 约 湖 南 经济 发 展 的瓶 颈 ” 。
因此 ，如何 利 用 本 省 高 校 培 养 大批 适 应 和 服 务 湖 南 外 向 型经 济 进 一 步 向前 发 展 的 厚基 础 、高 素 质 、强 能 力 的 高等 外 语 人 才 就 不 可 回避 地 成 为一 个 重 大 的研 究 课 题 。湖 南 省 高 等 院 校 外 语 专业 教 育需 要 审 时 度 势 ，着 力反 思 与改 革 ，努 力 为 实 现 湖南 教 育强 省 的战 略 目标
做 出应 有 的贡献 。
〔 】蔡 跃 云 ，周 婷 ． 南 小 语 种 人 才 较 缺 乏 ５ 湖
翻 译 人 才 需
求 增 薪 水 降 〔 Ｂ／ Ｌ ｈｔ：／ ｗ ． ｂｎｃｍｈ／ｅ ｓｃｎｅ ｔｓ ？ Ｅ Ｏ 】．ｔ ／ ｗｊ ｃ ． ／ｒ ｗ＿ ｏｔｎ．ｐ ｐ ｗ ｏ ｏ Ｎ ｊ
Ｉ ７ ２ｌ ． Ｄ＝ ９ ８
【 】高等 学校 外 语 专 业 教 学 指 导 委
员会 ． 于 外语 专业 ６ 关
面向 ２ １世 纪 本 科 教 育 改 革 的 若 干 意 见 【 ｚ】．９ ８ １９ ． 【 】张 炳 阳 ． 天 ， 我 们 需 要 什 么 样 的 外 语 人 才 【 】 ． ７ 今 Ｎ 光
明 日报 ． ２ ０ —３ ２ Ｏ７ — ．
ｆ １ 周 伯 华 ． 力 开 发 人 才 资 源 为 湖 南 经 济 社 会 发 展 ８ 大
提 供 人 才保 证 『１． 事与 人 才 ，１９ ， （ ） — ． Ｊ 人 ９ ８ ７ ：４ ６
【 责任 编辑 ：何 循 骞Ｊ
本 文 系全 国教 育 科 学 规 划 专 项 项 目 （ 目编 号 ：２ １５ ）； 湖 南 省 教 育 科 学 规 划 项 目 （ 目编 号 ： 项 ００１ 项
） Ｋ ８ Ｇ ０ ２ 的 研 究 成 果 之 一 （ ０Ｂ Ｄ２） Ｊ 、
【 者 简 介 〕刘 红 英 ， 湖 南 理 工 学 院 社 科 部 教 授 ， 研 究 方 向 ： 高 校 思 想 政 治 教 育 （ 南 岳 阳 作 湖
４４０ ） １０ ０
（）??高 等 教 育 研 究 ??
目 的 就 是 要 引 导 大 学 去 认 识 美 、 发 现 美 、 创 造 美 ， ！
脱 了 大 而 空 的 理 论 探 索 ，这 既 保 证 了 活 动 质 量 ， 同 时 又 ’ 有 利 于 形 成 自 身 特 色 。最 后 ，在 管 理 模 式 上 ，以 艺 术 教
激 发 他 们 对 美 的热 爱 与追 求 ，使 其道 德 、情 操 和精 神 达 到 完 美 和 谐 的境 界 。这 正 如 教 育家 蔡 元 培 先 生所 说
的 ， 艺术 教 育 可 以起 到 以 美 启 真 、以美 导 善 的作 用 。
育 为载体 的大学 生社 会 实践 活动 ，以提 高学 生 的素 质 为
前 提 ， 以 建 立 地 方 特 色 的 艺 术 实 践 活 动 作 为 根 本 ， 建 立
其 次 ，艺 术 教 育具 有益 智 性 。在 艺 术 教 育 中 ， 大学 生
在 对 自然 美 、社 会 美 和 艺 术 美 欣 赏 的 同 时 ， 了 解 自然 、
宽 松 的实践 管理 环境 ，让 学 生在 服 务 区域经 济 和社会 发 展 的过程 中，以服 务求支 持 ，以贡献 求发 展 。
（ ） 开 放 性 二
了解 社会 、了解 历 史 ，从 而获 得 广 博 的知 识 。艺 术 教
育 不 仅 能 帮 助 大学 生 获得 知识 ， 而且 还 能 激 发 大 学 生
以艺 术 教 育 为 载 体 的大 学 生社 会 实 践 活 动 ，强 调
大 学 生 要 走 出 校 园 、 走 向 社 会 ， 在 社 会 的 广 阔 天 地 里 与 人 民 大 众 一 起 学 习 、 锻 炼 、 成 长 。
开 放 的 社 会 给 大 学 生 的 社 会 实 践 提 供 了 新 的 教 育 环 境 和 教 育 资 源 。
以
的 创 造 意识 和创 造 潜 能 。爱 囚斯 坦 、达 芬 奇 等 杰 出 的
创 新 人 才 的 成 功 ，不 仅 得 益 于 知 识 ， 同 样 的 也 得 益 于
艺 术 。最 后 ，艺 术 教 育 具 有 健 体 性
。艺 术 与 体 育 是 相 互 包 容 的 ，都具 有 强身 健 体 的功 能 。艺 术 教 育 按 照 大 学 生 心 理 与 生理 内 在发 展 规 律 的要 求 ，训 练 大 学 生 的 形体 ，展 示 他 们 的 精 神 美 与 行 为 美 。
同 时 艺 术 教 育 也 可 以 增 强大 学 生 心 理 的 自我 调 节 能 力 ，使 他 们 始 终 保 持 积极 向上 的精 神 状 态 。
如 同 心 理 学 家 所 说 的 ，艺 术 是心 灵 的体 操 ，许 多 不健 康 的 心理 可 以在 艺术 的感 染 、
熏 陶下得 到 矫正 。
（ ） 能 使 大 学 生 的 社 会 实 践 更 有 效 地 服 务 于 城 二 市社 区 精 神 文 明 建 设 和 新 农 村 文 化 建 设
艺 术教 育为载 体 的 大学 生 社 会 实践 活 动 ，其活 动 目标 、 活 动 内容 和 活 动 方 式 都 具 有 开 放 性 特 点 。
它 不 再 是 一 味 强 调 艺 术 方 面 的 知 识 体 系 ，而 是 要 形 成 审 美 素 质 、 道 德 品质 与 理想 信 念 ，以应 对社 会 的需 求 。
以 艺术 教 育 为 载体 的 大学 生 社 会 实践 活 动 ，其 最 终 目的是 向学 生 提供 所要 认 识 世 界 的完 整 图 景 ，不 仅 仅 包 含艺 术 世
界 ，这 就 决 定 了 它 的 结 构 必 须 是 一 个 开 放 的 体 系 ，要 打 破 学 科 课 程 中 理 论 与 实 践 的 界 限 ， 把 实 践 活 动 、 艺
术 知 识统 合 成 一个 整 体 。
（ ） 愉 悦性 三
教 育 家 陶行 知 主 张 “ 会 即学 校 ” 社 ，要 让学 校 教 育
伸展 到大 自然 、社 会 中去 ，把 整 个 社 会 实 践 活 动 都 作
为教 育 的范 嗣 。西 方 著 名 的 教 育 家 杜 威 也 提 ｝ “ 育 Ｈ 教 即生 活 ” 的教 育 思 想 和 教 育 方法 。
以 艺 术 教 育 为 载 体
来 构 建 大 学 生 社 会 实 践 活 动 ， 通 过 强 调 大 学 生 走 课
艺 术 这 种 形 式 为人 们 所 喜 闻 乐 见 ，它 通 过 寓 教 于
乐 、寓 教 于 美 ， 能 够 起 到 潜 移 默 化 的 教 育 作 用 。
艺 术
的这 种 愉 悦 性 决 定 了 以艺 术 教 育 为载 体 的 大 学 生 社 会
实 践 活 动 的 愉 悦 性 。
艺 术 作 为 人 类 特 有 的精 神 食 粮 ， 以 其 自身 固 有 的特 点 使 人 在 精 神 上 产 生 愉 悦 和 美 感 。
在 以艺 术 教 育 为 载 体 的 大 学 生 社 会 实 践 活 动 过 程 中 ， 教 师 和 学 生 均 以 一 种 愉 悦 性 的 状 态 参 与 实 践 活 动 ， 教
■
堂 、走 出书 本 ，到 社 会 实 践 中 去 ，通 过感 受 艺 术 创 造 艺 术 、传播 艺 术 等 ，获 得 真 正的 知识 与实 际 的体 验 ，
在认 识世 界 和社 会 的实 践 活动 中 健康 成 长 。
当前 ，在 建 设 文 明 社 区
和 新 农 村 的 活动 中 ，以 艺 术教 育 为 载 体 的 大 学 生 社会 实 践 活 动 大有 可 为 。
随 着
人 们 生 活 质 量 的 提 高 ， 对 文 化 生 活 、 艺 术 欣 赏 的 要 求
师 依 靠 共 鸣 的师 生 情 感 ，利 用 艺 术 的 魅 力 吸 引 、感 染 学 生 ，使 其 主 动 积 极 并 富 有 创 造 性 地 在 无 拘 无 束 、轻
松 愉 快 的 氛 围 中 参 与 艺 术 实 践 活 动 。
而 学 生 在 一 系 列
越 来 越 高 ，因 为 艺 术 是 人们 生 活质 量 提 高 的一 个 良好
载 体 ， 也 是 提 高 人 们 文 化 素 质 的 重 要 组 成 部 分 。
所 以
创 作 、表 演 、展 示 、欣 赏 、交 流 、评 赏 等 活 动 中 ，通
过 对 各 种 艺 术 要 素 的 感 知 、 体 验 ， 以 及 在 丰 富 的 审 美
在 城 市 文 明 礼 区 和 新 农 村 建设 的进 程 中 ，以艺 术 教 育 为载 体 的 大 学 生 社 会 实践 活动 显 得 更 加 重 要 。大 学 生 通 过 “ 艺进 社 区 ” “ 化 下 乡 ”等 活 动将 人 民群 众 文 、 文
经 验 中 产 生 的 直 觉 、想 像 和 审 美愉 悦 等 ，会 获得 前 所 未 有 的成 功感 和 自信 心 。
（ ） 创 造 性 四
文 化 品位 的 提 高 和 艺 术修 养 的培 育 落 实 到 自身 具 体 的
艺 术 实践 之 中 。
二 、 依 托 艺 术 教 育 开 展 大 学 生 社 会 实 践 活 动 的 特 点
（ ） 地 域 性 一
培 养 学 生 的 创新 意 识 、创 新 精 神 和 创 新 能 力 是 以 艺 术 教 育 为 载 体 的 大 学 生 社 会 实 践 活 动 的 重 要 目标 。
以 艺 术教 育 为 载 体 的大 学 生 社 会 实 践 活动 为培 养 大 学 生 的 创造 力 提供 了广 阔 的 空 间 ，它 以学 生 为 主体 ，摒
弃 传 统 教 育 中 崇 尚 经 验 、崇 尚 权 威 的 旧 教 育 观 念 ， 培
由 于 以 艺 术 教 育 为 载 体 的 大 学 生 社 会 实 践 活 动 是
以 当地 文 化 资 源 为依 托 ， 因此 具 有 鲜 明的 地 域 性 。首 先 ，在 活 动 内 容 上 ，它 充 分 利 用 地 方 艺 术 资 源 ，加 强 对 地 方 传 统 艺术 资源 的继 承 与发 扬 ，进 一 步 显 示 地 方
特 色 。
事 实 七 ， 学 校 艺 术 教 育 是 传 播 、 保 护 和 继 承 非
养 学 生 的 独立 性 和创 造 性 。它 不 受 艺 术 学 科 知 识 体 系
和 逻 辑 结 构 的 限 制 ，在 实 践 活 动 中 ， 学 生 始 终 处 于 主 体 地 位 ， 自 己 发 现 问 题 ， 自 已 设 计 方 案 ， 自 己 收 集 资
料 ， 自 己解 决 问 题 。在 艺 术 实 践 过 程 中 ，各 种 创 意 、
设 计 制 作 、表 达 交流 以及 多 视 角 的 连 接 和 转 换 ，为 大 学 生 提供 了创 造性 解 决 问题 和 发
挥其 艺 术 潜 能 的机 会 ，
艺 术 感 受 、想 象 等 创 造 性 特 征 成 为 了 推 动 大 学 生 素 养 培 养 的 又一 动 力 ：
（ ） 多样 性 五
物 质 文化 遗产 的重 要 平 台 ，一 些 民族 文 化 、民 问 艺 术 能 通 过 这 种 艺术 实践 活 动得 到 有 效 的 保 护 、传 承 和 发
展 ，能 使 大 学 生 充 分 发 挥 保 护 与 传 承 文 化 的 桥 梁 作 用 。
其 次 ，在 活 动 的 安排 上 ，大 学 生 社 会 实 践 活 动 立 足 于
地 方 艺 术 资 源 的 实 际 ， 有 的 放 矢 地 实 施 实 践 活 动 ，摆
（）??哆 ‘ 每
??
● ２１ ０ ０年 第 １ ２期 （ 理 研 究 ） 管 ●
首 先 ，在 活 动 的 组 织 形 式 具 有 多 样 性 ， 既 有 培
器 、谱 架 、音 响 设 备 等 ；美 术 教 学 配 备 画 板 、 画架 、 画 凳 、写生 设 备 、石 膏 像 、静 物 器 皿 、强 光 照 明设 备 等 ；基 础理 论 和戏 剧 、影 视类 教 学配 备声 像设 备 等 。
（ ） 社 团 活 动 群 体 化 三
养 独 立精 神 和个 性 品格 的个 体 实 践 活 动 ，也 有 培 养 集 体 精 神 和合 作精 神 的集 体 实 践 活 动 等 。
其 次 ，活 动 的
形 式 也 丰 富 多 样 ， 如 文 艺 下 乡 活 动 、 社 区 演 出 、元 旦
汇 演 、红 歌会 等 。
同 时广 阔 的社 会 资 源 也 为 以艺 术 教 育 为 载 体 的 大 学 生社 会 实 践 活 动 提 供 了 多样 的 教 育 内
容 。
无 论 是 哪 种 形 式 的 艺 术 实 践 活 动 ， 都 强 调 为 学 生
艺 术教 育 是 学 校 面 向全 体 学 生 的审 美 教 育 ，它 通 过 艺术 文化 的 教学 引 导学 生 参 与 艺术 欣 赏与 表 现活 动 ， 并 在 艺术 活动 中学 习掌 握 基 本 的 艺 术知 识 技 能 ，其 目 的 是 提 高 学生 的艺 术 修 养 ，陶 冶 学 生 的审 美 情 操 ，促 进 学 生 身 心 的全 面 和谐 发 展 。
实 际 上 在艺 术 教 育 的实 践 中 ，不 少 高 校 对 艺 术 教 育 的 重 视 只局 限在 艺 术 专 业 学 生 的 教 育方 面 ，而 全 体 学 生 艺 术 教 育被 忽视 。这 些 学 校 ，表 面上 学 校 的艺 术 实 践 和校 园 文化 氛 围 因为 专 业 学 生 的 推 动显 得 较 为 浓 厚 ，实 际 上却 是 把 艺 术 实 践 与 普 通学 生 相 隔离 ，大 多 数 学 生 只 是学 校 艺 术 教 育 和 艺 术 活 动 的看 客 。这 实 质 上 是 重 视 了 少数 学 生 的艺 术 教 育 ，忽 视 了全 体 学 生 的艺 术 教 育 。
这种 情 况 ，是 与 学 校 全 面 的艺 术 教 育 精 神 相 违 背 的 。从 这 个 意 义 上 来 说 ，对 于 学 校重 要 的艺 术 丰 团 活 动 ，有 必 要 实 现 参 与 十 的 群
体化 ，覆 盖 大 多 数 学 生 。
要 提 高 大学 生 文 化 艺 术
素 养 ， 推 进 学 校 艺 术 实 践 的 发 展 水 平 ，要 采 用 多 元 化
营 造 实践 情境 ，注重 引 导学 生 综合 运 用 所学 艺 术 知识 ， 从 多 样 的 角 度 去进 行探 索 、发 现 、亲 力 亲 为 ，获 得 探 索 实 际 问 题 的 能 力 ，获 得 积 极 的 情 感 体 验 、态度 ，受 到 美 的 熏 陶 和 形 成 正 确 的世 界 观 、人 生 观 和价 值 观 。
以艺 术 教 育 为 载体 的 大学 生 社 会 实 践 活 动 的 多样 性 体 现 了 我们 课 程 内容 中理 论 与 实 践 相 联 系 的本 质 特 性 ， 是 对传 统 艺术 学科 课 程 先天 不足 的 一种 有益 补 充 。
三 、 依 托 艺 术 教 育 构 建 地 方 院 校 大 学 生 社 会 实 践 活 动 的 基 本 模 式
艺术 教育 是人 们掌 握认 识本 民族 和 人类 文化 艺术 的 过 程 ，是教 育 中不可 缺少 的组成 部 分 ，是推 进社 会主 义 和谐 社会 和精 神 文 明建 设 的重 要环 节 ，对 于心 灵 涵养 、
人 文 陶冶 、塑造 当代 大学 生 的 良好 品性 有着 不可 低估 的 作用 。在 当前我 们要 依托 艺术教 育 构建 地方 院校 大学 生
社 会实践 活动 的新格 局 ，要做 好下 面几项 作 ：
（ ） 活 动 管 理 制 度 化 一
的指 导 形 式 和辅 导方 式 ，规 范 现 有 的 艺术 团体 ，形 成 有 利于 学 生发 展个 性 的艺 术 氛 围 ，以小 团体 带 动全 局 ，
实 现普 遍 提高 ，达 到 互补 合作 的功效 。
（ ） 师 资 队 伍 专 业 化 四
■
为确 保 以艺 术 教 育 为 载 体 的 地 方 院 校 大 学 生 社 会
实 践 活 动 的 顺 利 开 展 ， 首 先 ，学 校 要 加 强 对 艺 术 实 践
人 才 的 培 养离 不 开教 育 者 ，艺 术 教 育 师 资 队伍 的 建 设 是 以 艺术 教 育为 载 体 的 地 方 院 校 大学 生 社 会 实 践 活 动 成 效 的关 键 。
首 先 教 师 要 更 新 观念 ，创 新 理 念 。
的统 一规 划 和 领 导 ，制 定 其发 展 规 划 、 目标 管 理 的 标
准 细 则 ，将 其 列 入 到 学 校 年 度 ｌ 作 计 划 和 学 校 发 展 规 １ ：
划 中 ．并确 定 一 位 校 级 领 导 负责 ，统 筹 安 排 学 校 的 各 项艺 术 实践 工 作 。其 次 ，要加 强 对 艺 术 实 践 的 指 导 和
评 价 。
定 期 召 开 活 动 负 责 人 和 专 职 教 师 会 议 ， 研 究 探
要 把 艺 术 教 育 纳 入 到素 质 教 育 的 系 统 ，注重 科 学 精 神
和 艺 术精 神 的 完美 融 合 。其 次 要 增 强 职业 道 德 ，提 升 综 合 素 养 。
教 师要 加 强 道 德 素 养 、人 文 素养 等 。最 后 要 优 化 队伍
结 构 ，发 挥 整 体 功 能 。
在 年 龄 结 构 方 面 ， 高 校 要 使 教 师 的 年龄 结 构 朝 着 年 轻 化 的方 向发 展 ，形 成 一 支 以 中青 年 骨 干教 师 为主 体 的 拥 有 现代 化 教 学 理 念 、朝 气 蓬 勃 、奋发 向上 的学 科 梯 队 。在 学 历 结 构 方
面 ， 提 高 硕 士 、 博 士 学 位 艺 术 教 师 的 比例 ， 提 升 师 资
讨 艺 术 实 践 活 动 的具 体 操 作 方 案 ；制 定 科 学 、系 统 、
可操 作 的 艺术 实 践 评 价 体 系 ，艺 术 实 践 评 价 体 系 可 分
为 对 学 生 实 践 成 效 的 评 价 、对 教 师 的 指 导 评 价 两 个 方
面 进 行 ，以促 进 艺 术 实 践 的 良性 运转 。最 后 ，要 重 视 艺 术 实 践 的科 学 研 究 Ｔ 作 。有 条 件 的地 方 院校 ，特 别 是设 有 艺术 教 育本 科 专 业 的 师 范 院校 ，可 建 立 艺 术 教
育研 究 所或 研究 室 。
（ ） 艺 术 实践 经 常 化 二
队伍 的 学 历 结 构 。在 职 称 结 构 方 面 ，要 建 立 公 平 的评 聘 机制 ，改善 师 资 队伍 的职 称结 构 。
艺 术 实践 是 学 校 实 施 艺 术 教 育 最 具 操 作 性 的主 要 形 式 和 最 有 效 的途 径 。但 是 ，我 国学校 教育 长期 以来 忽视 艺 术实 践 和学 生 的艺 术 素养 的开 发和 提 高 ， 因此 ， 必 须 正 确 认识 艺术 实践 在 促 进 大 学 生素 质 发 展 中 的重 要 作 用 ，经 常性 地 开展 以艺 术 教 育 为载 体 的大 学 生 社 会 实 践 活 动 。
为确 保 以艺 术 教 育 为 载体 的大 学 生 社 会
实 践 活 动 的 正 常 开 展 ，还 要 实 现 艺 术 教 育 设 施 的 现 代
参 考文 献 ：
ｆ〕张 国宏 ． １ 学校 艺 术教 育 的功 能 『 中 学校 长 ，２０ ， Ｊ 】． ０７
（ ． ６）
【 】刘 创 ． 建 以 艺 术 教 育 为 主 体 的 校 园 文 化 【】 ． 校 ２ 构 Ｊ 学 党 建 与 思 想 教 育 ， ２０ （ ） ． ０ ６， ９
化 。根 据 教 育 现代 化 的要 求 ，各 类 高校 要 配 齐 艺 术 教 育 现 代 化 建 设 中 的 必备 器 材 ，使 之 配套 ，并 不 断 地 补 充 和 更 新 。
可根 据 艺术 实 践 的 需 要 ，设 置专 用 教 室 及
活 动 场 地 。
设 备 器 材 配 置 的 基 本 要 求 是 ：音 乐 、舞 蹈
教 学 配 备 钢 琴 、手 风 琴 以及 小 型 乐 队 所需 要 的 中西 乐
【 贵任编 辑 ：雷艳 萍】阅读详情：
范文十：艺术活动体会阳光下的艺术
春雨有情，阳光有爱，沐浴着爱的阳光，吸吮着春雨的甘甜，平舒乡上峪小学校园艺术节演出拉开帷幕。为了丰富校园文化生活，营造文明健康的校园文化氛围，为每位学生搭建展示个性特长的舞台。
。
艺术节的活动内容丰富多彩，有精彩的文艺表演，有以绘画、书法、摄影展，有讲故事、征文、手抄报比赛等形式的活动。在校园艺术展演中，六年级《阳光下的花朵》歌表演拉开了文艺展演的序幕，这个节目充分展现出少先队员讲公德、爱护环境、助人为乐、遵守交通规则的朝气蓬勃，健康向上，幸福快乐的情境；具有时代风格特点的现代舞《课间炫舞》五年级动画片歌曲联唱的节目得到了全体同学的喜爱，再加上一年级小同学的伴舞，活灵活现的再现出了动画片中的人物形象，可爱极了！大气宏伟的藏舞《唐古拉风》展现了舞蹈的魅力，也将整台展演推入了高潮！在古筝、二胡、芭乌、的民乐合凑《美丽的神话》中，悠扬的民乐和独舞的艺术再创造，带给孩子的，是更多的灵感，他们的精彩演奏得到了观众嘉宾的一致好评！尤为精彩的节目是音乐快板《讴歌祖国新变化》的节目，六年级8名女生在具有时代代表性的乐曲的伴奏中讴歌了建国六十六年来的一代代伟人的宏伟壮举，讴歌了十七大及改革开放三十年祖国、家乡翻天覆地的变化；还有校园短剧《师生一台戏》也给大家带来了无穷的欢乐。在由
顾鹏创作的歌曲《阳光下成长》歌曲声中，艺术节文艺展演圆满的降下了帷幕。
春风贺喜无言语，歌舞欢腾满校园！校园有了文化，文明就有了深
