学霸学习方法总结
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一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理。2.预习管理。3.听课管理。4.复习管理。5.作业管理。6.错题管理。7.难题管理。8.考试管理。
一、计划管理——有规律
1.长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保目标一个一个地实现。
2.挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动
1.读：每科用10分钟左右通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。
3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理——重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％―60％左右，而预习后懂的则能在80％―90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
四、复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1.想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
2.查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的回想，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3.看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4.写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
5.说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
五、作业管理——要自律
1.不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
2.不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3.遇到难题，百思不得：先放过，后攻坚。
4.不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5.不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
六、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
七、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话。这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。
（摘编自搜狐教育）
学霸学习方法总结
500 名学霸的总结的经典学习方法考入清华、北大五百名学习的方法，无外乎具备以下五法宝： 都有一个错题本；都有一个好题本；新课之前一定先预习；先复习后 做作业；做作业要计时（限时训练） 。学习的三要素：1.规范的学习 行为； 2.良好的学习习惯；3.有效的学习方法。一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三 个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了 规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯， 形成了良好的学习习惯 就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习 行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续 30 天以上，就会形成稳定的行为，超 过 100 天就可以形成习惯。过程不变结果不变，过程改变结果巨变， 过程合理成绩斐然！ 学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节： 1.计划管理；2.预习管理；3.听课管理；4.复习管理；5.作业管理； 6.错题管理；7.难题管理；8.考试管理 一、计划管理——有规律 1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制 定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全 可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标 一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详 细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵 守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回 家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以 45 分钟为 一节，中间休息 10 分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理――争主动 1、读：每科用 10 分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下 来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带 着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听 教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
―建 立预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处） 书写下来。――读写同步走。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后 能体现双基要求的练习题 1 到 2 道。做题时若你会做了，说明你的自 学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理――重效益 听课必须做到跟老师， 抓重点， 当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走， 不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公 式、单词、句型?? 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习 中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在 50％――60％左右，而 预习后懂的则能在 80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、 研究懂。―建立听课笔记本 四、复习管理――讲方法 有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后 最需要做的就是是回想。
此过程非常重要， 几乎所有清华生、 北大生、 高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回 想。
2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也 是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则 模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了 一遍。通过这样间隔性的 2－3 遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想 不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既 包括课程内容上的重点， 也包括回忆的时候没有想起来、 较模糊的 “漏 缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理， 并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习 本。
5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复 述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真 的明白。坚持 2～3 个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高， 表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
五、作业管理―要自律 1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么 也不做。比如：20 分钟写完英语；25 分钟写完数学?? 2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么， 有什么体会。
6、 独立作业忌抄袭。
六、错题管理――常反思 有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难 题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在 手。建立错题本和难题本可用 16K 的横格本，每页上下分五部分。第 一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正 确即写出正确答案， 过了一个月复习时， 搭眼一看还不会， 就问自己： 怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的 知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错 在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新 自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习 一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科 七、难题管理——会溯源 一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系 错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难 题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨 清知识间的内在联系； 二是复原自己考试时的思维路径， 查 “堵” 点、 “歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。
之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理――抓重点 用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读??项 目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题 出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改 进和提高。用纸把错题抄下来，每隔 20 天再做一遍，尤其是在考试 前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
学霸学习方法总结
考入清华、北大五百名学生的学习方法，无外乎具备以下5大法宝：
都有一个错题本
都有一个好题本
新课之前一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时（限时训练）
学习的三要素：1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括了三个要素。有了规范的学习行为才能培养良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8考试管理
一、计划管理---有规律
长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，在制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为异界，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理---争主动
读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听老师讲这个地方。所以，发现不明白之处，就要写在预习本上。
写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点书写下来。读写同步走。
练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双击要求的练习题1到2道。做题时若会做了，就说明了自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常。因为老师没讲。
三、听课管理---重效益
听课必须做到跟老师抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如“定理、公式、单词、句型等等，更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%--60%左右，而预习后懂的则在80%--90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
四、复习管理---讲方法
想：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。
看：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容
说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。
五、作业管理---要自律
不计时不作业
不复习不作业
遇到难题、(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:学霸学习方法总结)百思不得其解先放过，后攻坚
不检查不作业
不小结不作业
独立作业忌抄袭
六、错题管理—常反思
有了错题本和难题本就会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多的知识点联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本，煤业上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确能举一反三；第四部分是归纳提醒；第五部分是复习次数。
七、难题管理---会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维跳跃性大、逻辑性强。因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。意识查清题目所需知识清单，同步辨清知识间内在联系；而是复原自己考试时思维路径，查“堵歧“点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点漏点。
八、考试管理---抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为天空、选择、计算等等项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样就能明白那些是身体出了偏差，那些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。