篇一：关于汉语口语学习方法的讨论
xt">说明：绿色部分是错的，红色部分为教师修改的。玄瓒馥（韩国）
我觉得学习口语方法很多，但是好的方法不多。口语和书面语不一样，所以口语课与别的课学习方法应该不一样。精读课等的问题是看不清楚，可口语课的问题是听不清楚还有说不了。
那怎么学习好呢？
我想每天跟中国朋友一起生活很好。但是这个方法有几个问题。第一个问题是没空。两个人都有空的时间不太多。
第二个问题中国朋友也有时错误（也犯错误）。因为因特网的发展，各国的年轻人不时用不好的言语。这个问题对我们的影响真不好。
那怎么办呢？
我觉得看电影还是（或者）看电视剧更好。在电影、电视剧里没用网上的表现，所以看电视剧既看得懂又听不清楚，可能学习日常生活用语。有没有这么好的方法！
先记住电视剧上的对话，然后对朋友使用那表现（然后和朋友聊天时使用）。那么，听力和说话水平都能高扬（提高）。
如果不应该努力，就什么好的方法也没用。崔美祯（韩国）
于是在世界上中国的影响越来越大，就（所以）中国语的重要性也变大了。特 别为了跟中国文化交流，口语部门更重要了。
为提高口语水平应该学会学（有）方法。先要背很多单词，因为学外语记单词 很重要，如果认识（了解）语法，知道很多单词就能运用自如。
跟朋友交流也是一个好方法。他们帮助我们改正我们的发音和语法，还能学语 调和适合的表现（表达）。去中国朋友家也是好办法，通过看他们的生活方式，能 认识中国的文化。
我觉得看电视和看电影也很有帮助。电视里人们的说话就是生活语言。按照我的经验 第一次看电影的时跟字幕一起看，然后再次看时消灭（去掉）字幕最好。 最后，喜欢中国歌手。一旦听中国歌，就能消灭（消除）对汉语的拒绝感。
一边看汉语，一边唱歌的话，除了语感以外对听力也有好处。因此最重要是，我们把自己的周边做中国环境。而且可着这样的环境好运用。（利用中国环境）
刘佩桑（印尼）
我觉得学习口语的方法有很多，每个人都有不同的方法。对我来说第一个方法是跟中国人交朋友，因为跟他们聊天儿的时候我们得用汉语，这样的方法可以加快（提高）我们的汉语水平。 此外如果我们有说错的地方，他们可以告诉和（并）帮我们修复（改正）。第二是多多看中国电视，电影，或者听音乐。这种方法可以帮助和（并）新增（提高）我们的听力，阅读，语法能力等。 上面的两个方法我觉得是最好的。另外只要你努力练习和复习，你应该可以学好汉语。
李知润（韩国）
学习汉语口语时，除了每天努力学习以外，没有特别的办法，学习汉语口语无捷径可走， 每天多听、多说、多看、多写、多想是最好的办法。这个想法是大多数人都知道的，可是不容易实践。我找了两个办法：第一，平时养成用汉语说，用汉语想想的办法。为了提高汉语口语水平，最重要的是养成平常整个（完全）用汉语说、想的习惯，例如，走路的时候，确定了一个主题后，心中用汉语表现自己的想法；在厕所或呆在寝室时，确定了一个主题以后，跟假想的对方（对象）一起聊天儿，也是一种练习汉语口语的办法；还有，每天用汉语写日记是个好办法。第二，经常跟中国人聊天儿，我们外国人和中国人一起聊天儿时, 为了了解对方说话的意思，努力聆听对方的讲话，这样的态度（做法）能提高听力水平，跟中国朋友说话时，努力转述（表达）自己的意思. 这样的行动帮助我们提高会话水平，这是我自己觉得学习汉语口又容易又不容易的办法。
桂银贞（韩国）
我学习汉语的方法不是一个，第一是学习上课的内容。如果每天预习和复习的话，汉语应该进步很快。还有这样的话每天上课的感觉很有意思。（，这样每天上课会觉得很有意思。）第二是跟中国朋友交流。跟他们一起读书，聊天儿，
吃饭的话，不仅汉语水平能提高，还能学习中国文化。第三是看中国电视剧和听中国歌曲。
其实背单词，读书是无聊的方法，可是用大众媒体学习是非常有意思。还有书里面的内容有很多书面语，可是电视剧里说的话是日常用的口语。所以对学习口语很有帮助。
闵宝罗美（韩国）
我觉得学习汉语的时候，最重要的是发音。 因为汉语的特点是发音、（有）声 调，所以要学习汉语的话，首先完成（学好）发音，这样就可以说完成汉语40%。 学习发音的时候，可以在听磁带的时候一边听一边说，也可以把自己读的声音用 录音机录下来后听，这样就能知道哪个地方的发音是错的。
我现在这样学习，睡觉以前，读精读课的课文，用录音机录下来后睡觉的时候 听。这是可以在睡眠中学习，睡觉时我的脑子一直在学习，而且要背生词的话可 以很容易背下来。从学习汉语开始的时候到现在一直这样，这个方法对我很合适。 还有看报纸也是好的办法。我每天早上起床后看“网上报纸”。报纸里有很多 的生词，对学习汉语有好处的，也有表达完美的、多样的句子，这是学习口语以 外学习阅读的办法，很有帮助。我大3的时候，听过“时事汉语课”，帮助对我 的汉语生词提高了。（对我增加生词很有帮助。）
学习外语的时候，我觉得没有什么特别的办法。多听，多读，跟中国人说话， 背很多生词，这是最好的办法。
陈爱玲（印尼） 我觉得更好的学习口语的方法是：第一个是有一天我们可以当老师。但是我们学习别的。不要在书上的。（学习的内容不是书上的）第二个是我们表演。我们在教室外面表演然后老师录下来，那时也是一个比赛。（同时它也是一个比赛）所以我们不是只有在书上学习，因为有的人不喜欢从书上学习，但是他们喜欢跟中国朋友或用汉语交朋友。
篇二：《初中语文议论文教学策略》学习心得 (精选)
ss="txt">通过学习《初中语文议论文教学策略》，我感觉收获不小。 我认识到，教读议论文时，抓住议论文中论点、论据和论证这三要素是有必要的，是合理的。但是如果议论文教学仅仅停留于此，那就失去了议论文教学的意义。议论文教学要借助于三要素，要高于三要素，不能只纠缠于三要素。通过议论文教学，要让学生在阅读文本的过程中去独立思考，去感悟一些事理，让学生得到精神的愉悦，精神的滋养，让学生获得语文学习的乐趣。通过学习，我明白了“三重提问法”。议论文的三重提问法是较为实用的教学方法。一、向自己问。问自己你想到的是什么？或教学用书中讲评者的观点和理论哪些是自己没想到的？这样就可以让自己的教学更丰富，内容更完善，理解也会更具体。二、向作者问。作者的作品也不一定会是极其完美的，也可能会与我们的理解和生活经验有偏差。我们可以大胆的向作者提出我们的质疑与思考，这也是提升教师和学生独立思考能力的好办法。不迷信于作者，会更好地解放学生的头脑、激发学生的学习兴趣、树立学生的自信心。
三、向学生提问。学会向学生提问也确实不失为一个激励学生学习的好方法。只停在引导学生分析课文是不行的，应该让学生得到的是举一返三。问学生：你读明白没？你有问题没？然后告诉学生：我有问题一直没得到解答，谁能帮我？可以说，三重提问法，我觉得不只是议论文，其它文体的文章用这三重提问法来学习，都有很多的优势。这三问，确实让我的教学受益匪浅议论文教学是中学语文教学的一个重要的组
成部分．议论能力既能衡量一名中学生的语文能力和思维发展水平．又能锻炼学生思维能力的发展。通过议论文写作学生可以培养和提高独立思考问题的能力和良好的思维方式，从而提高认识水平。议论文初始阶段教学要注意深入浅出，掌握常识；鲜明扼要，提炼论点；提供论据。分析论据；取题课文，模仿名作。
初学议论文写作，要循序渐进、由易到难地进行训练。采用“拆骨剥皮”分开教学、“先说后写”逐个击破的方法，让学生对议论文有一个逐步认识、逐步掌握的过程．
这样能较好地减轻学生的压力和负担。使之尽快掌握写作技巧，提高写作能力。在教学中，我采取了以下几个步骤，由浅入深地进行引导，收到了较好的教学效果。
1、深入浅出．掌握常识。
议论文教学首先是讲授写作议论文的基本常识。一般要先让学生理解什么叫议论文和立论、驳论两种形式，掌握议论文的三要素：论点、论据和论证，以及三者之间的关系；掌握议论文的结构一般分为引论(绪论)、本论和结论三个组成部分，以及各部分论述之间的联系；掌握议论文的主要论证方法：典型事例论证法、科学道理论证法、对比论证法、比喻论证法等。
2、鲜明扼要．提炼论点。
论点是作者在文章中要阐述的观点和主张。初次接触议论文的学生会觉得论点二字特别高深，其实不然。可先举些小文段，训练学生寻找出论点。论点是一个意思明确的表判断的陈述句。它有几种基本
的呈现方式，如文章题目、文章开头、文章中间、文章结尾或隐含在全文中，前四种是文中现成句子，最后一种需要概括。
3、提供论据。分析论据。
论据是作者在文章中为阐述自己的观点主张而选取的证据，在文章中是解决的“用什么来证明”的问题。在教学中我通常把论据和论证的教学统一起来，要求学生使用论据时不但要精选，而且要精简，即所选论据要有代表性，且叙述时语言要简练，不仅用事例说明自己的观点。而且要阐述自己对材料的看法，重点放在议论上，使材料与作者观点紧密结合。融为一体，真正做到夹叙夹议，以议为主，突出文章中心。
4、取题课文。模仿名作。
经过以上三部分的训练。学生对议论文的每个部分都有了一定的掌握，在此基础上就可以进行整篇的写作。但训练之初不必急于让学生去写，而要让他们先从模仿开始。学生学写议论文需要教师正确地引导。模仿课文和课外名作不能一开始就给学生高品位的范例和目标。而要以读促写，读写结合，使学生对文章的内容、章法以至语言都能真正融会贯通。变为自己的知识储备，这是写作议论文的很好途径。
总之，议论文起步阶段的训练。不能急于求成，要有目标、有步骤地进行，按序训练，讲求实效。作为学生作文的引导者，语文教师要发挥主导作用，调动学生的能动性，创造一个有利于激发学生学习兴趣、提高学生综合素质的学习环境，这样才能帮助学生写好议论文。
篇三：学习议论文中的记叙公开课正式用(1)
lass="txt">时间：2011年4月14日 班级：高一年5班教学目标：
1、知识目标：培养训练学生掌握议论文里记叙的写作方法。
2、能力方法目标：使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，提高学生议论文写作的 能力。
3、情感态度价值观：使学生认识到爱的可贵，树立爱的意识。
教学重点：树立简明概括地记叙事例的意识，掌握议论文里记叙的写作方法。
教学难点：理解“爱”，并在议论文中发表对爱正确的看法
教学方法：启发法、合作探究法
教学安排：1个课时
预习安排：学生课前自主查找、收集有关“爱”的话题的材料。
教学过程：
一、导入
病文分析，初步感受记叙文与议论文中记叙的不同 （学生作文）
（一）明确记叙文与议论文中记叙的不同
1、记叙文中的记叙
记叙文,是以记叙为主要表达方式，其目的是为了感染读者，所以要尽量写得形象生动，以事感人，以情动人。
2、议论文中的记叙
议论文中表达方式必须以议论为主，其目的是为了说服读者。议论文中的记叙是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简明扼要。
要做到清楚而概括地叙述事实论据，必须做到： 首先要紧扣论点，善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容。 其次，要学会用概括性的语言表达。
（二）讨论改写病文
小组根据老师提示讨论改写病文，形成书面后，小组内交流并推荐代表展示修改成果。
二、以“爱的奉献”为话题，进一步体会记叙文与议论文中记叙的不同
阅读材料1与材料2
提问： 这两段材料各是什么文体？叙述有什么不同？（各小组派代表回答）
三、牛刀小试
阅读材料3，提问：“如果我们以材料3的事例来论证“爱是源于其内心的一种关心别人胜过关心自己
的赤诚大爱” 这个论点，该怎样叙述呢？”
各小组充分讨论，形成书面后，小组内交流并推荐代表展示片段作文成果。（利用投影仪展示）
四、播放视频，体会身边的爱。
五、总结
六、作业
以“爱”为话题，写一篇议论文。要求：在议论文中正确运用记叙，字数不少于800字。
七、板书设计
议
论 目的：提供论据 证明论点 文 中舍去与论点无关的部分
的 要求：紧扣论点 简明扼要 记用概括性的语言表达 叙
附：《爱的奉献 学习议论文中的记叙》学习材料
论证“坚持不懈是成功的重要因素”这一个论点，一位同学在作文中如是写：
①在一次课上，我们班上心理课，我们的心理老师跟我们说了一个事例。他讲的是史泰龙。心理老师开头就说：“同学们，你们知道史泰龙这个人吗？”我们响亮、整齐地回答：“知道，他是一个电影明星！”“那你们知道他小时候的故事吗？”我们傻眼了，我们只知道他是一个著名的电影明星，有多少人盼望着和他一起拍戏呢，从来都没去细究他的生平经历。心理老师看我们一脸茫然的样子，接着说：“那我就给你们讲讲史泰龙的故事吧！”②原来史泰龙的父亲是个酒鬼，母亲是个赌徒。史泰龙在学生时期时是个很差劲的学生。他要么打架，要么赌博，要么吸烟，要么喝酒，再不就是睡觉了。十足是个酒鬼加赌鬼加烟鬼和懒鬼，真是得他父母的真传，还自学了其他的“武功秘籍”。高一时候的一次打架，他被打成重伤住院，甚至被学校开除。③在住院期间，他想，我不能和爸爸妈妈一样，我要成为明星。就这样他在病床上结合自己的人生经历写了一个剧本。④病愈之后，史泰龙去好莱坞寻找投资商，好莱坞有500多家分店，他就一家一家地找，希望他们投资自己的剧本，并让自己当男主角。可是，一趟下来，史泰龙被拒绝了500多次。他不甘心又重新拜访了好莱坞一趟，又被拒绝500多次。迫于生计，他不得不以打扫厕所为生。每当有导演过来，史泰龙就去拜访，最后一个导演给了他建议，他刻苦努力，又再次去拜访那些投资商。⑤终于在第1856次他的剧本得到了一名投资商的肯定并答应让他担任男主角。史泰龙也因这部自编自导自演的《洛奇》一炮而红，成为了明星，奠定了他在好莱坞的浪尖人物地位。
材料1：
父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。7岁那年，因为妈妈工作的关系，我回到了家——一个全然陌生的家。父亲的脾气不好，妈妈处处忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成为家中的元老是名副其实的。 -
他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发，坐在那太师椅上。微胖的身驱，仿佛一个生锈的大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠近，害怕会一触即发。那闸门式的嘴，好像只要一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。于是，每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。
一日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。我转身想逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我进门。“饿了吗？”见我点头，便不住往我碗里夹菜。 材料2：
爱，是我们一个永恒的话题。我们崇尚爱，尊重爱，奉献爱。正是因为有了爱的存在，我们的社会才得以延续到今天。
上到爱祖国、爱人民，下到爱父母、爱朋友，我们的生活中无不存在爱。正是这点点滴滴、琐碎的爱，才谱写了不朽的生活篇章。
徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走向大山里，用温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担；邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁；李春燕对父老乡亲们的爱使她成为照亮苗乡的月亮……
世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。
材料3：
①3月21日，一个寻常的星期天，14：45左右。袁州区慈化镇伯塘村马路边的一栋普通民房内，4个2至5岁的孩子正在玩耍，一对龙凤双胞胎分别在过道和里屋酣睡，女主人出门洗衣服去了。屋里，两辆摩托车中的一辆，油管正滴滴答答地漏着油，屋内一角还放着一个液化气罐。1个孩子找到一只打火机，他，打着了……一场灾难就这样突如其来。
②此时，伯塘中学27岁的教师王茂华与其44岁的岳父谭良才一前一后刚回到家。站在家门口，王茂华与岳父母逗着7个月大的女儿玩，突然看到几米外李兴武家冒出浓烟。他立即跑过去，“不好，着火了！”他一边大声呼喊岳父来救人，一边冲进李兴武家。房内火苗翻滚，浓烟呛人。王茂华弯腰一手抱住一个孩子飞快地冲了出来。听到呼救声，谭良才迅速冲了过来，王茂华也再次冲了进去。火势越来越大，王茂华和谭良才的头发、衣服全被烧着了。两人全然不顾，又抱出了3个孩子。
③“里面还有一个小孩在睡觉。”一个被救出的小孩叫道。顾不上扑打身上的火焰，王茂华与谭良才再次冲进火海……
④但，更大的灾难降临了。大火引燃了两辆摩托车之后，又引爆了液化气罐，“嘭”“嘭”“嘭”连续3声巨响，一团火焰迅速将王茂华谭良才包围，一股巨大的气浪将两人掀至屋外数米之处。屋前路边的行道树立即被烧得焦黄，马路对面房屋的玻璃被震得哗哗掉下，床上的被子也被飞溅的火星点燃。随后，在里屋的孩子被其父亲从屋的后门冲进去救出。
⑤屋前惨烈的一幕让现场的人们揪心不已：王茂华和谭良才均成火人。谭良才被冲到左边自家屋前，他在地上打了几个滚，火还没熄。“快跑到塘里去！”听到妻子的叫声，谭良才忍痛爬起来，跑到屋旁的一个水塘边纵身跳进去。之后，村民汤淑华将其拉了上来。
⑥王茂华被抛至右边几米外的行道树前，他趴在地上，除了还在燃烧的皮带、皮鞋跟与皮肤粘在一起，他的头发和衣服几乎被烧光，身上的皮肉都烧得吱吱作响。
⑦村民李月香捡起一块布，扑打王茂华身上的火。没想到，打一下就脱一层皮，打一下又脱一层皮，皮粘着布，像撕纸一样撕落下来，李月香惊恐万分，赶紧停手。几名村民想帮王茂华解皮带脱鞋跟，结果轻轻一碰，皮就一块块地掉下来。村民李春秀
⑧村民们迅速将王茂华、谭良才送往慈化镇卫生院。由于伤情严重，慈化镇卫生院建议家属将两人转往邻近且有丰富烧伤治疗经验的浏阳市人民医院。当天下午五点左右，王茂华、谭良才被送进了浏阳市人
民医院。医院的诊断结果是：王茂华、谭良才均属重度烧伤。谭良才烧伤面积达85%；王茂华达95%，唯一完好的皮肤只有脚底的一小块。进院的当即，王茂华因为呼吸衰竭，被实施了气管切割术并用呼吸机辅助呼吸。在救治过程中，王茂华数度呼吸困难，生命垂危。
⑨在与死神顽强搏斗了43天之后，5月2日凌晨，27岁的王茂华还是离开了他深爱着的这个世界。
八、教学反思：
2011年4月14日下午我们语文组的众多老师听了我的这堂写作公开课，从课后老师们的评价来看，这节课是比较成功的。 现将本堂课教学过程中的几点反思总结如下：
1、 注重学情。教学设置从学生的写作实际存在问题出发，体现了以学生为主的教学理念。
学生对议论文和记叙文中的记叙无法区分清楚，在议论文写作过程中时常出现为了凑字数而对事例详尽叙述的情况。而本堂课的开设，有助于学生树立简明概括地记叙事例的意识，掌握议论文里记叙的写作方法。
2、 在教学过程中合理运用“自主、合作、探究”学习方法。
指导学生课前认真分析自己以往的习作，自主查阅以“爱”为主题的相关事例材料，引导学生自主分析自己作文中事例材料的叙述情况并进行反思；创设较好的合作学习的平台，以学生的问题例文导入，能够较好地引发学生的思考及重视。在合作学习中给予学生充分思考的时间和空间，对问题例文进行交流分析，讨论后指导学生根据所学内容对问题例文进行改写并展示成果，在对比中，深刻理解记叙文与议论文中记叙的不同。在此基础上，进一步让学生就材料3及设定的论点进行练笔，留给学生合理的练笔时间，使学生学得有针对性、实用性。对进一步探究议论文中事例材料的叙述方式有极大的帮助。
3、 教学材料选用较合理。所选用材料均以“爱”为主题，制作的视频与学生生活息息相关，具有较
大的感染力。
当然，在教学过程中还存在一些不足之处。如：
1. 对材料2中事例，在分析时候，可以直接改写成记叙文的形式展示出来，这样学生能够更清
晰地感受到记叙文与议论文中记叙的不同。
2. “自主、合作、探究”形式可再丰富些，例如让学生朗诵他们查找的关于“爱”主题的感人
故事，从中体会记叙文中记叙的特点。