篇一：浅析当代大学生的价值取向
浅析当代大学生的价值取向
Analysis on the value orientation of contemporary University students
姓名：陆飞 班级：美本一班
names: Lu Fei class: Beauty of this class
摘要：所谓价值取向是指主体对价值追求、评价、选择的一种倾向性态度,也就是一个人以什么样的态度来对待社会价值和自我价值,并做出选择与追求。本文从当代大学生价值取向现状入手,有效地分析了当代大学生价值取向的特点,并详细地阐述了其特点形成的主要原因,具有一定的参考价值和理论意义。
关键词：当代大学生 价值取向 自我认知能力
英文翻译：Summary: the so-called value refers to a tendency to value pursuit, evaluati(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:大学生的价值取向)on, selection, that is, a person based on what kind of approach to the social value and self-worth, and make a selection and pursuit. Starting from the current situation of contemporary college students ' value orientation in this article, effectively analyze the characteristics of contemporary college students ' value orientation and described in detail the main reason for its characteristic form, has the certain reference value and theoretical significance. Key words: value orientation of contemporary college students self-cognition ability 引言：当代大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着任命的重托、历史的责任。大学阶段，是人生发展的
重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作关系，怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值……这一系列的人生课题，都需要我们去观察、思索、实践、选择，同时也需要进行自己思想上的引导，提高我们的我们的思想道德水平，遵守法律知识，有正确的价值取向，形成积极向上的新一代大学生的价值观。
一、 适应人生新阶段
1. 告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页人生的道路跨入了新的阶段。我们满怀希望和憧憬：人生的理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好生活将在这里开始。面对崭新的学习生活环境，我们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。尽快适应大学生活，为今后的健康成才打下良好 基础，是我们面临的首要问题。
1.1. 认识大学生活的特点：大学是知识的海洋。在大学里有瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使我们接触广博的知识，培养必要的专业技能。掌握获取知识的本领，学会在知识的海洋中冲浪，是我们在大学阶段的主要任务，是顺利成长成才的重要基础。与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化，因此大学生的价值取向与发生了翻天覆地的变化。1.1.1.学习要求的变化。大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定，需要大力发挥
学习的主动性、创造性。大学主要实行学分制，除了公共科目、学科基础课和专业课属于必修课之外，各专业还开设选修课，我们可以根据个人的兴趣和能力选修相关课程，自由支配学习时间增多，学习自主性大大增强。大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息，成了我们必备的学习技能。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的主要特点。1.1.2.生活环境的变化。进入大学后我们离开父母独立生活，许多同学还离开家乡，衣食住行学都要靠自己安排。我们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异，主动的加强沟通和交流，互相理解和关心成为一种需要。自理能力强的同学会很快适应，应对自如；自理能力弱的同学，则可能计划失当，顾此失彼。因此，我们要尽快的适应新环境，既要学会过集体生活，又要苏俄会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。1.1.3.社会活动的变化。进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；由志趣爱好相同的同学资源组织起来的各种学生社团的活动丰富多彩，我们参加各种社会活动的机会大大增加。因此，我们可以根据自己的兴趣爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。
1.2. 提高独立生活能力：大学生适应新的学习、生活环境，很重要的就是要培养和提高独立生活能力，无论是学习、生活、交友乃至认识社会和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判断、选择和行动。
1.3. 树立新的学习理念：作为一名大学生，我们应该树立自主学习的理念、全面学习理念、创新学习理念和终身学习的理念。
1.4. 培养优良学风。在大学阶段，学习是我们的在、主要任务，是大学生生活的中心内容。只有学风端正，才能充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创新精神，圆满完成祖国和人民交给的学习任务。大学生是国家未来建设的宝贵人才，只有养成优良的学风，才能在将来的工作岗位上有所成就、有所贡献。从这个意义上说，优良的学风是我们终生受益的宝贵财富。作为一名大学生，应该养成优良学风，应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫。
二. 当代大学生职业价值观的特点分析
1．职业价值观念趋于理想化、模糊化、现实化。部分大学生存在严重的享乐主义思想，自我评价过高，过分看重经济待遇和物质条件，而较少考虑个人的长远发展。如一项调查显示：绝大多数的毕业生把沿海经济发达地区和大城市作为自己择业的第一意向，而选择去农村等困难地区工作
的毕业生不到总数的5％。还有一些学生对自己缺乏了解，择业时产生模糊心理和盲从心理，这使得他们在选择面前常常犹豫不定、错失良机。2．在职业价值目标上过分强调自我价值而忽视社会价值。职业价值目标是职业价值主体所设想的自身实践活动的结果，它是职业价值观最集中的反映。范凯在“大学生职业自我概念与择业心理”的调查研究中指出，当代大学生择业时主要的参照因素排在前三位的是：“发挥个人特长，符合个人兴趣”(64．68％)、“经济收入高”(64．68％)、“能实现个人抱负”(23．88％)；而选择“为国家为社会做贡献”的比例最低，只有3．04％的调查对象选择了“个人追求应该服从国家需要”。可见，当代大学生的职业目标追求过分强调自我价值而忽视社会价值，目标短期、多变。3．职业价值取向的自主性与矛盾性并存。大学生的职业价值取向是大学生在职业选择中所表现出来的倾向性态度和选择性行为，是大学生对自身价值的定位。当前相当一部分大学生的职业价值取向自主性与矛盾性并存。如在就业制度的认同上，既想走向人才市场进行自主择业，又不愿承担风险，希望政府能保障就业；在择业竞争上，既想主动竞争谋取理想职业又缺乏竞争的勇气；在专业与职业的关系上，既想发挥专业特长又有放弃专业、准备改行的心理准备。4．职业价值实现手段多元化。与以往的大学生相比，当代大学生的就业
篇二：当代大学生价值取向的现状及其原因分析
当代大学生价值取向的现状及其原因分析
论文摘要：当代青年大学生作为社会主义接班人，正处在心理和生理日趋成熟阶段，世界观、人生观、价值观正逐步形成，具有很强的可塑性。他们的价值观往往体现了当代社会新一代的观念想法和发展趋势，折射出社会将来的观念状态。所以加强当代大学生的价值观教育，培养大学生树立正确的价值观，显得尤为重要。同时，客观形势、社会大环境也向高校提出了应加强对大学生进行正确的价值观的引导和教育的迫切要求。通过对当代大学生价值取向现状的分析，揭示了当代大学生价值观的特点，及其产生的原因。
论文关键词：大学生；价值观；原因分析；对策与建议
人的价值分为社会价值和自我价值。所谓人的社会价值，是指一个人对社会发展进步的意义；所谓人的自我价值，是指一个人对自身的价值，即一个人的思想言行对自身生存发展的意义。而价值观是指人们对人的价值的根本看法和态度，也就是人们对人的价值目标、价值取向和价值途径的认识和根本态度。它引导人们对自身的社会地位、人生目的、意义以及个人与社会集体、人与人之间的关系等进行认识和评价，决定着人生总的价值目标。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国的经济发展迅速，文化趋于多元化，因此大学生的价值取向也受到影响和冲击。大学生作为社会新一代的继承人，他们肩负着建设祖国的重任，因此他们的价值观教育十分重要。
一、当代大学生价值取向的现状
自改革开放以来，我国的经济、社会、文化等领域都发生了重大的变化，一些外来的文化冲击着大学生的思想观念，使之发生潜移默化的变化，尤其是价值观。当代大学生在价值观取向上存在着很多问题，这值得我们去关注和探讨。
1. 大学生价值取向呈现出多元化
随着思想的解放，社会的发展，中西文化的交流，传统的价值观已经不再受当代的大学生的接受和支持。他们的价值观不断地呈现出多元化。比如:在价值标准上,当代大学生们有的一切向“书上”看齐，有的听从上级，有的只以实际说话，有的“跟着感觉走”，有的跟着潮流大众走，有的以社会利益为标准,有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向上，有的重金钱，有
的重情义，有的追求享乐，有的看重事业，有的趋于权力，有的注重原则,有的依靠关系。这些都表明大学生价值观的多层次。
2. 重视自我价值和个人发展
很多大学生都会在大学期间感到迷茫，他们难以找到自己在学校、社会的正确位置，也不懂得如何去实现自身的价值。在言行上，他们更趋于以自身价值为重，以自我为中心。在观念上他们承认集体主义，在实际行动和现实选择中，时常以个人利益为标准，知与行往往不一致。一部分大学生集体主义观念非常淡薄甚至根本就没有。在集体活动中，往往只考虑个人,不顾集体，只有对自己有利的活动才会积极参加，否则便无视或进行抵制，对集体的事情漠不关心，对同学、对朋友往往缺乏同情心，缺乏社会责任感，个人主义倾向十分明显，当个人利益与集体利益，个人长远利益与社会终极目标发生冲突时，大多数大学生会选择个人利益和自我价值，只关心自己的得失。
3. 知识技能与道德素养的失衡
一些大学生认为,个人价值只与个人的学识、才能、机遇和人际关系有关，而与个人品德无直接关系。因此很多大学生都只专注于课本知识、社团活动、广交朋友等事情上，而忽视了自身的道德品质。他们一心只为了将来自己有更好的就业机会而努力奋斗，却在个人道德上出现滑坡，少数学生素质低下，不讲文明和社会公德，如考试作弊现象，论文抄袭现象，贷款不还现象等等，甚至混淆荣辱，甚至以耻为荣。
二、当代大学生价值观取向现状的原因分析
1. 全球化与网络的双重影响。
经济全球化带来的最直接影响就是全世界在更深更广地交流和合作，我国很多方面正在迅速和国际社会接轨，西方的政治、经济、文化生活等方面的思想观念也就理所当然地冲击着我们的生活，使得我国传统文化与西方文化发生碰撞和交融。好的东西值得借鉴学习，然而也有很多西方腐朽的思想、文化和生活方式传播进来，如拜金主义、极端个人主义、享乐主义等，尤其是美国推行的文化霸权主义，这些都对大学生的思想认识和价值追求产生着较强烈的冲击，并渗透到大学生的意识形态和日常行为之中。由于大学生生理心理还不够成熟，世界观、人生观、价值观也没有形成完全，他们不能理性地、客观地对待西方文化价值观
念。部分大学生由于放松了政治理论学习，辨别是非的能力较差，故在纷繁复杂的各种思潮和信息传媒的影响下，迷失了自我,以至在人生价值观取向上出现了问题。
此外网上信息内容的迅速庞杂，使得网络就像一把“双刃剑”，在带来巨大便利的同时，也对大学生产生了一些不容忽视的负面影响。诸如，一些学生上网成瘾，专注聊天、游戏、暴力、灰色信息，通宵达旦，久而久之出现厌学、逃学或者是因学业不过关而被退学，也有一些人长期沉湎于网络之中逐步远离集体，走向孤独，而形成消极的处世态度等。不同的文化背景，不同的政治制度等极易导致大学生本不成熟的人生观、世界观产生混乱。
2. 内在因素的影响
从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，导致感性的认识多，理性思考较少，因而容易出现价值认同上的被动性、易变性。长期的安宁生活和繁重的学习压力使大学生产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、趋于幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够。加上大学生缺乏对国情民情的切身感受和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考，在接触社会生活时，就会缺少经验和价值标准帮他们去判断。这样就很容易在价值观的选择上产生偏差。
3. 当代大学生思想政治教育机制的不健全。
中国传统教育一向重视加强对学生科学文化知识的教育，却忽视品德教育，重技能轻做人，导致社会上学生学历和技能很好，品质素养上却存在很多问题。虽然近年来高校思想政治工作为了适应新形势的发展，开辟了多种教育渠道，进行了多方面的改革，但在教育手段、教育形式、教育力度等方面还存在诸多的问题。如：思想政治教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后等等。价值观教育变成了单纯的知识教育;方法缺乏科学性和针对性，忽视了学生的主观能动性和自我教育作用的发挥。这对当代大学生中表现出来的不良思想倾向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制，对当代大学生忽视政治理论学习、不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制。这都不利于促进当代大学生树立正确的人生价值观。
三、对策和建议
针对上述大学生中出现的价值观问题和产生的原因，有以下几点建议。首先，党中央要树立社会主义主导价值观，引领和引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定大学生的理想信念。其次，高校应当高度重视，认真对待，积极探索加强和改进大学生思想政治教育的途径。高校工作者要树立以学生为本的思想，真正去理解和指导学生；教学内容要丰富可感，形式要新颖多样，方法要情理并重。最后，要实施全方位引导的机制，全面有效的引导大学生，具体有社会引导，教师引导，家庭引导和内观自省。
当代大学生必须要亲自实践，在外在引导和教育下，感受自省，树立正确的价值观。
参考文献：《当代中国价值哲学》，王玉樑著，人民出版社，2004年
《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社，2010年
篇三：当代大学生价值观现状
当代大学生价值观现状、问题及原因分析
XX学院 XX
[摘要]目前，我国正处在社会转型时期，各个领域的急速发展引起了社会结构的深刻变化，这种变化对大学生的价值观产生了一定的影响，他们的价值观发生了新的变化。从总体上看，当代大学生的思想道德状况、价值取向是积极向上的，但他们的价值观也存在着一些问题。通过对当代大学生价值观的现状及成因的分析，我希望可以揭示了大学生价值观变化的内在因素。
[关键词] 大学生 价值观 成因 教育
进入2l世纪，社会处于急速发展时期，改革开放浪潮对整个中国青少年的认知和生存状态都产生了深远的影响，凭借现代传媒工具、先进的交通工具以及全球经济的增长，不同文化和不同地域之间的联系以更快捷的方式得以实现，青少年在全球化的进程中逐渐形成了世界性的眼光。然而，在改革开放的进程中也出现了负面效应，人们的价值取向伴随各自的条件、信念与选择的不同，更加呈现出多样化、多向化、多维化、多层化、立体化的状态。这一方面说明中国社会在快速发展中充满了向上的活力，另一方面也使得一些社会成员在转型期出现了程度不同的价值困惑。
大学生是社会宝贵的人才资源，是一个知识型、思考型群体，也是期望值最高的群体，同时又是变动性和可塑性很强的群体。但在当今一些大学生身上不同程度地存在着政治信仰迷茫，理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，造成这些问题的成因很多，我们应该在对这些成因加以分析的基础上，来探讨学校应如何加强对大学生价值观的教育，引导当代大学生树立正确的价值观。
一、当前大学生价值观现状
(一)政治观方面，政治参与意识强，政治观点正确，但辨别能力较弱
当代大学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对建设中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴充满信心。同时对任何有损民族利益的言行都是坚决反对的，不少大学生在政治上积极追求进步，入党已成为现今在校大学生的主要政治选择，而他们在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。他们的政治敏感度高，参与意识强，关注国内外大事。但不少学生政治上辨别能力较弱，表现出激情有余，理性不足。
(二)核心价值观方面，由注重集体利益向关注自身发展转变
市场经济强调公平竞争，自身努力对前途的影响具有关键意义。因此，当前大学生更为关心自我发展，这在扩充自身知识和提高身体素质上都得到体现，当然这有利于个人全面发展。但是事物具有两面性，不难发现，在当代大学生中漠视他人与集体利益的现象大量存在。集体主义精神在大学生价值观中的地位不如以往突出。由于他们对个人价值和个人发展考虑多，而从集体、社会利益方面考虑少，对社会对集体的责任感和使命感有所下降。有些大学生在自我设计，自我奋斗时，无视他人、社会和国家的需要，只讲自我价值，不讲社会价值，过分强调自我，追求个人利益，而丢弃了集体主义价值观。
(三)价值观标准方面，由讲求奉献向追求物质利益转变
社会主义市场经济条件下，人们的价值观由崇尚奉献精神、轻视个人物质利益向追求利益最大化转变。这点较为突出地表现在大学生的择业观上。以往是“我
是一块砖，哪里需要哪里搬”。如今自主择业，大学生普遍选择机关单位或知名外企，看中前者的稳定和后者的高薪。大学生在思想和行动上越发务实，特别看重自身利益的实现。另一方面，社会主义市场经济的求利原则也冲击了安贫乐道、鄙视物质利益的传统观念，这对大学生的价值观产生的积极影响是能激励他们成功的激情和欲望，但是这种求利原则也会使一些大学生一味地注重实惠和功利，易于滋生拜金主义和享乐主义。在实现人生追求中，一些大学生缺乏远大的理想抱负，重物质利益而轻无私奉献，重金钱而轻理想追求，重等价交换而不愿奉献，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生的最大追求。
(一)社会因素
随着全球经济一体化进程的加快，价值观层面呈现日趋多元化的趋势。在经济上由本国经济向全球经济转变，政治上由权威型向民主型转变，文化上由国家统管向百花齐放转变。西方各种思潮也随着经济一体化的浪潮向大学生席卷而来。个人主义、拜金主义等资本主义的腐朽思想对涉世未深的大学生来说是场巨大的冲击。大学生缺乏社会阅历，面对复杂的社会现象，他们感到困惑和迷茫，尤其是当他们受到挫折后，往往容易认为高尚的思想道德是虚无缥缈的，金钱和权力才是最管用的。因此，从理论上讲，大学生知道价值取向中的对与错，但践行起来，却是实用主义大行其道，由此产生理想主义与现实主义、理论与实践的价值冲突。
(二)传统的思想政治理论课教育机制的影响
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，高校思想政治教育理论工作体系根据形势发展的需要，已逐步建立新的工作体系，但是还不完善，不健全。传统
的思想政治理论教育依然存在，如教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够等问题比较突出。学校在学生价值观教育上过度强调认知、理论与实际的脱离，价值观教育变成了单纯的知识教育；方法缺乏科学性和针对性，把价值观教育过程看成单纯的外炼过程，把教育过程和内化过程分离，忽视了学生的主观能动性和自我教育功能的发挥。
(三)家庭因素的影响
家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。目前尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。
(四)大学生自身特点的影响
在事物变化的过程中，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。当前大学生具有接受新思想、新事物快的特点。但是由于他们对各种价值观的接受程度不同，在多种价值观并存的情况下，很难独立进行正确的选择。他们的价值观往往呈现出矛盾、多元和不稳定的特点。另外，他们喜欢按照自己的方式和个人的经验判断是非和处理问题，客观地对待环境和社会，主观唯心地认识自己。这样很容易在价值观的选择上产生偏差。
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