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高中生物优秀教案《生态系统的组成》

时间:2020-05-07 10:21:04 来源:东星资源网

  高中生物优秀教案《生态系统的组成》



 

  一、教学目标

  【知识与技能目标】

  掌握生态系统的组成成分,能够画出生产者、消费者以及分解者之间的关系。

  【过程与方法目标】

  结合已有的学习经验,通过小组讨论和自主合作探究得到新知识,提高观察、分析能力和归纳能力。

  【情感态度与价值观目标】

  认同生态系统是统一的整体。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  生态系统的组成和生产者、消费者以及分解者之间的关系。

  【教学难点】

  生产者、消费者以及分解者之间的关系。

  三、教学方法

  讲授法、问答法、小组讨论法等。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  出示大自然美好风光的电影短片,邀请学生分享感受,顺势提出问题:这些生物与生物之间,生物与非生物之间有没有什么关系呢?从而导入新课。(板书课题)

  (二)合作探究,新课教学

  1.回顾生态系统概念和类型,展示各种类型的生态系统的图片。

  2.出示池塘生态系统的示意图,组织学生小组讨论,观察并分析该生态系统由哪些成分组成?学生总结得出,该池塘生态系统包括非生物成分、生产者、消费者和分解者。)

  继续以池塘生态系统为例,提出启发性的问题:在该生态系统中,这些植物,动物和微生物都扮演着怎样的角色呢?引导学生进行补充,从而明确生态系统的组成成分,以及各组成成分的主要生物类群及其作用。

  3.启发学生通过生产者、消费者、分解者示意图,探究生产者、消费者和分解者之间的关系。学生通过自主探究,得出在生态系统中,生产者通过光合作用,将太阳能固定在有机物当中,从而可以被生物所利用,因此,生产者可以说是生态系统的基石。消费者通过自身的新陈代谢,能将有机物转化为无机物(如CO2、水、氨等),排出体外后被生产者重新利用。可见,消费者能够加快生态系统的物质循环。分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。如果没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山,生态系统就会崩溃。因此,生产者、消费者和分解者是紧密联系,缺一不可的。

  (三)角色扮演,巩固提高`

  通过画图反馈学生掌握知识点的情况,并对学生的表现进行鼓励评价。

  (四)小结作业,课外拓展

  学生自主分享这节课的收获,课后作业:课下进行角色扮演。

  五、板书设计


 

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