小学数学优秀教案《圆的面积》
一、教学目标
【知识与技能】
通过操作，推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。
【过程与方法】
激发参与整个课堂教学活动的学习兴趣， 培养分析、观察和概括能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】
渗透转化的数学思想和极限思想。
二、教学重、难点
【重点】
圆面积的计算公式的推导与计算。
【难点】
利用已有知识并结合渗透“极限”的思想推导圆的面积计算公式。
三、教学过程
(一)创设情境，引出问题
展示图片： 圆形的餐桌，问学生：老师新买了一个圆形的桌子，想在上面盖一层桌布，老师需要多大的布才能盖住整个圆形桌面呢?
引导学生思考，等学生想出要知道圆桌面的面积就可以知道至少需要多少布的时候
再次引导想要知道圆桌桌面的面积就需要知道?圆的面积的计算公式，那我们这节课就来一起探究一下圆的面试如何求。
(二)探索新知
1.推导圆面积的计算公式。
问：
①你们现已会计算哪些平面图形的面积?长方形和平行四边形的面积计算公式各怎样?板书：长方形面积=长×宽 平行四边形面积=底×高
②你知道平行四边形的面积公式是怎样推导出来的吗?
教师演示：
平行四边形转化成长方形后，长方形的长、宽分别相当于原来平行四边形的什么?
③我们能不能也用转化的方法来推导圆的面积公式呢?
2.剪拼图形。
(1)先小组讨论一下书上是怎么剪拼转化的，然后按照这种方法，小组合...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/月，98元/年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
