《寒食》教学设计 【教材简析】 这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目标】 知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教具准备】小黑板。
【教学时数】1课时 【教学过程】 一、检查预习效果及自学能力。
（1）指名读。（读后评读） （2）填空练习。
《韩食》这首诗是（唐代）诗人（ ）所做。
二、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，'大历十才子“之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
（2）明诗意,感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。'春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。“诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。'春城“一语，高度凝炼而华美。'春“是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。'无处不飞花“，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说'处处飞花“，因为那只流于一般性的概括，而说是'无处不飞花“，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说'无处不开花“，而说'无处不飞花“，除了'飞“字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。'飞花“，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说'落花“而说'飞花“，这是明写花而暗写风。一个'飞“字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句'春城无处不飞花“，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个'飞“字。'寒食东风御柳斜“，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形...
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