第一课时 一、创设情境，激情导入 1.看，这是什么?对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。
2.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密(节选)》。谁来说一说你们心目中的宝葫芦是什么样的?谈谈自己对宝葫芦的感知。
今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。
3.简介作者 二、初读课文，解决字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查学习效果，相机指导。
(1)读准字音 (2)多音字“冲”在这里读“chòng”，还有一个读 音“chōng”，组词“冲动”。
(3)指导书写 重点指导“舔 葵 瘦”。
“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插 避让，上面的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”多一点。
“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是 撇。
“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇 竖 横 横折 横 横 竖 横撇 捺。
三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分?每个部分讲了什么? 第一部分(1-4自然段)：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
第二部分(5-16自然段)：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。
第三部分(17-21自然段)：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
2.整体感知 这篇文章主要讲了什么? (本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。) 四、细读课文第一部分 1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢?你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
2.学生作批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适...
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