篇一：写作——编写寓言
写作——编写寓言
江西宜丰二中周清平
教学目标：1.培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。
2.训练学生基本的叙事能力和思考能力。
训练题目：1.模仿课文或读过的其他寓言，自己编写一篇寓言，题目自拟。
2.请以蜡烛茅屋老人为主角依据事物编写一篇寓言。
课时安排：二个课时
教学步聚：
一课时
一、训练指导：
寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。
所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事，来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。其叙述故事常用夸张的手法描写人物，或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又浅易的故事中体现出来。
寓言的特点，可以概括为小、少、简、深。小是指其篇幅短小；少是指涉及的人物或动植物数量少；简是指故事情节简单；深是指它所蕴涵的道理深刻。从其作用看，有正面的启发教育作用，如《愚公移山》；亦有反面的讽刺嘲弄作用，如《叶公好龙》。从所使用的手法看，它通常采用夸张、拟人等修辞手法，运用借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大的构思方法。从其主人公看，有以人物为主人公的，如《揠苗助长》；也有以动植物或其他事物为主人公的，如《龟兔赛跑》。从其结构看，它一般包括寓体（故事）和寓意（主旨）两个部分，但寓意部分的有无一般不作硬性规定。
写作寓言，应做到“四要”：
一要确定明确积极的寓意。同其它文体相比，寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求。其它文体的主题可以直白，也可以含蓄，而以含蓄为好，寓言则不讲求寓意的隐晦，它以明达为佳。当然，在主题的积极性上，寓言与其它文体的要求是一致的，都需要表达健康向上的观点，确能给人以启迪和教益。
二要发挥新奇大胆的想像。因为寓言中所写的人、事、物等都不是生活中已经有或可能有的，它是一种虚拟的、只用来表达作者某种思想或情感的载体，尤其是以动植物为主人公的寓言，更需要充分发挥想像，以赋予它们以人的思想情感和心理。当然，其故事是不嫌怪诞离奇的，甚至越是离奇，越能彰显出所要表达的道理。
三要注意表达上的特殊性。结构上，可以采用单纯寓体式而不揭示寓意的写法，亦可采用既有寓体的表述，又有寓意的揭示的写法，不必拘于一法，尽可根据个人的爱好自由选择。篇幅上，不必追求洋洋洒洒的长篇大论和情节的一波三折，不能让繁冗的情节淹没了寓言所要显示的道理。写法上，要运用放大法，以凸显主人公的行为和心理特征，从而让寓意十分明晰显豁地突现出来。
四要讲求内容的现实针对性。无论是劝喻或讽刺，都要来自现实生活，有感而发，虽然它所写的事在现实中根本不可能存在，但生活中的一些人却常有与之相似或相同的思维方式。文学是现实的一面镜子，寓言故事虽然篇幅短小，但它仍要求作者保持对生活的敏感，要求作者从大量纷繁的生活现象中提炼出有价值的思想，升华出有指导意义的道理，以充分发挥这种文学样式的社会功能。
最后，还要谈谈寓言与童话的区别。虽然寓言与童话的写作都靠想像和幻想，都用拟人和夸张，都可有动植物或其他事物，但它们还是有较明显的区别：
①篇幅的长与短。寓言一般都较短小，而童话的篇幅较自由，短者百十字，长的可上万字。 ②人物的多与少。寓言的人物一般较少，童话的可多亦可少。
③情节的曲与直。寓言的故事情节多是粗线条的直笔勾勒，虽有出人意料处，但主要是为了突出寓意；童话则须依靠情节的不断发展变化来表情达意。
④表达的粗与细。寓言多用叙述，往往点到为止，不求故事的完整；童话则多运用符合儿童心理和行为特点的较细腻的描写。
⑤主旨的隐与显。寓言的主旨要一目了然，鲜明突出，有时还用一句话直截了当地予以点示；童话的主旨则隐埋于具体的情节之中，它只呈现故事，而不必去专意揭示主旨。 ［例文］
贪心的狐狸
有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。
第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。
从此，小兔的东西再也没丢过了。
猫和老鼠
一个冬天的下午，猫躺在暖烘烘的太阳底下，靠着主人家的墙根，半闭着眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下从猫脚边溜过。猫被惊醒了，睁开眼就破口大骂：“你夜里作崇还不够吗？白天还要来骚扰。看我怎么收拾你。”说着就猛扑过去。见此情景老鼠灵机一动，钻进了墙根的石缝里，转而探出头来对猫说：“猫大哥，别那么凶。你也不想想，如果没有了我们，你就没事可做了，主人家就会把你赶出家门。到那时，你就失业啦！”话音刚落，就不见了老鼠的踪影，留下猫在那里一楞一楞。
这个故事适用于那些不安心本职工作，总是埋怨他人的人。
两棵树的故事
曾经有一位主人在一个山坡上同时播下两颗种子，并以同样的方法浇灌这两颗种子。过了几天，两颗种子发芽了，慢慢地钻出了泥土。一段日子后，小芽长成了小树苗。主人还是辛勤地培育着。其中一棵不满足主人的待遇，竭力地远伸根须，积极地吸收着大自然恩赐的阳光雨露，因此长得很快。另一棵却说：“唉，老兄，你何必活得这么累呢！主人会给我们养料的。”那棵小树只是笑笑。又过了一段日子，一棵长成了大树，而另一棵还不到它的半腰。那另一棵又发话了，说：“兄弟，你真是自找苦吃，长那么高大干吗，每天都经历日晒雨淋，多苦啊！哪象我，有你们挡风遮雨。”那一棵也只是微微一笑。几年后，它在阳光雨露的滋润下长成一棵参天大树。而另一棵却因长期的“营养不良”，还只是一棵弯弯扭扭的小树。一天，主人开来了一辆卡车，把那棵大树砍了，运去制造物件。那棵小树见了不禁惋惜而感叹地说：“老兄啊老兄，你最终还是被砍了。还不如我呢！”大树听了鄙夷地说：“我要做个有用的人，怎能像你呢！”
朋友，你知道该学谁吗？
二、学生作文 二课时
学生继续作文
篇二：编写寓言故事教案
我爱写寓言故事
连江 陈 劲 彬
【教学目标】
1．引导学生了解寓言故事的特点。
2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。
3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。
【教学重点】
合理安排故事情节，编写寓言故事。
【教学难点】
根据提示，展开合理的想象。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、故事导入， 激发兴趣
课件1 寓言医愚
1.我们先来听一个故事。（指名读）
寓 言 医 愚
古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。
国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。
这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的讲述处世原则??结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。
后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。
2．通过这个故事，你有什么发现吗？
（发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明）
二、回忆寓言，总结特点
1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？
2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？
预设：
《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，
3.老师也找来了一些寓言故事。
课件2 (指名读分行)
拔苗助长 刻舟求剑叶公好龙守株待兔
亡羊补牢 掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足
陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑井底之蛙
4.总结寓言的特点。
同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特点，你知道吗？
①（寓言一般篇幅不长，都是通过一个简短的故事，让人们明白一定的道理。）
板书： 故事简短 寓意深刻
② 写法上有什么发现吗？
常采用拟人等手法
三、片段引路，章法导写
刚才，我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让人们从中获取教益与启迪，将是一件多么有意义的事啊！ 接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？
课件3.出示题目《死要面子的猫》
1. 看到这个题目，你觉得要写什么故事？告诉人们什么道理？
怎样写呢，老师先来示范。
课件4. 出示：
有一只猫非常喜欢吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，给我洗洗脸。现在，我的脸不是更干净了吗？”
四、情境创设，练说练笔
这只猫还会遇到什么事，它又怎样掩饰(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:作文自编寓言故事写作提纲)自己呢？请展开想象。（指名说） 课件5
（捉老鼠，老鼠逃丢 追蝴蝶，自己摔倒弄脏书桌，被主人打 ）
学生任选一项进行片段写作。
写后交流。(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价)
预设
（它捕捉老鼠，一不小心，让老鼠逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它放掉，等养肥了再说吧。”）
师过渡：由于这只猫喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢？
课件6出示：
一天，它掉到河里，同伴们打算救它，它边挣扎边说：
这时，这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢？
指名说。
课件7 出示：
“你们以为我遇到危险了吗？不，我是在学游泳??”话没说来得及说完，便沉下河底了。 课件8出示整篇寓言故事
通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了什么呢？
（懂得：掩饰过失，死要面子的人是可悲的）
我们终于也能像那位聪明的大臣一样，通过编故事使人们得到了教益。
五，归纳写法，拓展延伸
我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会怎样回答呢？
1. 故事简短2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法
课件9
作业：
可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。
板书：
故事简短
寓意深刻
常用拟人等手法
篇三：作文提纲示例
作文提纲示例
材料：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。
因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了.
立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”.
野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新 寓言故事类的材料要怎么样处理？把具象的故事抽象化。
题目：多留一个“心眼”
主题：只有善于发现规律，才会取得成功。
开头：生性狡猾的野兔从来不敢走没有自己脚印的路，但是到了下雪天，猎人就会根据野兔的这一特性，找到
野兔在雪地上留下的脚印，设下机关，将其抓获。（引）猎人的成功，是因为他多留了一个“心眼”，发现了野兔特性。（析）因此，我们也应该像猎人一样，多留了一个“心眼”，只有善于发现规律，才会取得成功。（提）