兴趣是最好的老师，我们教师在平时教学中要不断激发和培养学生学习物理的兴趣，要把学生短暂的兴趣变成稳定的兴趣。物理学教学中，新的教学改革思想指导着教师不断地推陈出新，改进教学方式，从而激发学生的学习热情，提高课堂的实效。因此如何提高学生的兴趣，培养学生的物理科学素养，促使学生进行自主、探究、合作式的学习，成为物理教师工作的重点。学生只有对物理产生了兴趣，才会积极、主动、愉快地去学习，为攀登更高目标增添动力。因此，我们物理教师应在教学中从多个环节，针对物理学科的特点，以多种方式激发学生的学习兴趣，积极调动他们的学习积极性，来进一步提高他们的学习成绩。
一、教师要做好课前准备
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有让学生对学习有兴趣，才能产生学习动机。而学习动机是直接推进学生学习的内驱力，是创新意识的基石，是培养创新能力的前提。因此，激发学生学习兴趣对培养学生的创新能力具有十分重要的作用。在物理教学过程中教师应注重采用多种方法、手段来激发学生的学习兴趣。首先，教师必须认真做好课前准备，防止因备课不充分而造成失误。有位教师在教学《研究电磁铁》时想通过电磁铁吸引大头针个数的多少来证明当通过电磁铁的电流大时，电磁铁磁性强，电流小时磁性弱。课堂上，学生瞪大眼睛却没有观察到理想的实验结果。反而，无论电流大小，都把桌上十几个大头针吸引上来了，使同学们的眼神由好奇变成了疑惑。显然，这个实验失败原因就是没有进行课前的认真准备。初中物理实验确实大部分都很简单，但不能想当然。课前试做实验成功，课上才能理想。不然，势必挫伤学生的学习兴趣，影响他们的学习积极性。实验如此，其他教学过程亦然。
二、改进课堂教学形式，让学生积极参与
传统的教学教师在课堂讲得慷慨激昂、激动万分，从头到尾满堂灌，根本没有给学生实践的机会。这样的课表面上看起来很生动，其实效果不佳，久而久之，渐渐形成了学生依赖老师，被动接受，不能大胆质疑、不能独立思考的学习习惯。甚至会使一部分学生感到物理课枯燥无味，对学习物理失去兴趣。新课标克服了传统课堂的弊端，更加注重学生的参与，将科学探究作为重要的教学方式之一。所谓科学探究原指科学家们研究自然界的科学规律时，所进行的科学研究活动。把科学探究引入学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境之中，可以使学生由被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生探索科学的兴趣和对物理现象的好奇心。笔者发现，采用探究式教学学生都能在课堂上积极发挥主动作用，尤其是可以让一些平时上课不听讲、不记笔记的学生也能积极参与，甚至积极投入，就一个问题的不同观点可以和别人争得面红耳赤。这说明改进教学形式是可以调动学生学习物理的积极性的。
三、通过科学探究培养学生学习兴趣
有人曾总结过：对于事物的认识，听到不如见到，见到不如一做，这说明动手的重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生的聪明才智来自他们的手指头。”他一针见血地点明了“动手”有着不可替代的作用，学生自己动手进行科学探究，培养了创新能力、探究能力，学生在探究中学到的知识，印象会十分深刻，学习会变得非常轻松、愉快、有趣。
例如，在“探究凸透镜成像规律”这一小节中，我让学生在实验中找放大的实像、缩小的实像，以及放大的虚像，并记录下物距、像距（两组数据），总结得出成放大实像、缩小实像、放大虚像的条件。学生虽然在找像和总结规律时不是那么容易，但学生带着好奇心去探究充满着乐趣，当我总结时，同学们感到了成功的喜悦。学习声现象知识时，我找了一只金属挂衣架，将它系在一根绳的中央，把绳的两端各绕在左右手的食指上，请另一个同学用笔杆敲击衣架的横杆，可以听到衣架发出的声音。如果用悬挂衣架的两个手指堵住耳朵再听声音，发现声音更大，有类似敲钟的声音，感受比从空气中传来的声音更浑厚一些。从空气传播声音的角度看，堵住耳朵声音会变小，这里声音为什么会变大呢？通过探究会有效激发学生的好奇心和求知欲，激起他们的学习兴趣。
四、利用现代化的教学手段培养学生的兴趣
利用具有动画和声像效果的多媒体教学，不仅能激发学生学习物理的兴趣，还可以增强学生的记忆力。在讲《磁感应线》时，我就曾利用投影把条形磁铁的磁场清楚地展现在学生面前。学生看见那些小铁屑慢慢变成有规律的排列后感到很新鲜，非常好奇，兴趣非常之浓，连连要求我再演示一遍。随即，我又把条形磁铁换成蹄形磁铁重新演示，学生们兴奋不已，整堂课都收到了良好效果。
五、运用物理学史，培养并激发学生的学习兴趣
物理学史再现了物理学家研究物理、发现规律的过程，通过介绍物理学史可以拉近学生和物理学家的距离。在学习电磁感应现象时，可以补充讲解英国物理学家法拉第经过十年的不懈努力，探索“磁生电”的过程。学习磁现象时可以补充讲解中国是世界上研究磁现象最早的国家，中国人很早就发现了磁石的指向性，并制成指向仪器――司南，以后人们又找到了用天然磁石摩擦钢针使其磁化的方法，制成了指南针，指南针是我国四大发明之一。这一方面激发了学生学习物理兴趣，同时又增强了他们的民族自豪感。
总之，激发学生学习物理的积极性是多方面，要想做得好，教师就要不断学习，提高认识，转变教育观念，改革教学方法，使教学内容和方法新颖，使物理教学更符合学生的心理规律。这样，就能充分调动学生学习物理的积极性，就能使学生喜欢物理，进而学好物理，提高物理课堂的教学质量。