篇一：寒暑假新东方GRE攻略
寒暑假新东方攻略
寒暑假新东方入门攻略看到大家在寒暑假去北京新东方有很多的疑问，本人作为一个过来人，就与还在迷茫的筒子们分享一下。
先介绍一下吧，本人是08年寒假在北京上的新东方走读班，种种机缘巧合，可以听两个GRE班，（上午8：30-14：20 下午班15：20-21：10）一天10个小时的学习，再加上和同学互相交换笔记 搜集录音 基本将现在所有新东方老师的课程全部都听到了。。。 G在经过初步的搜集之后，将一些常见问题的答案奉献给大家。。。
走读校区主要有 水木清华 万泉河 魏公村 国展 学清路新东方总部万泉河和水木清华校区为GRE的重镇，基本每个假期那里的排课量都是最大的。。。今年寒假课最多的是魏公村，一天4个G班，让人汗。。。而老师基本都是提前两三天才知道自己的班级，所以有随机型，但其中确实水木清华校区老师师资相对好一些。比如杜昶旭，水木清华的托福阅读课和gre填空肯定是他教，还有陈琦的课最近的寒暑假基本都只有万泉河和清华，想上他的课请注意报名地点。。。gre阅读老师翟少成的课在万泉河，这些小tip大家多多注意。
对于住宿班，了解不是很多，住宿班貌似是在水清校区集合，然后集体坐车到住宿部。平时上课好像是上午8：30-11：00，下午1：３０—４：００，中午可以午睡，除非是精品班，一般住宿班都在山上，看过照片觉得环境也都一般，而且貌似离城区很远，大家想放学来市中心玩也不是很方便。有人说住宿班的老师比较好，这句话其实对了一半，因为现在住宿班的数量开的也很多了，所以很多打牌老师每一期也都会教２－３个住宿班，但由于地点较远，而且上课时间和普通班不一样，所以上住宿班的课会导致很多老师一天只能教一个班，而一般高峰期每期老师都要教５－７个班（老罗当年是一期８个班，汗 ） 所以住宿班师资和普通班没什么差别。。。
词汇.概述：词汇老师总体来说讲课整体思路大部分还是遵从宋昊当年的那些关系，比如整体个体，同义，反义，动宾等等。。。各个老师唯一不太一样的是他们自己精心准备的词汇串讲的section，和每个类比词汇分类下面所找的典型例题不同，大家觉得老师讲的好坏不同也是大概在这里觉得讲的可能有不同~~一般老师顺序都是抽出一节课讲反义，然后剩下所有课程集中讲类比的不同类型，毕竟类比灵活性大些，关系也复杂些，不像类比，认识不认识一槌子买卖~~值得一提的是白岩峰老师；他的讲课顺序不太一样，每节课先半小时反义，然后再类比，然后他的类比题型归类是按同义词和反义词总结的，比较不同
先说说陈琦，名言：没事 你要干什么 你的裤子真好看 在网上搜一下[新东方的陈琦，数不清的博客上都有同学对这位顽童老师的敬佩和喜爱的美文。我个人也是很欣赏陈琦老师讲课风格的。因为他讲课确实很用心。具体他上课的感人和幽默之处大家在网上也能搜到，主要评价一下他讲课的特点。他上课前期对单词的铺垫是做的最好的，所以即使大家在参加G班前没有背过红宝，上他的课也不会太累，对于每一道题JASON讲的都很细，延伸的东西都很实用，对于那些上G班之前起点几近为0的同学们确实最适合。上课适时的段子和其它备考技巧也让人感到轻松，一般他抛段子的时间为上课开始后40分钟 。。。整体讲课主线还是宋昊他们当年的那条主线。。。串讲反义 然后用绝大部分时间类比。。。中间穿插section同根同义词总结，总之他的课是最适合准备还不是很充分同学来听的 笔记： https://www.taisha.org/bbs/thread-1039353-1-1.html
lee的详细笔记 强烈推荐
+ M9 \5 ~) D1 e U S G4 F* n( q
李建 关键字：满分 帅哥老师。不像陈琦那样鬼灵精怪，上课蹂躏学生。。。讲课风格相对比较朴实，山东人都是老实人 上课段子相对较少，具体每到题扩展词汇相对来说比较多，基本是不是红宝的词汇他都会总结上去，我整理笔记时发现一些非红宝词汇，词汇老师最容
易让人崇拜为词霸了呵呵???相对来说上课压力相对陈琦来说有些大，上课要记的非常多，讲题速度也快些，所以有时还是很容易吃不消的。。。可能也因为他上课在前面铺垫的没有JASON多吧。整体上课安排与陈琦很相似。适合花痴型同学和看过一遍红宝同学李建的录音链接" ~5 m/ `7 `8 \' }
https://bbs.taisha.org/thread-889468-1-1.html
loleagle 大师的奉献。。。07年8月的 在太傻@$ U$ i' }' I4 P* f$ J; p
https://bbs.taisha.org/thread-973817-1-5.html 板油北落提供的李建的笔记，其中还包括修锐的作文，刘建中的阅读，黄芪的填空~~: L2 r6 a3 u0 o
白岩峰 小词王。。。他上课是所有老师当中压力最大的。。。讲题速度超快。。。相对来说每道题扩展相对比较少，但是一个班下来题量绝对是海量。上小白的课本人多次发生头晕目眩胸口发闷的症状。。。 白老师绝对是好老师，同根词总结也很有水平，上一期班绝对收获笔记量他是最大的。。。上课没有整段的段子，但每道题联想的小黑色幽默还是很有水平的。。。绝对是我见过最强悍的能将金庸武侠和类比反义结合起来的牛人。。。不过上他的课大家一定要多总结多复习。。。最好先背过两遍红宝再上课。。。
阅读问题那是真的老生常谈，新东方考试部所有考试有各种各样的阅读老师，但我觉得套路风格最固定的那还是教G阅读的这群老师。。。gre阅读特点就是时间紧任务重，所以虽然老师技巧频出，花样繁多，您要是阅读基本功不过关，一样玩不转。。。所以经常出现牛人不用任何技巧一样全对，挫人学了很多技巧一样不会。。。所以对新东方阅读课，客观的看有帮助，但前提是先要提高整体实力才行~~
阅读老师风格都很相似，整体讲课思路都是分成题型和文章套路两部分分开讲，主观客观8种题型，现象解释，观点说明，新老对比三大套路，所有老师都是沿袭以前固化下来的经典讲课模式~~
虎平：新东方阅读应该带班最多的老师，每期6，10月前的冲刺班也都是他讲，讲课水平自高不言自明。上课经常讲些立志小段子，督促大家好好学习，风格很亲民。结构化阅读思路很清晰，由分析题目源自哪行来判断阅读习惯的出提点，从而进行阅读时的详略分析，给人感觉很清晰，很管用。。。碰到他讲的同学就认真学习听讲好好做作业吧。。。他上课的小不足就是讲的很快，稍不留神就跟不上了，没做作业的那更是死的惨不忍睹，完全听不懂~~好老师O(∩_∩)O哈哈~ 录音在寄托上，和杜昶旭那个录音在一个帖子~~
翟少成： 被陈琦老师赞为新东方有史以来讲得最好的老师。。。上课风格很干练，实用派的典范，上课段子很少，先是理论，然后上题，讲课思路非常清楚，非常舒服，每篇文章后的逻辑思路和可略读部分总结也很有用。。。一节课讲一个套路，逃一节课就损失大了啊。。每节课东西都很多。。不足就是上课做题次数太多，大好时间都浪费在上课做题上了~~
刘建中： 感觉人很和蔼，待人很亲切，无论课下课上待人都很好。。。讲课也很认真，但感觉和前面两位比感觉清晰度差些，上课的中文阅读经常摸不清头脑，亮点是每篇文章长难句分析很好很实用。。。绝对不是黑Lulu老师，只是说还能更好~~太傻置顶有录音~~) j( l* J- U9 齐文昱：现在不讲课了，少提两句。英文功底真的很深厚，上他的课有上新概念四的错觉。。。和前面三个实用派风格不同，走的唯美派。。。每篇文章的好词好句 很受用，可以用于写作，但相对阅读本身讲的不如实用派讲的好用~~: A7 F. G; Y! I1 h, Z) ~' G
作文：这个争议最大，很多人都认为讲的没用，所以乱骂。。但这个东西本来就不好讲，能让大家上手就算这些老师成功了，毕竟写作还是拼自己功底的测试啊~~
修锐：新东方当家花旦，issue界的权威，现在也转行教argue了，issue多年下来自己风格
讲的还比较清楚，虽然听了我依然不会写，但整体分类，讲模板思路都还是挺好的。。。至于argue部分听过录音，还是欠些火候，教长了issue感觉argue逻辑思路有些不太让人能听明白，我有个同学听他讲了两遍 北极鹿迁徙的那道argue题都没听懂。。。
张雷东： argue界的权威，现在也转行教issue了。Argue讲的真是虎虎生风，我觉得实用性还是挺强的，思路很对我的口味，最近看了他的argue提纲和模板构造事例，实力确实很强，同学们听argue的首选，呵呵~~issue就实在没听过了，今年暑假才开始讲issue，哪位同学听过有录音，可否赏脸给一份我，让我能好好感受一下，然后把这部分没点评完的补齐，可以短信我，我愿意拿我收集的其他资料和录音换~~" P' F- \! G" @7 u, `/ l" J
韦晓亮：由于本人也是寒假上的新东方，没有机会听小宝老师的课，唯一的交流还是邮件和网络课堂，感觉他的issue知识量和哲学性很强，例子很绝很新颖。。上过的同学和有录音的同学多和我交流。。我有听录音癖~~
宁立波：一句话，我是宁黑。大家baidu下，负评价远远高于正评价的老师，不是我不替他说话。。。当然也有优点，他的issue题目分类是最细的，大家多多用他家的分类，效果很好，基本把意思相同的题目全都放在一起了，很省准备时间~~
考Gre只是一个过程，我写这篇目的是为了让大家报班前有个更好的认识，从而上班能够更有效率，不要白花那1000多块钱，寄托天下是个平台，希望大家上不同老师课能够互相多交流，多交流笔记啊资料啊等资源，才能让大家更快更好的突破gre这座大山~~
填空* F7 N! b9 d. i' S9 j4 |( ?
概述：填空是大家公认比较简单比较好掌握的，“一般过六级的刚上手作就能对两三道，新东方上完老师讲课只能帮你作对5道，剩下的需要自己的努力，所以填空老师是新东方老师当中活的最没价值的。但并不打扰我们老师宠辱不惊的继续从事教学工作--老罗语录” 填空说白了就是找重复，同一重复反义重复，所有老师都是上课通过按不同类型加深大家对重复的认识，貌似也就这种讲法了，所以我深深觉得几位填空老师的唯一区别就是 讲题数目和讲段子的质量。新东方最骠悍的讲段子高手都在填空课 毕竟知识不多，讲完题目之后总得让大家把时间耗过，所以大家自动调节好时间，上填空尽量保持效率~~9
罗永浩：
这个就不多说了，最近在新东方对面开了个老罗教育，重新出山讲新东方，新东方历史上当之无愧最好的填空老师，没有之一。其他的人段子就是段子，而只有罗永浩 讲题还是段子都带有深刻的思想性。厉害的罗胖子~~录音：太傻的帖子里有04年的录音，我一时找不到链接了，大家自己搜一下吧~~" A3 Q0 k. Y s
黄颀; k& @) k9 @ f
新东方现在填空的当家“胖旦”，具体评述在词汇介绍过了，被sophiaＭＭ评为最真诚老师，黄老师最让我感动，是５月份我把他的讲义搞丢了，他二话没说就给我发了一份讲义的电子版，平常短信和邮件也是有问必回～～他在我红宝书上写的奋进二字是每次我背红宝书的很大动力，上他的课不仅是听课，更是去感受它的人格魅力。录音：https://bbs.taisha.org/viewthread.php?tid=864637&highlight=%C2%BC%D2%F41
赵丽：# y1 f; C4 R# M
牛丽丽老师绝对是所有现在新东方GRE 老师当中最有名气的一个，我寒假在北露园上课的时候听到她讲小小的激动了一下，毕竟是北京新东方首位教GRE的女老师，体力超人，精力旺盛，说话速度比陈琦还快。感觉丽丽老师对红宝词汇的领悟已经到了信手拈来的程度，词汇速记口诀确实不错。但填空课程实际内容讲的确实不多，更多的时间还是在讲词汇，真正讲题感觉比其他老师快多了，一分钟一道，没反应过来就讲完了。相比来说我还是更喜欢
黄芪老师讲课风格，感觉是一个逻辑思维和操作性很强的方法。个人觉得她还是适合讲词汇速记～～比较适合那些顺便还想听一些词汇并且词汇还准备不是很好的同学~~录音https://bbs.taisha.org/viewthread.php?tid=884921&highlight=%C2%BC%D2%F4
篇二：新东方北美部GRE项目名师谈新GRE备考建议
智课网GRE备考资料
新东方北美部GRE项目名师谈新GRE备考建议
北京新东方学校北美部GRE项目研究中心
作为中国第一家系统性的培训GRE的教育机构，新东方GRE培训项目拥有全球最优秀的GRE师资力量，始终走在国内GRE培训的前沿。一流的培训质量、翔实的授课内容、极具魅力的授课风格，成就无数留美学子的GRE高分和名校梦想。
随着中国经济的飞速发展，人们对教育质量的要求也与日俱增，越来越多的中国大学生开始考虑出国留学，希望能够在开阔眼界的同时接受西方发达国家优质的高等教育。对于那些想在北美一流大学的研究生(硕士&博士)进一步深造的学子来说，一个优秀的GRE成绩是不可或缺的。同时，由于ETS和GRE考试的权威性，越来越多的其他国家和地区的名校的研究生部招生时也开始要求或参考GRE成绩。
从2011年起，GRE考试将在全球范围内进行改革，改革后的新GRE考试将会更加侧重基础能力的测试，这对于习惯通过单词背诵来保证成绩的中国考生来说不啻是一个巨大的挑战。
距考试6个月以上时
A. 关于单词
由于拥有充足的备考时间，单词这一中国学生的传统弱项可以得到充分的培养。由于要在短期内大量识记词汇，一般建议背诵专门针对考试的词汇书。在书籍的选择方面，俞敏洪老师出的《GRE词汇精选》(+逆序版+乱序版)目前仍是最佳选择。如果之前没有考过托福或四六级，可酌情考虑再背诵一些四级词汇。
单词记忆应该重点利用琐碎的时间，饭后睡前，课间休息，排队等候都是背单词的好时段。尽管俞老师一书之中提供了丰富的记忆方式，但由于GRE词汇量较大，并且考查单词的精确含义，“坚持”二字依旧应该作为单词识记的主题。
B. 关于作文
由于GRE作文有完整的题库，我们练习时就应该以题库为准，建议在单词背到一定程度(50%左右是一个很好的参考值)开始准备作文，每天至少写一篇或列一篇提纲，前期写作时可以不限制时间。如果有可以找到老师或者其他牛人给你批改作文最好，也可以考虑和其他GRE考生一起备考，不仅可以互相鼓劲，还可以互相批改作文。
C. 关于阅读
老GRE阅读文章真题在网络上可以很容易找到，由于新GRE考试的官方题目不多，这部分老GRE的文章仍然是最好的阅读训练材料，在上强化班之前，建议先看50篇，并且将不懂的句型和生单词全部弄懂，这就要求每篇文章要至少精读3遍，一般建议是5-7遍，阅读功力将大幅提升。可根据自己的距离考试的时间具体安排，
一般来讲1-2天看1篇比较合适。
D. 关于填空
考虑到填空题官方题目数量有限，题目中单词和句式都比较复杂，在GRE单词没有背到一定程度(70%是一个很好的参考值)，阅读量没有到达一定程度(25篇是一个很好的参考值)时，不建议做填空题，否则做题基本上是一个查字典的过程。建议在开始上GRE强化班以后，根据老师的建议，再开始做这部分题目。
E. 关于辅导班
这个时期一般可以考虑参加GRE基础的课程和一些单词速记类课程(课程只能告诉你一些快速的背单词方法，但背单词永远靠自己)。当然，如果底子特别好的同学，可以直接参加GRE强化班级。
距考试3-6个月时
A. 关于单词
毫无疑问，单词依旧是需要背诵的，但随着自己对单词的熟悉，可以每天少花一点时间。
B. 关于作文
这个时间应该开始作文分类练习。建议每天写一篇，要把不同分类的题目都涉及到。每天一篇的练习量也会显著提高自己的英文打字速度。值得一提的是，打字的速度在这个时期也是一个必练的科目。
C. 关于阅读
GRE阅读真题还是不二选择，可以考虑在阅读第一遍时进行一定时间限制，并做题。然后再阅读几遍看看自己错题的原因，顺便积累生单词。同时，可以参阅一些GRE阅读单项的参考书籍。
D. 关于填空
可以根据老师讲授的或参考书介绍的解题方法开始有计划的系统性的座一些GRE填空的题目。做填空时，注意多总结错误原因，这样才能得到本质的提高。在不保证正确率的情况下盲目的追求做题速度是不可取的。
E. 关于辅导班
在这段时间，建议参加GRE强化班。有老师的指点，方法技巧都可以一步到位，但是自己的训练才是巩固的关键。建议每天上5个小时课程的同学，课下至少再针对老师所讲的课程复习5个小时。
距考试1-3个月时
A. 关于单词
这个时候，背单词主要在于过遍数了，尽可能缩短自己过一遍单词的时间，比如一个礼拜看一遍。
B. 关于阅读
对于GRE真题当中，老师强调的一些重点篇章和自己阅读困难比较多的文章，精读7遍，并且保证自己没有不懂得单词和语法结构。并建议在这个时间段做阅读的单项突破，主要运用老师和参考书提供的解题方法。
C. 关于填空
认真体会老师上课讲的或者参考书提供的GRE填空解题方法，配合做一些真题的练习。
D. 关于数学
如果数学功底比较薄弱，这段时间可以加强对数学的训练，可使用ETS官方数学资料(官方指南中的数学部分以及GRE Math Review)进行训练，同时注意识记GRE数学重点词汇。
E. 关于辅导班
在这段时间，可以针对自己的弱项，考虑参加GRE的单项班和点题班。
距考试1个月时
A. 关于单词
不建议大家在这个时期还花整块的时间用于单词的背诵。对已经背诵过的部分进行复习才是关键，建议至少做到两天看一遍《GRE词汇精选》，甚至一天看一遍。
B. 关于阅读
阅读是一个难以临阵抱佛脚的科目，但是在最后的冲刺阶段，应当保证每天1-2篇的阅读。这个对于考生的状态来说，无疑是大有裨益的。
C. 关于填空
这个时间段可以安排填空的分类单项突破，筛去一些容易做的题目，重点复习不太容易做的题目。
D. 关于辅导班
如果有条件的同学可以上一下模考班，但没有强化班那么必要。
E. 关于模考
可以用ETS的官方题目，在计算机上进行一下实战的模拟，模考的主要目的是适应考场环境。
篇三：新东方GRE issue范文20篇(八)
智课网GRE备考资料
新东方GRE issue范文20篇（八）
12. "Some educational systems emphasize the development of student's capacity for reasoning and logical thinking, but students would benefit more from an education that also taught them to explore their own emotions."
Sample Essay
The ability of a student to think clearly using reasoning and logical thinking is of paramount importance in order to ensure his or her success as an individual after graduation from a university. To be able to look at a situation and use logic and reason to analyze the facts and develop an opinion or solution is to have a solid foundation for success in all aspects of life. Exploring one's emotions is important, but it is outside of the realm of what can be learned in a
university classroom. Emotional self-exploration is best done outside of a classroom situation, although there may be some opportunity for students in the classroom to learn a methodology for doing so.
The ability to survive and thrive in a society is based on the assumption that human beings act according to reason and logic. From a very early age, most people are taught that certain actions will bring about certain reactions, and that by using logic you can figure out what the response will be in most situations. Reasoning is also developed early on, although sometimes it is difficult to explain reasoning to a two-year old. Humans are probably born with a desire for reason and logic, as demonstrated by almost any child's incessant asking of the question "Why?". To understand the underlying reasons why something happens is a fundamental part of human nature, proven by the exploits of explorers, scientists and mathematicians over the course of human history.
As a result, the basic framework of most forms of human society requires that a person must act according to the demands of reason and logic. Rules of law are based on the concept that individuals respond to rules based on reasoning and logic. The ability to think according to logic and reason is so imperative that it is essential that it be taught to university students at even the highest levels. What if law schools and medical schools decided that it was more important to allow students to explore their own emotions at the expense of learning the latest laws or medical techniques? Perhaps one course could be taught to help students to deal with the emotional demands of being a lawyer or a doctor, but to train students to explore their own emotions at the expense of learning about logical and reasonable thinking would be to invite catastrophe in society.
One of the main problems with emphasizing to students the importance of exploring one's own emotions is that it
creates a "me first" attitude towards their studies. Certainly a degree of self-introspection is necessary to deal with society, but to put emphasis on this above all else is to inculcate in the student the idea that he or she is more
important than others, and that what he or she thinks matters a great deal more than it probably does in reality. Too much emotional self-exploration could create individuals who see their emotions as more important than what they contribute to society, which would damage that society as a whole.
A certain amount of self-introspection into one's emotions is probably helpful to the development of a student as an overall person. Usually this kind of activity is explored fully in basic psychology classes that most students are required to take at university. Basic courses in sociology and psychology as well as other humanities courses give students plenty of opportunity to explore their own emotions. Rather than teaching students how to explore their own emotions, it would seem to be a better idea to teach students how to deal with these emotions. Only by instructing students in reasoning and logic can they learn how to apply whatever inner emotions they may have to becoming a successful member of a society.
(627 words)
观点陈述型作文 [题目]
"有些教育强调发展学生的逻辑和思维能力，但一种也能教学生去探索其自我情感的教育，可使学生们获益更多。"
[范文正文]
一个学生运用逻辑推理和思维进行清晰的思索，这一能力对于这位学生大学以后的个人成功具有至高无上的重要性。能够审视某一特定情形，应用逻辑和理性，对事实展开分析，并形成观点或解决方法，这对于在生活中的任何方面获得成功，都能奠定一个坚实的基础。探索个人的情感无疑是重要的，但它外在于大学课堂的教学范围。个人情感探索最好是在课堂情景之外的地方来完成，虽然学生在课堂内可能有机会学到这样做的某种方法。
在社会中得以生存和飞黄腾达，这一能力基于这样一个前提，即人类须按照理性和逻辑来行动。从孩提时代起，大多数人就被告知，自己的某些行为会造成他人的某些反应，通过应用逻辑分析，你就能推断在大多数情形中他人的反应会是什么样的。推理的能力在小时候也得以培养起来，尽管有时候向一个2岁的小孩解释推理甚为困难。人类对于理性和逻辑的欲望可能生而有之，举例来说，几乎任何一个孩子都会"为什么……？"地问个没完。要弄懂事情发生的基本原因是人性的一个基本部分，这一点可从人类历史进程中探险家、科学家和数学家们的功绩中得以证明。
由此看来，大多数形式的人类社会的基本架构要求人们按照理性和逻辑的要求行事。法律的规则基于这样一个概念，即个人须遵循基于逻辑和理性思维的规则。必须按逻辑和理性来思索，这一能力是如此至关重要，以至于即使处在最高层次上的大学生，也必须被授以这一能力。试想一下，如果法学院或医学院认为，让学生去探索其情感，而放弃学习最新的法律和医疗技术，其结果将会怎样？或许，可以开设一门课来帮助学生处理当律师或大夫的情感要求。但是，以学习逻辑和推理思维为代价，训练学生去探索其
向学生强调探索其情感重要性，这一做法的诸多主要问题之一是，它会造成学生对其学习产生一种"唯 我独尊"的心态。当然，一定程度上的自我反省对于和社会打交道是必要的，但将它凌驾于其他一切之上将会在学生的内心灌输这样一种理念，即他（她）要比他人更为重要，他（她）的想法极为重要，而实际上或许并非如此。过多的自我情感探索所造就的将是这样一些个人，他们会将其情感视为比他们对社会的贡献更为重要，而这于整个社会都是有害的。
一定程度上的对个人情感的自我反省或许有助于学生整体人格的发展。一般而言，这种活动大多数学生在大学期间必须选择的心理学基础课程中可得到充分探索。社会学和心理学的基础，以及其他人文学科的课程，赋予学生大量的机会去探索其个人情感。相对于去教授学生如何去探索其个人情感，教授学生如何去处理这些情感或许更为有益。只有通过教育学生提高其逻辑推理和分析能力，才能使学生学会去应用他们所拥有的任何内心情感，去成为社会的成功一员。