九年义务教育的重要任务是提高全民族的素质。素质教育重在潜能的开发、着眼于青少年的未来发展。科学发展的进程告诉我们，学生掌握了科学的学习方法就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙，因此，教师在教学中不仅要向学生传授知识，更重要的是培养学生科学的学习方法。下面我就指导初中生学好化学谈几点体会。
一、指导学生培养预习的习惯
预习是学习的基础，只有做到预习，才能掌握学习的主动权，才能带着问题去听课，从而达到提高效率的目的。在教学中，常常发现有许多学生不爱预习，究其原因主要是不明确预习的目的和作用。为此，可采用对比课来提高学生对预习重要意义的认识：在同一个班级里，第一节课，在学生预习后再上课，另一节课则不预习就上课，两节课后，请同学们根据听课效果进行比较，不言而喻，有预习和没预习听课效果大不一样，从而认识到预习的重要性。之后，教师可根据教材的教学目的，列出预习提纲，指导学生怎样阅读教材，怎样总结重点和难点，如何写预习笔记，在学生初步掌握预习方法之后，逐渐地让学生自己列预习提纲，自己做课前预习，教师课上作重点检查，待学生形成一定的预习习惯后，进一步启发学生在预习中多思考、多总结、多归纳、从中发现问题，从而把握教材的总体内容。
二、指导学生把握好学习过程中的中心环节――听课
认真听课是学习过程中的中心环节。要躬听、要思维、要记忆，三者必须有机结合起来。根据青少年的心理特征，学生不可能在一节课中都保持注意力的高度集中，故要求学生需带着预习中的问题听课，这样有利于集中精力，抓住重点。听课要思维，这就要求学生不仅要领会知识内容，还要注意教师对一些问题的观察方法、实验方法、分析方法，以及解题思路、技巧和归纳总结的方法，培养学生自己掌握解决疑难问题的本领。课堂笔记是听课的一个重要部分，笔记抄板书，什么都记，这是多数学生的通病，要指导学生抓住中心和实质，记知识的要点、重点、难点和关健，记知识的归纳、总结、典型例题的解题思路及分析方法，以备课后求教和研讨。总之，课堂上的听是有方向性的，只有正确导向的听课才能发挥课堂效应，无方向性的听课，只会增加负担，这不利于学生素质的提高，也往往是造成学生厌学的主要原因。人的素质高低，不是简单的知识多寡的问题，而应视其知识掌握程度和应用知识的技巧、完善程度，这才是较科学的衡量标准。
三、指导学生善于复习和巩固
复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。复习有课后复习、章节复习、综合复习，有些学生比较重视章节复习和综合复习，忽视课后复习，这往往是造成知识点遗漏的主要问题。每节课后都应要求学生认真看书，整理笔记，阅读资料及时进行小结，这样才能达到巩固知识，形成“知识点”的目的，同时让学生学会对比、归纳、联想等复习方法，养成良好的复习习惯。章节复习是在课后复习的基础上，根据各知识内容，利用对比、分析、归纳的方法找出各“知识点”的内在联系，使其连成“知识线”并且形成“知识网”。如在教完第八章《酸、碱、盐》之后，让学生将酸、碱、盐的通性、复分解反应、酸性氧化物、碱性氧化物、金属活动顺序、溶液pH、酸碱盐的溶解性等“知识点”连成“知识线”。
学生在复习中不仅掌握了各部分知识，还学会了如何总结知识要点及规律的方法，养成正确的思维习惯。综合复习是充分利用分析、比较、联想、概括等方法，将各“知识点”、“知识线”相互联系起来，找出知识间的相互联系与区别，形成知识网络，使知识条理化、系统化，使学生学会运用各部分知识去解决实际问题，增长自我发展的能力。巩固是知识到知能的转换过程，是学习成功的关健。作业是巩固知识的重要手段。作业不能仅限于家庭作业，应该将课堂作业、家庭作业、实验作业有机结合起来，以达到在作业中培养和发展学生各种能力的目的。在做作业前一定要先复习所学知识，进行一定的归纳、总结。学生作业要强调独立完成、独立思考，通过思考解决不了的才与同学讨论或求教于老师。
四 指导学生应用科学记忆的方法
记忆是大脑对经历过的事物的反映，只有善于记忆才能更好地掌握知识。化学知识是分层次的，对记忆的要求是不同的，有些知识理解后必须牢固、清晰地记忆，如基本概念、化学用语等；有些知识需要着重理解，在理解的基础上抓住规律去记忆，如基本理论、元素及化合物的知识等；有些知识则不必记知识内容，只要记住知识的隶属范围，在用时查找即可。
如何培养科学的记忆方法？根据学生的心理特征及知识结构，将各部分知识分成不同层次、采用不同方法，可收到较好的效果。归纳起来，有以下几种：
1.疏密记忆法：如元素符号，化合价的知识要采用先疏后密，反复强化的记忆方法。
2.音韵记忆法：这种方法是将所记忆的知识编成口诀、顺口溜等以此减轻知识难度。如实验室制取氧气可概括为一句话“茶庄定点收利息”。即：检查装置的气密性、装入药品、固定试管、点燃酒精灯加热、收集氧气、导气管移离水槽、熄灭酒精灯；用氢气还原氧化铜的实验操作可概括为“氢一灯一灯一氢”四个字，即氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。这样的概括和归纳能使学生兴趣盎然，乐记快学。还有元素化合价，酸，碱，盐的溶解性和其他化学基本操作等都可采用此类方法帮助学生记忆。
3.特征记忆法：抓住事物的特征进行简化记忆。如催化剂的“一变二不变”；过滤操作中的“一角二低三靠”；溶解度的“四要素”等。
4.对比记忆法：抓住知识的相同点和不同点，通过对比记忆。如：分子和原子；化合反应和分解反应；酸，碱，盐的通性；氢气、一氧化碳、碳的化学性质。
5.理解记忆法：对一些知识需要认真理解，抓住实质或规律去记忆。如：质量守恒定律，复分解反应的条件等。
6.网络记忆法：利用图、表将各知识点结成网络，记纲带网。如：以氢气、氧气、二氧化碳的性质为纲，将物质的变化、物质的制备、反应基本类型、化学计算等知识连成网。物质的溶解性情况可在数轴上标明三点四个区间从右至左分别为易溶（溶解度＞10克），可溶( 1克＜溶解度