(需要课时) 教材分析: 二力平衡的条件是初中物理教学的,本节是物理规律的课,规律要观察问题,实验问题,对实验结果分析概括,总结规律。实验是本节课的关键,为本节课的教学要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。一对平衡力和一对作用力大小相等、方向相反,作用在一条直线上,但这是两个完全不同的概念,学生初学时很容易将两个概念混淆。在教学中要让学生认识它们的不同。 学情分析: 这节课在教学方法上在学生实验的基础上,组织学生、提问,使学生认识知识的过程,从而理解二力平衡的条件,而且培养学生的实验设计能力、观察能力分析概括能力。 教学: 1.知识:让学生知道力的平衡的概念,理解二力平衡的条件,使学生会应用二力平衡条件,知道物体在非平衡力作用下的运动情况。 2.能力:培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3.情感:在二力平衡条件的实验中,渗透物理问题的科学方法和物理思想的教育,学生的科学素质,培养学生的非智力因素。 教学理念: 本节是物理规律课,在教学中要科学方法的教育,培养学生热爱科学、崇尚科学的观念。 教学:二力平衡条件 教学难点:1.二力平衡中的“二力同线”问题 2.匀速直线运动时二力平衡的条件 授课地点: 教室 授课: 1课时 【仪器材料】 小车、二力平衡演示器材一套、挂图 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、复习提问 提问:物体不受力时怎样运动? 提问:不受力的物体是不的,那么物体在受力作用时怎样运动呢 ? 回答问题。 二、新课引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车,在下列情况下,小车将怎样运动呢? 1. 小聪和小明都向右拉小车,小车将向____方向运动。 2. 小聪比小明用力小,小聪向左拉,小明向右拉,小车将向_______方向运动。 3. 小聪和小明用大小相等,方向相反的力拉小车,小车所受的合力为_______ ,静止的小车将________。 从而引入二力平衡课题。 回答:右; 回答:右; 回答: 0 ;静止。 三、二力平衡 定义:作用在物体上的两个力,若大小相等,方向相反,作用在同一直线上,就说这两个力为一对平衡力,称为二力平衡。 上题第 3 题中,小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力,可以看出小车原来静止,在平衡力的作用下,小车仍然静止状态,平衡力不物体的运动状态。 二力平衡的到处可见,下图中的船舶和汽车有平衡力的作用,请同学们找出它们所受的平衡力(图9-32)。 回答: 1. 重力和支持力; 2. 重力和支持力。 3.重力和浮力。 请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。 学生举出例子。 由事例可以看出,若作用在物体上两个力,且此二力平衡,因合力为零,就等效于物体上外力的作用。 四、二力平衡的条件 课本P109活动1 探究小车静止状态时的受力情况 1、介绍仪器和实验方法。 2、:小车。 3、对小车受力分析:竖起方向受重力,支持力;方向上受两个绳的拉力,小车在方向上所受两个力的平衡问题。 4、观察了条件木块静止,在条件下木块运动。 提示:分析桌面上物体静止状态所受力的情况方向。 教师在讲述了上述内容并对学生了必要的提示之后学生开始实验,教师在同学中间巡视,,实验结束后提问。 请同学们总结一下,作用在木块上的两个拉力,在条件下互相平衡? 大小相等,方向相反,作用在一条直线上。 课本P110 活动2 二力平衡的问题: 一对平衡力的要素:同体、等值、反向、共线。 在情况下,物体会受到几个力的作用,若这几个力的作用抵消,即合力为零,就称这几个力为平衡力,等效于物体上受到外力的作用。 物体在平衡力作用下运动状态不变的例子。请同学们举例。 五、力和运动状态的 (一)观察:物体在力的作用下运动的 举几组例子,要求学生判断各组运动的特点。 (1)熟透的苹果由静止开始下落; (2)静止的小车因受到向右的拉力开始运动。 答:由静到动。 (3)竖直下落的苹果,在重力的作用下,越落越快; (4)向右运动的小车,受到向右的拉力,越来越快。 答:由慢到快。 (5)滚动的小球,受到摩擦力的作用,越来越慢; (6)关闭机的火车,受到摩擦力,越来越慢。 答:由快到慢。 (7)抛出的物体,受到重力的作用,在空中做曲线运动; (8)运动员用力拉住链球,链球沿圆周运动,运动方向。 答:了运动方向。 (二)探究实验:课本P110 活动3 物体受非平衡力作用时怎样运动 1、由静到动; 2.快到慢; 3.了运动方向。 学生动手操作实验,并总结的规律。 结论 1.静止的物体要想运动,受到非平衡力的作用,并且运动方向和和外力的方向相同。 2.运动的物体,若受到与运动方向相反的合外力的作用,它将由快到慢。 3.运动的物体,若受到与运动方向不在一条直线上的力的作用,运动方向将。 六、课堂小结 本节课学习了二力平衡的概念,探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。一系列运动的事例和的探究实验,得出了力是如何物体的运动的结论。 六、课后作业 学生活动手册的练习。
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