要是你在野外迷了路
授课时间：
教学目标：
1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：识字和写字。
教学难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。
教具准备：生字卡片、录音、指南针。
教学类型：新授课。
课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、故事导入：(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)。
2、设疑：这时该怎么办? (请同学们想各种可能)。
3、揭示课题，教师板书。
二、初读课文，随即识字
1、读文识字
(1)自己朗读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字多读几遍。
(2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听，请大家来评价。
(3)指导识字。
本课4个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。
指导难读词，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、联系实际记字
出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这些字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学们听。
3、指导书写
(1)巩固生字
a、认读生字、词。
b、从生字中找字的游戏。
例：我有一颗中国心。(忠)
左右结构的字。(绸、针)
找找上下结构的字(忠、盏……)
(2)指导书写
a、引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)。
b、让学生说说写这些字应该注意什么?
c、重点指导：
盏：与“浅”字右边进行书写的迁移，要强调“盏”的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横更长，起托住全字的作用。
4、学生练写生字
第二课时
一、复习生字词
二、细读课文、自主学习、朗读感悟
1、激趣读课文
同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢? （自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。
2、自由朗读课文
想想课文讲了哪几种天然的指南针?
3、学生汇报，老师板书。
(1)太阳 (2)北极星 (3)大树 (4)雪
三、提问设疑，合作、探究
1、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
2、分组练读、讨论准备汇报。
四、汇报朗读，全班交流
1、 小组朗读课文，汇报辨别方向的方法，并引导学生理解。
忠实：课文中指导诚可靠。
向导：引路的人，文中指用来辨别方向的物体
分辨：分析、区别
2、 通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。
要是在野外迷了路，怎么办?
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什么时候 |
观察什么 |
怎样辨别 |
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白 天 |
太 阳 |
中午时，太阳在南边，树影正指着北方 |
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黑 夜 |
北极星 |
永远高挂在北方 |
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阴雨天 |
大树枝叶 |
稠的一面是南方，稀的一面是北方 |
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下雪天 |
积 雪 |
化快的是北，化得慢的是南 |
四、指导背诵
用引读法，引导学生背诵课文。
五、用多种方式读背
六、拓展练习
你还有其他办法辩认方向吗?
①北侧山坡，低矮的厥类植物比阳面更加发育，
②日影测向。晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子在中午最短?
其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。
七、作业
1、完成课后练习“读读写写”；
2、课外阅读《十万个为什么》，等书，了解大自然。
八、本课小结：
九、作业布置：
十、板书设计：
十一、课后反思：