摘要:所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力。语感能力的强弱，也是衡量一个人语文水平高低的重要标志。提高学生的语文素养,培养学生语感能力是最重要的途径。
关键词语文教学;语感能力;语文素养
中图分类号：G633.33 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0060-01
著名语言学家吕叔湘先生强调“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力。语感能力的强弱，也是衡量一个人语文水平高低的重要标志。
怎样培养学生的语感能力？我在语文教学实践中运用新的课程理念，做了一点尝试。
1.建构良好的语感图式
语文教学从根本上说不是一种知识体系，而是能力建构。语感教学注重在语言训练中学得语感，形成认读经验和认知结构，这种认读经验和认知结构，我们把它称为“语感图式”，学生在教师的引导下通过语言实践和语言分析活动，积累了语言材料，从而形成了自己的语感图式，形成了语言的“格”。在阅读文章中，不是作品对头脑作单向的注入，而是必然用已有的语感图式贮存的经验去感知。在感知理解时，既有同化现象，即选择和语感图式相似的语言块，纳入到自己的语言信息库中去；又有顺应现象，即碰上与语言经验不相适应的语句，也能调整图式从而适应新的语言现象。同化和顺应又形成新的建构，使语感图式处于生生不息的变动之中，愈趋完善。教师对学生的引导应着重解决学生在知识结构、生活阅历（情感体验）、学习方法，对课文的关注重点角度等方面的不足。
2.激活生活体验，完善语感图式
生活有多么宽广，语文就有多么宽广。良好的语感图式建构，离不开丰富的生活体验，每个人必须通过自己的生命活动获得某种对生活的体验，才能去掌握言语所标示的东西及其背水潜藏的思想与情感，作为语文教师就是要善于在学生对言语的感悟中，进行多方引导、点拨，将其隐藏于内心深处的各种体验调入前台，这样学生对言语的理解就会变得更加容易，感悟就会更富个性与创造性。
如《我选我》这篇课文内容浅显，而且非常贴近学生生活实际，是孩子们学校生活的一个片断，一个缩影。因此，在教学中，我便从孩子们那丰富多彩的生活入手，唤起他们生活与情感的体验。教学片断导入：
师：同学们，学校要求我们每个班设立二名环保小卫士，你们会推荐自己吗？
生1：我会，因为能为班级服务，这是一件非常荣幸的事情。
生2：我会，因为我这人做事细心，工作负责，我想这个职位比较适合我。
生3：我也推荐我自己，因为我平常比较放松自己，贪玩，我想用这个工作来约束自己，修炼自己。
生4：我也想，因为上学期我没被评上三好生，其中原因就是工作不够投入，我希望老师能给我这一次机会……。
师：同学们说得多好啊。理由充足，感情真实。瞧（幻灯片出示，课文情境图），有一个班级的小朋友也正忙着选举劳动委员呢。他们又是怎么选的呢？让我们进入课文中一起去看看。
学生通过联系切身的生活体验，话匣子一下子被打开，激起学生心灵和情感的共鸣，引发了学习的兴趣，良好的感知图式很快被建构。
3.通过对课外优秀作品的品评、鉴赏，培养语感
对语言材料的品评、鉴赏，是培养语感能力的高层次活动。对语言材料进行品评、鉴赏，需要学生与文本对话，与作者生活体验的沟通，与作者情感上的共鸣。通过品评、鉴赏，学生不仅能充分领会语言文字的字面意义，还能领会语言文字的弦外之音，言外之意，抒发自己独特的情感。如能反复训练 ，学生的语感能力就会发生质的飞跃。正如叶圣陶先生所言：“如果单靠，就得不到什么深切的语感。惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积聚得多了，了解得就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品就真能够接近作者的旨趣了”。注意语言材料尤其是对诗歌的品评、鉴赏，对培养学生的语感能力，更能收到理想的效果。对诗歌的品评、鉴赏，可以鉴赏诗歌的形象，鉴赏诗歌的语言，鉴赏诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等。如阅读下面两首唐诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点：
采莲曲 采莲曲
王昌龄 白居易
荷叶罗裙一色栽， 菱叶萦波荷?风，
芙蓉向脸两边开。 荷叶深处小船通。
乱入池中看不见， 逢郎欲语低头笑，
闻歌始觉有人来。 碧玉搔头落水中。
【注】
[1] 萦波：在水波上旋转浮动。
[2] ?风：在风中摇摆。
[3] 搔头：古代妇女绾发的簪子。
经过品评、鉴赏，学生认为两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。不同的是，王诗中的少女美丽、欢快，充满青春活力；白诗中的少女羞涩、纯真、情感真挚。这样品评、鉴赏，不但培养了学生的语感，还升华了学生的情感态度价值观。
实践证明：只要我们在语文教学中讲究方法，注意培养学生的语感能力，学生的语文素养就一定能得到提高并终生受用。
参考文献?
[1] 《语文课程标准（实验）解读》 湖北教育出版社,2004.6?
[2] 《新课程的理念与创新》北京.高等教育出版社,2004.6?
[3] 《中学语文教学参考》 陕西师范大学杂志社,2011.8