创建一种高效的英语课堂，是提高英语教学质量的关键，也是每一个英语教师不断追求的目标。特别是在提倡素质教育的今天，如何有效地利用好课堂时间，向40分钟要效益，帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，减轻学生课后的课业负担，使学生学得轻松愉快，值得我们探讨。下面结合自己英语教学的实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重学生的实际状态，照顾到各个层面的学生
在开展课堂教学时，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师一方面在备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教材的重点难点。另一方面，课堂上，要随时随地关注学生的反应，根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇、句型掌握好巩固了，才能进一步学习下面的内容，需先温故，而后才能知新。此外，由于基础、家庭环境等各种原因，学生之间的差距很大，而且随着学习的不断深入，这种差距会越来越大，英语学科尤其明显，因此在设计问题的时候，一定要为各个层面的学生都设计好适合他们的任务，既有简单的，也有适中的，还有部分是有一定难度，具有挑战性的。让学习困难的学生，在课堂上也有表现的机会，而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示，这样才能真正面向全体学生，使课堂真正成为大家的课堂。例如，学习“there be”结构让学生造句时，可以让能力较强的学生造一般疑问句和否定句，甚至还可以让他们试着对划线部分提问，对于中等程度的学生而言，造一句肯定句应该都能轻松地完成，在这基础上可鼓励他们完成较高要求，而基础较差的学生，可以鼓励他们练习一般疑问句的肯否定回答。在回答问题时，还可让中差生优先回答。这样，可以使不同层次的学生都能体会到完成任务的喜悦，获得相应的成就感，使他们对英语的课堂教学保持浓厚的兴趣。
二、创设情景开展语言活动
上课前，精心准备一些动听的英语歌曲，优美的英语歌谣或精彩的对白，通过录音机播放出来，或让学生自己来唱，来读，来表演，都能使学生在这种愉快的气氛中自然地走进英语课堂，并能积极地运用英语进行思维，根据小学生的特点，可以将表演，游戏，比赛这些活动融入到英语教学中来，创设英语环境。
（一）表演。小学生爱活动，喜表演，教师可以让表演进入你的课堂，使学生得到大量的语言实践锻炼。如牛津英语第四册第七单元“购物”这课教学“Can I help you?”的语言知识，为学生制作一个售货员的牌子，让学生佩戴；或者在每篇课文对话进行训练时，先让学生进行排练，然后为学生制作相关的头饰。这种方法不但使表演的学生全部进入角色，注意力高度集中，而且充分调动了学生的学习兴趣，使学生 从羞于开口到敢于开口，易于开口，最后，到喜于开口。
（二）游戏。操练是语言教学的主要巩固和反馈方式，在整个教学过程中存在着许许多多语言难点，所以需要反复练习，但如果教师一味地听，讲，读，而让学生知识机械地模仿与跟读，是难以奏效的而且会使学生感到厌烦，连原有的兴趣都会消失。游戏却能减少这种为体的出现。例如：在教apple， pear， peach等水果时，开展单词接龙游戏，传话游戏等，结合Ihave a/an…句型，让学生在小组合作学习活动中展示自己的水果，设计抽奖游戏。让学生在模拟真实的情景中兴致盎然的学习语言。根据学生的好奇心和自信心，在较短的时间内学习英语，以达到更好的学习效果
（三）比赛。小学生好胜心极强，比赛能激起学生的学习高潮。学生在相互竞争中，注意力会非常集中，会格外注意双方的表现。比赛不仅能使学生积极的投入到学习中来，而且能使学生在这过程中复习已有的单词，巩固知识。
三、运用多媒体手段，调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
四、提高自身修养，使学生“爱”上你
人所共知，教学是一门语言艺术。巧妙地运用语言，才能为建立良好的学习情境打下基础。因此，教学的语言至关重要。要求科学，形象，简练，准确，亲切，幽默。富有条理，富有逻辑。这样老师才能够后把抽象的英语语法知识具体化、枯燥的内容生动化。学生就不会感觉英语课太枯燥无味了，对你就会更加佩服和尊重。由于社会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，教师也要改变观念，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。