大中专学生是一个特殊群体，他们承载着 和家庭的较高期望。他们自我定位高，成才欲望强，但心智 尚未成熟和稳定。目前，随着 社会的快速发展，他们面临着各种各样的社会、家庭、 和就业 ，自身发展压力普遍加大，自身心理素质也面临着严峻的挑战，由此引发的身心问题剧增，并引起中共中央和社会各界的普遍关注。大中专学生作为一个时代的知识分子群，是社会发展的主要动力和后备，将会成为推动社会发展的主要力量。大中专学生整体素质的高低直接决定了一个民族的发展情况，所以提高大中专学生的整体素质有着重大的现实意义和必要性，是一个极其重要的话题也是一个极其艰巨的任务。那么该如何提高大中专学生的整体素质呢，要提高大中专学生素质的关键在于他们自身的学习，不断的追求进步，不断的扩充自己，不断的提高自己，古话说“静以修身，俭以养德”，我们自己只有不断的挖掘出先进的个人或者先进的事例才能从中得到认识。一个学生在几年内学完了所有的课程并顺利通过了考试，可是当他求职的时候，他的思想品德也会是一个必须考察的内容，人才市场上需要的就是德才兼备的学生，好多工厂企业在招聘面试的时候故意设置考察个人素质的题目，比如说一把椅子放斜了，扫帚倒了等，看谁会注意这些细节并自己去做，所以说大中专学生的素质的高低不仅关系着国家，对个人也是至关重要的。
再者，整个社会也要为他们提高自生能力和自身素质创造外部条件，关键就是教育。为师，为父母者，都需要加强对学生和孩子的教育和培养，可以同过教学、谈话以及各种其他方式促使他们不断进步和发展。有句话说“近朱者赤，近墨者黑”，大中专生在学习阶段很容易受到外部环境的影响，如果给他们一个安静舒适的学习环境，各方面要求都很高，那么他们在学习生活中也就能不断的更新自己，以适应同样好的优良环境，自身的素质和能力也会自然提高；相反如果是一个没有良好学习氛围的环境里，那他们自己想学好也有一定的难度，这就要求社会、国家、学校等各方面都要努力合作为他们创造一个良好的学习环境，在这种氛围中使他们各方面都可以得到较大的提高。
由此可见，提高大中专学生的整体素质和能力，并不是很难的事，但关键是要我们每个人付出行动，从我做起，从小事做起，慢慢累积，日久必成大器！关于这个问题的讨论，人大陈伟华教授就以如何做人和如何做学问两个主题开办过成功的座谈会，其平实风趣的语言，平易近人的姿态，具体生动的故事，如春风般吹拂着每个人的心灵。对于大中专学生如何做人，陈伟华教授提出首先应该拥有一颗爱国的之心，将我所学服务于国家的建设，不虚度青春年华，要友善诚信，尊重包容。在如何做学问方面，陈伟华教授指出积累的重要性，另外还应该脚踏实地的钻研，敢于吃苦，敢于问为什么，敢于坚持真理。在座谈会的最后，陈伟华教授对同学们提出的问题一一进行了详尽的解答。从业教育十四年，在教学过程中，在和学生交往的过程中，感悟颇多，如何才能把对学生的整体素质的提高融合在教学的潜移默化的过程中，有一点自己得看法。大中专学生是一个未成熟的群体，因为其各方面的特点在此阶段都会有突出的表现，故而教师的正确引领和帮教显得尤其重要，准确定位教师的作用，正确认识在此过程中应发挥的效能，那关于这一方面的实施就有了一个明确的方向，韩愈的《师说》中讲到：“师者，所以传道授业解惑也”，而我们的一部分教师在对教学的理解上总是片面的认为只要干好自己教书的本职工作，能传授学生相应的专业知识就可以了，事实上这是远远不够的，从某种角度上来说，“授业、解惑”本身远远没有“传道”的作用对学生一生的影响那么大，如果能真正把握三者的统一，那我们才可能是学生航线上的一盏明灯，也才能充分发挥其引领作用。
我在这么多年的教学活动过程中，对此，有属于自己的心得体会，每学期开学，当我面对一个新的班级，面对一张张崭新的面孔，我总是会对学生们说同样的话：“如果我给你们上了一学期，甚至一学年的中医基础、中医诊断、针灸学，当我们结束了这一门课程的时候你告诉我，从我身上学到的仅仅只是掌握了中基理论，诊断要点和针灸技能而对别的知识一无所知的话，我会认为我是一个失败的教育工作者”，因为我深知，作为教师，应该教给学生的绝不仅仅只是课本上的那点内容，课本以外的、超出学校范围的若干领域是学生无法涉足的，所以，这一切知识的获取，必须来源于教师这个渠道，无论你教的是语文、数学还是计算机，如果我们每个教师都能深刻领会这一方面对学生的重要性，并充分体现在我们的教学活动中，那么学生才可能真正的做到受益匪浅。
因为有此思路，所以在教学中，我会根据学生的具体情况做一些适当的调整，如果当我发现学生情绪不太对，或者对本课表现出了一定厌倦情绪的时候，我会自然的关掉书本转移话题，告诉学生一些我通过电视、报纸、网络所获取的资源，我会给学生讲做人的基本准则，我会告诉学生作为儿女应该尽的职责，我会告诫他们毒品的危害，我会告知他们如何规避网瘾的产生，总之，学生需要的、对学生的成长有一定帮助作用的，我都会以一种平实的心态来面对他们，使他们能通过我的口述获得相关的知识，基本上是学生想知道什么，我就有义务告诉他们这一方面的相关知识，比如，我所面对的学生多数都处于青春期萌动的时期，此时的他们对爱情有一定的渴望，对异性有莫名的向往，但是在认识和理解上可能都存在一定的狭隘之处，甚至是误区，如果把握得不好，那可能使他们在男女交往的问题上发生滑坡，甚至是错误的倾向，所以，及时的提醒他们在处理男女交往过程中应该注意的事情我觉得尤其必要。学生是属于非常感性的个体，只要能真正理解他们并晓之以理、动之以情，总是会有一定的效果的，我们经常说的一句话“没有不行的学生，只有不行的老师”应该是能深刻诠释这其中的道理的，事实上很多问题确实是我们当老师的没有想到，才会导致我们对学生的引领缺乏一定的科学性。
在师生关系的和谐处理的问题上，原则性是必须要把握的，但一些条款有其生硬的地方，如果做老师的都严格按照某些条款去对照执行的话，势必导致师生之间的关系出现一定的问题，甚至是对抗的局面，所以，相处过程中的灵活性必不可少，比如，学校规定，学生上课必须关手机，如果上课过程中某学生的手机响起，确实是对老师的一种不尊重，很多老师在处理此类问题的时候往往是以没收学生的手机为手段然后交学生处处理，让学生课后去接受批评再最后认领的方法，我个人认为这不是上策，至少此法缺少人性化，学校在规定学生要关机的时候也同时强调了教师也应该如此，事实上有时候我们也会犯类似的错误，别的老师有没有我不得而知，至少我个人是曾经出现过的，而且我也相信其他老师可能也出现过，所以，教师能犯错，为什么我们就不能原谅和理解学生偶尔为之的过错呢，因此，在教学过程中对这一问题的处理同样关系到师生关系的微妙的变化，出现这种情况我首先会提醒学生，下次千万别再忘记关机，同时我会很善意的、甚至开玩笑的告诉他，说他的彩铃好听或者不好听，不好听的我还会建议他去下载某首曲子，这样一来，学生因为手机铃声响起而出现的尴尬局面就会烟消云散，课堂气氛轻松，同时别的同学同时也就会悄悄的检查一下自己的手机， 有没关的都会及时的关掉（我观察过，效果不错），同样的事情，处理方法不一样，产生的效果也就大相径庭。
教师上课，除了多媒体教学以外，绝大多数基本上都是通过教师的语言来和学生进行交流和沟通的，有一个很重要的问题就是教师的逻辑性、语言的组织能力、反应能力和口齿清楚的表达能力，这一点对于整个教学活动的成功保证是至关重要的，所以，师者在授课中，除了要不断扩大自己的知识面来满足学生的需要外，还更应该注意语言的技巧，根据我的经验，幽默的语言，缜密的思维，清晰的表达能力是可以对学生产生一定的震撼作用的，拿破仑征服的是欧洲，而我们只需要征服那几十平米的教室就可以体现出自身的价值，教师在某个时候就应当充当演说家的角色，用自己过硬的专业知识，用自己丰富的社会知识，再配合所向披靡的语言魅力，那么，让学生紧密围绕着你的思路去完成一堂课就应该是情理之中的事情了。
有了以上的了解和认识，对于如何把握一次课的质量来说，问题就应该不大了，但是，还有一个细节同样需要注意，那就是教师的衣着问题，别忘记了我们面对的只是十几、二十岁的少男少女，他们对教师的穿着打扮同样是津津乐道，教师，不是时尚的代言人，但是教师也不应该只是中山装和黑皮鞋的追随者，所以，在经济许可的情况下，注重这方面的细节同样是可以提倡的，至少衣着得体是毫无疑问的，毕竟，现在已经是2008年了，改革开放也整整三十个年头，人们的思维观念早就已经发生了一些根本性的改变，所以，教师在这方面的思维也不应该仅仅只停留在九十年代而止步不前。