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谈话类节目策划文案【英语培训,英语中外交流采访谈话稿】

时间:2020-01-09 00:40:41 来源:东星资源网

你好:
非常高兴接受你的采访,谢谢,很荣幸。

我来自**县最北部的一所农村小学,主管我们学校的教学业务。我校有830名学生,90人的教师队伍。

今年暑期,我作为一名农村基层英语教师参加了我们市局举办的第  期中美英语教师国际交流这个项目。它提高了我们教师听、说、读、写能力,同时,我们一起和北美教师对教学教法交流探讨。有很大提高,可以说有质的飞跃。其间外籍教师认真、严谨的教学态度和广博的常学识、不断学习的精神给我留下了难忘的印象。通过一个月的学习、积累。我们回来后逐步推广到我们教育教学中。我重点就培训过印象最深的最贴近我们教育教学的合作学习在我们教育实践中做一简单介绍。首先,我们对教师进行培训,我把学习中实录光盘组织我们全镇英语教师进行观看、学习,进行研讨,然后通过听课推出老师给全校老师上研讨课。一段时间后,我推出较优秀老师上一节观摩课,大家研究,指优点、挑不足。然后逐步实施。我们培训交流学习中就是每四个人一组,金我们在实际教学中也把学生分成几组,因班型、人数而定,着重培养学习过程中交流和学习能力,让学生在合作中共同完成任务,在分工基础上共同学习,教师把握教学内容和教学进程基础,有针对性的让小学生分组完成指定的任务,由师生共同进行评价,以达到理想的教学效果。我们小学以快乐英语为主,我们旨在培养学生学习过程的自主意识、集体意识、责任意识,合作中发现长处和不足,实现知识和综合素质的提高。这就要求我们小学的英语教师要转变传统的教育教学。不是单独针对英语某一项技能的单一策略,比如讲单词,讲语法等。而是渗透各个板块,听、说、读、写有机融入教学中,全面提升我们小学生的能力。

词汇是英语的基本构成部分,是基础、是重点。我们小学三年级开设英语,对学生的词汇和短语也有标准,为了巩固词汇,可遵循北美的合作学习标准。老师做小纸版报,学生写,老师检查,学生之间互相听,  优秀生报,差一点写。鼓励学生定期不定期互相听写和批改,互帮互助,基础上提高。

这次学习中,我们回来发现口语提高很快,在教学中是必不可少的策略,因为它建立在互相交流基础上,在合作学习中能发挥较好 的作用,在实际教学工作中,我要求我校英语教师在课上不准说汉语,形成语境,灵活变换,提高学生应变能力和交际能力。我们在与外籍教师交流中,我们学员之间也不准说母语,更让学生易于接受。

英...

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