篇一：中考作文讲义
作文讲义
一、写作提醒：
1、写景的文章不好写。如果你自信善于绘景，那就写游记。
2、写游记，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》，以事贯穿全文，穿插景物描写。更主要的的是叙事、写景不是目的，目的是抒情、议论。没有抒情议论，就没有灵魂。如《岳阳楼记》没有“不以物喜，不以己悲”、“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的思想情怀，这篇文章一文不值。
3、审题时不能流于字面（表面）意思，要思考它的深层意义（但不能过度解读或牵强附会）。
4、作文以叙事为主。或一波三折（高潮部分重点描写，如《我的叔叔于勒》、《皇帝的新装》高潮部分全方位描写）或三、四个片段描写。
5、叙事时，要明确：写谁，写他什么，他的特点是什么样，文章主题。尤其要注意，文章开头、每一段落结束、文章结尾要照应题目。结尾要点题、深化主题。
6、写议论文要有三、四个分论点，要有事例（也要联系现实），要有道理。
二、几大问题：
1、审题要准。这是大方向问题，也就是南京市中考作文评判标准中的“切题”（文章所写内容在“题意”上）。所谓“切题”，就是文章所写内容，所表现的主题（思想意义、认识倾向等）符合题目的意向。
2、选材要精。同样切题的材料有很多，那就应选择启发作用、思想教育意义较大、能感动人打动人的事情。有时，同一个材料（同一件事情），稍作修改后，可用于不同的题目，表现不同的主体。就看你能不能灵活地运用。
3、角度要小。注重从日常生活的小事中去挖掘、发现。事情虽小，但所表现出来的意义不一定小。（如：后面附文《我的微心愿》）
4、结构要紧。结构紧凑，不松散。主体事件突出，详略得当。过渡自然，首尾照应恰当。
5、手法要活。插叙、倒叙、衬托等根据需要灵活运用（需要则用，不需要也不要强用）。语言、动作、外貌（肖像）、神态、心理活动的描写，合理运用。文章中应有一两处或几处生动形象的描写，但描写不要过多、过滥。
6、入题要快。开头交代不要太多、太长。有的同学文章开头喜欢先议论一番，然后才进入主体事件。可以一上来就切入主体事件。
7、点题要巧。结尾不忘“点题”
中考作文中需注意的几个细节问题：
1、标题不能缺，且应写在第一行的中间位置。
2、字数不要超太多（如：有的同学写到800至1000字，就超的太多，600——700字较合适。但也要视具体情况而定，既不要故意拉长，也不要刻意压缩）。生动的细节描写要合理安排，不要过多、过滥。突出一两个镜头，该详则详，该简就简。
3、关于“虚构”，可以根据需要进行适当的虚构（艺术加工），但要“合情合理”，不可
胡编乱造，“画虎不成反成犬”。
4、标点要点规范。每个标点符号应占一格，点在格子的什么方位要规范，不可随意。句号不能点成英语的一个圆黑点，逗号、顿号、冒号、双引号等要点清楚。有的同学“双引号”常常丢了另一半。“省略号”应有6个点，且占两个格子。每一行的开头一格不应有标点符号，若一行用完，需点标点，只能点在句末，不能移到另一行的开头。
5、文章的分段应合理，一篇完整的文章，至少要有3段组成，最好3-6断。而有的同学，全篇只有两段甚至只有一段，这就很不严谨。
6、开头“入题”要快，避免多余的废话。可通过“语言”（对话）、“动作”、“心理活动”、“环境”等描写，快速进入主体事件。开头不要随意用“题记”。
7
啰嗦、拖泥带水。
8、书写时尽量避免涂涂划划等不美观、不整洁的现象。字要写规范、写端正、写清楚。 附：南京市中考作文评分标准（作文满分为50分）（具体、详细）
评判方法：先看扣题（是否切题），再看功底。具体操作是：对于一篇600字以上成篇的作文，看完后：
一、 先判断作文内容是否在“题意”上，即是否“切题”。
1、 完全切题：37分切入；最高可满分。
2、 基本切题（能围绕题目去写，但有游离）：30分切入；最高判分不得超过37分。
3、 不切题（不管题目要求，自说自话）：20分切入，最高判分不得超过27分。
4、 抄袭：作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。且阅卷老师拿原
文对比证实后，确定为“抄袭”，一般5分，最高10分；抄录本次考试试卷上“阅读”文章的，判为“抄袭”，最高5分；学生作文借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等，但文章大部分内容是自己写的，则不认定为“抄袭”。模仿痕迹过重，则降档给分。
二、再看作文中所反映出来的实际水平。
看思想水平：是否有见识、感悟独特、思维水平高、情感真挚感人。
看材料内容：是否中心突出、内容充实、材料新颖。
看结构写法：结构是否巧妙，是否运用写法（呼应、抑扬、插叙、烘托渲染、对比、细节描写等）。
看语言表达：遣词造句是否准确生动、修辞手法运用恰当。
三、其它：
1、如果某一项较好，分数提高半档（3—4分）；两项以上，分数提高一档（7分），甚至更高。
2、如果某一项特色鲜明，令人印象深刻，分数也可提高一档，甚至更高。
3、如果有几项较好，又有某一项特色鲜明，那就可以打满分。
4、无不可原谅错误不扣分；如果某一项或两项较差，分数降半档甚至一档。
5、就基本的表达看，凡书写潦草，错别字、病句很多，内容空洞，无话找话，逻辑思路混乱，前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为“五类卷”（最高不超过20分）。
四、说明：
1、这里所说的“档”，即为两类文之间的差值，一档为7分。
2、此法简单概括为这样几个方面（几句话）：切题成篇；文通字顺；表情达意；文体规范。
3、作文评分常规要求：错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣3分；标点符号错误严重者扣2分；字数每少50字扣1分，最多扣3分；以上几项总的扣分不得超过50分。
之所以将中考评判方法罗列出来，是希望同学们对照评判标准，在审题立意、选材、谋篇布局中（打腹稿时），知道在哪些方面着力，哪些方面应注意，以提升作文的档次。需要特别强调的是：尤其要注重“是否切题”，如果不切题，文笔再好，实际水平再高，档次就高不了。
作文题
一、 诗人汪国真曾说：“打破生活的平静是另一番景致，一种属于年轻的景致。” 请以《年轻的景致》为题，写一篇文章。
要求：自选文体（诗歌除外），不少于600字；不得出现真实的校名、人名。
审题：文题的提示语中“打破生活的平静”这句话特别关键，由此生发开去，“景致”既可以是新近出现的自然景象、人文景观、生机勃勃富有朝气的场面；更可以是积极向上、不甘落后、不怕失败、勇于开创、善于创新的动人故事；还可以是令人感动、振奋的精神风貌。“年轻”不仅仅指出现的时间不长，不仅仅指年纪轻，更是某种引领新时代精神风貌、心理状态、高雅气质的象征。“年轻”也可以理解为“新奇”、“奇特”等等。
二、《原来你也在这里》
审题：这个题目中的“你”可以是人物：亲人、老师、同学等等；可以是某种传统美德的展现、继承、发扬光大；可以是阅读中的(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:中考作文抄袭怎么定义)某种发现、感悟；??题目中的“原来”、“也”不太好把握，故文章的构思上需动一番脑筋，所写事情要显出“波澜”，给人出乎意料的惊奇。否则就不容易“切题”，弄不好就会扣题不紧，甚至游离题意。
三、《感谢阅读》
审题：这个题目比较好把握，之所以要“感谢”，是因为阅读给了我们很大的帮助，给我们带来了很多的益处。尤其是精神上的鼓励和激励、人文方面的滋养和修炼。常言说得好“开卷有益”，只要你喜爱阅读，有计划地坚持阅读，将阅读作为生活的一部分，你的收获一定会很多。针对这类题目，写这样的文章，最好不要“泛泛而谈”：空谈、大谈收获和感受。而应从几件或一两件具体的“收获”来写，这样的文章才能给人具体、充实的感觉。
四、《渐渐明白》
审题：本题的难点在“渐渐”，它要求写出事情（认识）的发展过程，而这个“过程”怎么取舍、怎么剪辑才精当，需要费一番脑筋。人的认识能力、认知能力是随着年龄的增长、知识的丰富、阅历的增加而不断提高、不断深化的。所谓“少不更事”、“少年不知愁滋味”就是这个道理。“明白”即：知晓、理解、体味、领悟等等。“明白”的方面可以是：学习、做人、处事、交友、品德修养??
五、《青春就是这样不寻常》
审题：题目中的“青春”，不仅仅指青少年，更指积极向上、奋发有为、不服输、不惧失败、勇于开创、善于创新、生气勃勃、永葆斗志的精神状态和精神风貌。后者才具有“不寻常”的特质，如此才能领会和把握住题目的要旨，写出来的文章才会切题、扣题，才能发人深省、震撼心灵。
六、静下心来，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以让我们获得情趣，感受思想；也可以让我们获得精神的滋养和成长。请以《琢磨》为题写一篇作文。
审题：题目中的“琢磨”可转换为“欣赏”、“领悟”、“体会”等。此文的难点，在于将所写的“人”（事、景、物）与“琢磨”有机的结合起来，重点应放在对所写之“人、事、景、物”的叙述、描写上，为后面的“琢磨”做足铺垫，打好基础，而不应大段大段地空泛议论。当然，若围绕某一事，进行有层次、有深度的议论，写成纯粹的议论文也未尝不可，但对于初中学生来说，恐怕难度很大，要冒很大的风险。
七、只要阳光还在，光明总会驱散弥漫的烟雾；只要春天还在，阳光总能感动酷寒的严冬；只要书籍还在，智慧总能代替无尽的愚昧；只要精神还在，坚强总能战胜可耻的怯懦??
请以《只要你还在》为题，写一篇文章。
审题：题目中的“你”可以拓展为：关爱你的亲人；对你倾注爱心的老师；关心帮助你的同学、朋友；给你鼓励、激励的某种精神品德；给你感动、震感的某一景，某一事??“只要你还在”，我就会??，此文的重点应放在“你”上，将你的所作所为写生动、写细致、写得感人至深，为最后的抒情打好基础。
八、阅读泰戈尓《吉檀迦利》中的诗句，以《在那里》为题，写一篇作文
在那里，心是无谓的，头也抬得高昂；
在那里，知识是自由的；
在那里，世界还没有被狭小的家园的墙隔成片段；
在那里，话是从真理的深处说出；
在那里，不懈的努力向着“完美”伸臂；
在那里，理智的清泉没有沉没在积雪的荒漠之中；
在那里，心灵是受你的指引，走向那不断放宽的思想与行为。
审题：这个题目在选材上有广阔的空间。“那里”可转换为“家里”、“教室里”、“阅览室里”、“书本中”、“竞赛场上”、“游乐场里”、“金戈铁马的古战场”、“波涛汹涌的海上”、“黄沙漫漫的大漠”、“大义凛然、视死如归的刑场”??难点在“那里”的人、事、景、物是否有特色，是否能震撼读者的心灵。作为作者，你是否将它生动形象地描绘了出来。
九、请以《“ ”滋润了我的心》为题，写一篇文章。
提示：横线上可填一事、一物、一景、一句话、一首歌、一本书、一种情感?? 审题：这个题目比较好把握，选材范围很广。本题的“题眼”是滋润，“滋润”可转换为：感动、感染；启发、震撼；教育、抚慰；??
十、请以《走出去，又是一片天》为题，写一篇作文。
审题：常言说：比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心胸。“走出去”不仅仅是用“脚”走，更可以用“思想”、“信念”、“心灵”去走。那样才会越走越宽阔，越走越光明。
十一、请以《被温暖照亮》为题，写一篇作文。
审题：“温暖”可以是：亲人的关爱、老师的关心教导、同学的帮助、无私的品德、失意时的鼓励安慰??“照亮”可理解为：感动、激励、重拾信心、重整旗鼓、重新做人。 十二、请以《就这样与你相逢》为题，写一篇作文。
审题：题目可转换为：“就这样与你在书中相逢”、“就这样与你在网上相逢”、“就这样与你在历史的天空中相逢”、“就这样与你在旅途中相逢”、“就这样与你在军训中相逢”、“就这样与你在赛场上相逢”??相逢是缘，但相逢又是否给你带来有益的启示、良多的收获、精神的激励、情操品格的提升??这些是选材时必须要思考、推敲的。 十三、请以《别样的 》为题，写一篇作文。
审题：题目可补全为：别样的景致，别样的父爱（母爱、师爱），别样的友谊，别样的教学（训练），别样的人生，别样的追求??文章的难点在“别样的”：既要有不同于一般的特色，又要能体现出一定的启发意义、思想教育意义。
十四、请以《重头再来》写一篇作文。
审题：题目可拓展为“考试失利了重头再来”、“失去了友情重新再建立”、“孝敬长辈做得不好重新再来”、“学习态度不端正重头再来”、“因迷念网络而影响了学习、影响了家庭的和睦重新再来”??但有些事情是不可以重新再来的。文章的重点可以放在“前因”上，也可以放在“再来”上。
十五、请以《 真让我着迷》写一篇作文。
审题：这个题目比较好把握，重点要突出“着迷”，为什么着迷，有哪些着迷的言行举止，要写生动。着迷的事情还要有正面的积极意义，不能写些让人讨厌、厌恶，产生消极影响的事情。
十六、以《追寻》为题，写一篇作文。
审题：“追寻”就是追求、寻找。追寻真理，追寻优秀，追寻卓越，追寻崇高，追寻真情，追寻大爱??这样的人和事，古今中外、日常生活中俯拾皆是。关键是如何将事情、事件写生动，写得感动人心。
十七、以《我想唱首歌》为题，写一篇作文。
审题：我想唱首歌，想唱哪一首歌，肯定有其原因，肯定与某人、某事、某个情景有关。这首歌中的哪些内容（歌词）让你感怀、动情。表现手法上可采用“倒叙”、“插叙”、“衬托”等。
十八、以《我的微心愿》为题，写一篇作文。
审题：“微”者，小也。心愿虽小，但表现出来的思想意义却可以不小。选材时要从小处着眼，以小见大，这是审题时最容易忽视、选材时最难的地方。
十九、以《久违的 》为题，写一篇作文。
审题：这个题目可以拓展为“久违的笑容”、“久违的开心”、“久违的快乐”、“久违的和睦”、“久违的感动”、??这篇文章可采用对比、反衬的手法，将前后截然不同的画面、情景、氛围生动具体地描绘出来。将感受、感触、感动抒发出来。
二十、以《终于等到你》为题，写一篇作文。
审题：千呼万唤始出来，千年等一回，等你等得好苦好累??这些都是说等待的艰辛和不易。题目可变换为：“终于等到了你的宽容”（理解）、“终于等到你的佳音”、“终于等到你的出现”（某一美景、某一激动人心的场面）。题目中的“你”还可以是：来之不易的和解；不懈奋斗后的成功；迷惘、困惑后的醒悟；固执、执拗后的从善如流??
篇二：中考材料作文 题目精选
1、《老子》第二十二章说：?曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新?；又说：?夫唯不争，故天下莫能与之争。?意思就是说：?委曲就会保全，弯曲就会伸直，低洼就会充盈，破旧就会更新?；?因为不与人相争，所以没有谁能争过他。?有人说，《老子》讲无为而治，其实讲的也是为人的道理。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
【构思提示】：从“曲则全”、“洼则盈”、“夫唯不争，故天下莫能与之争”等，看到为人应该“谦虚，处人之下”，这样则更容易获得你想得到的。也就是说看到《老子》并不是消极的，而是积极的，不过老子是采取了以退为进的方法。委曲是为了保全，低下是为了获得更多，不争是为了别人无法与之争，这也是一种积极的人生态度。启示：在充满竞争的时代，更应该从古人那里吸收智慧，讲究方式方法，去取得成功。 勾践、韩信。。。
2、有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木 —— 沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【构思提示】：对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思： (1) 每一个人都有一段 “ 沉香 ” 的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的 “ 木炭 ” 羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 (2) 现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。 (3) 如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 (4) 做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到 “ 一抢而空 ” 的效果。
3、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说： ? 你们将会贫穷不堪了。 ? 这个鲁国人问他是何道理，那人说： ? 麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢 ??
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【立意提示】(1) 横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
(2) 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗 ? 我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。
(3) 延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢 ? 去还是不去呢 ? 去与不去各将产生什么样的结果呢 ? 这就需要每个人作恰当的想象，从而得出 “ 亏本生意做不得 ” ， “ 无用武之地焉能致富 ” 等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深劾的文章来。
(4) 类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产，消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。
4、三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得 ? 甲午 ? 吗 ?
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问： ?‘ 甲午 ’ 是个啥 ?? 给他解释后，他说： ? 现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么 ‘ 甲午 ’!? 。
从上海来京旅 游的林 小姐说： ? 甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。 ? 一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说： ? 那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。 ? 人们几乎对此问题都感到意外。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【题意分析】在引导学生分析这则材料题旨的时候，首先要让学生明白三个人各谈了什么内容。第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的，一般来讲学生能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的，还应该归纳三个人谈话的共同点，即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。由此结论再引导学生作一系列的思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争 ? 该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节 ? 该不该进行中国近代革命史的教育 ?? 通过这些思考，学生就会产生共识。那么再进一步从反面发问：对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗 ? 老师通过这一层层深入的引导分析，学生对材料的题旨就明了了，认识也深刻了，写起作文来也就不会偏题甚至离题。
5、1968 年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉 · 海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌。当指示灯打出 9 ． 95 的数字后，海因斯摊开双手自言自语地说了一句话。但他到底说了什么，谁都不知道。
1984 年，洛杉矶奥运会前夕，一位叫戴维 · 帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片，突然对这个地方产生了兴趣。他找到了海因斯，海因斯一头雾水，甚至否认当时说过话。戴维说，你确实说话了，有录像带为证。海因斯看完戴维带去的录像带，笑了，说： ? 难道你没听见吗 ? 我说，上帝啊 ! 那扇门原来是虚掩着的。 ?
海因斯接着解释说，以詹姆斯 · 格拉森医生为代表的医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒 10 米 。 30 年来，这一说法在田径赛场上非常流行，我也以为这是真的，但是，我想我应该跑出 l0 ． 01 秒的成绩。于是，每天我以自己最快的速度跑 50 千米 。因为我知道，百米冠军不是在百米赛道上练出来的。当我在墨西哥奥运会上看到自己 9 ． 95 秒的纪录之后，我惊呆了，原来， 10 秒这个门不是紧锁着的，它虚掩着，就像终点那根横着的绳子。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【题意分析】
构思作文时要注意三点：第一，浓缩材料，提取主旨。给材料作文，常规写法就是先精要概述材料，放在文章开头，并亮出依据材料提炼出的观点。这则材料可以提炼的观点有：挑战极限，创造奇迹：凭借执著，打破成见；艰难困苦，玉汝于成，等等。第二，正反对比，彰显论述力量。本题写成议论文比较容易出彩。第三，事例的选择除注重典型性外，还要寒出新颖性与广度。如可选择 “ 亚洲飞人 ” 刘翔 110 米 栏训练与夺冠的例子，巴尔扎克成名之前于 “ 狼狈 ” 与困顿中在手杖上刻了一行字 —— 我将粉碎一切障碍的例子，等等。
6、螃蟹在树林里迷了路；遇到青蛙，问道： ? 青蛙哥哥，到河边去，怎么走 ?? 青蛙指着前面说： ? 你一直往前走，一会儿就会到达河边。 ? 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道： ? 你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。 ? 青蛙说： ? 我没有骗你 ! 叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【构思提示】
如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出 “ 对别人的意见不要盲从 ”“ 接受别人好的意见 ( 思想 ) 的同时也要结合自己的实际情况 ” 等观点。
如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出 “ 帮助别人 ( 给别人提建议 ) 要多站在别人的角度想问题 ” 等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出 “ 误会源于错误的沟通 ” 等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
7、有位驯象人从来不把大象拴在大树上，只是把它用细绳拴在小竹竿上。许多人很难理解小小的竹竿怎能拴住力大无比的大象呢？原来，在象很小的时候，它就被拴在上面，小象虽然拼命挣扎，却无力逃脱，最后终于放弃了努力，并形成一种思维定势：这竹竿是无法挣脱的。渐渐的，象虽然长大了，却再也没有想过如何挣脱竹竿。其实，它只要跨出勇敢的一步，就会迎来一个新天地。
要求：在整体理解材料的基础上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。
篇三：山东省济南市2015年中考作文题详解及范文和点评
山东省济南市2015年中考作文题详解及范文点评
考题：
按要求作文。（50分）
请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用?XX?代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行)o
阅|卷|总|评
2015年山东济南中考作文题“那声音，常在我心田”，沿袭了以往的思路。
形式上，自2011年开始连续五年，山东济南的中考作文都是这类鲜有提示语的全命题作文。
命题老师誓将此类型作文进行到底，且题目凸显了较高的文学色彩，或富有诗情画意，或蕴涵人生哲理。内容上，也延续了往年的风格，立足生活、贴近实际、关注成长，让每个考生都有话说，且鼓励考生回忆美好的生活经历，重视真实情感的表达。
“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。 其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。 由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。
考|题|详|析
要写好这篇作文，首先要做到精准审题。
一、明确对象，?那声音?有所指
这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的??
二、吐露心声，?意’鸣惊人
“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到的哲理等。
三、慎选文体，记叙为上
命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。但是，从“那声音，常在我心田”这个极具情感色彩的题目看，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。
四、以情动人，以小见大
考生宜采用以小见大的手法，选取生活中的小事。我们可以借助细节描写使人物具有真切感，借助心理描写使情节富有层次感，借助典型环境、场面描写渲染烘托出立体感。比如，中考在即，为不过多打扰“我”，妈妈通过“留言板”跟“我”交流，早晨“豆浆在桌上，饭在微波
炉里”；中午“饭已做好，饭后消化消化食儿，再午睡”；晚上“真累了，就早点休息吧”，这种虚化的声音，此时无声胜有声，生活中的这些小叮咛，能引起读者共鸣，让人沉浸在温暖的母爱之中。
其次，写作此命题，具体立意角度归纳点拨如下：
一、天籁之声很动听
燕子呢喃、笔锋嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：要珍惜一年中最美好的时光，珍惜人生最美好的季节；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的壮美。
二、父母之声很动情
父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声引领我把握好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。
三、校园之声很动人
老师神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之间的讨论声、鼓励声??立足于师生情、同学之间深厚的友谊，描写自己对老师、同学的深深怀念。
四、自然之声很心酸
不知何时，“沙尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络上一时谣言遍布；不
知为何，黑熊在呻吟，长江鲟在哀鸣，屠刀下的狗狗在痛叫??我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
五、消失之‘声’要留住
曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛啤，曾经这里村头集市的吆喝声??童年熟悉的乡音，如今渐行渐远，留在心田的是珍惜与回忆。
素|材|航|标
作文构思时，只要发散思维，思接千载，日常生活、社会见闻、历史事件、课本素材、自然哲思等，可选素材比比皆是，必然能为有米之炊。
（1）走进生活，平凡生活出美文
写自己亲身经历的事，展现真实的自我，表达真切的感受，更能打动人。如家庭中的声音，选取父母爱护、操心自己的几个画面，表达父母对自己的关怀和满满的爱意；紧张的备考中，总是被楼上“咔嗒，咔嗒”敲击木板声打扰，房门打开，原来是意外受伤的女孩在练习走路，交流中“我”因她的坚强而感动??只要留心观察生活，这样的素材俯拾皆是。
（2）关注肘事，文章合为时而著
我们还可以将笔触深入社会大生活，关注新闻热点，洞察人情冷暖，感悟域外风情。总之，社会是我们撷取鲜活素材的极为丰富的仓库。如：青年歌手姚贝娜因乳腺癌离开人世，其留下的角膜帮助四人重获光明。正如她歌中唱道：“宁可壮烈地闪烁，不要平淡的沉默”。上海八万人的体育场内，刘翔正式宣布退役告别赛场，他说：“我从来没有退缩过、逃避过、害怕过，始终尽我所能去努力、去挑战、去拼搏。”可以再现那歌声、那告白，抒情怀，为青春点赞。
（3）穿越时空，折戟沉沙铁未销
历史是前人的生活，历史的“声音”更是撼人心魄。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的大声疾呼；“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”是杜牧唱响的“萎靡”之声；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥誓死报国之声。这些声音无不体现着一个人的节操、一个民族的气节。或情景再现，或用作论据，增添文化底蕴。
（4）课本素材，近水楼台先得月
灵活运用课本（名著）素材，旧材翻新，也能不同凡响。“唉！如果子勒也在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这是菲利普夫妇的感叹。伤心崖上，头羊“咩——咩”地吼叫，那声音没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，透露着某种坚定不移的决心??
要注重情节的细腻描摹，化耳熟能详为非同凡响，如此推陈出新，定会给入耳目一新之感。
那声音常在我心田（50分）
济南—考生
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆：有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹：吕蒙终予醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰；口技人独自精彩表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。
湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃；飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。
每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。
毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。我竞情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。
考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱的老师；别了，亲爱的同学。在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。
高|分|启|示>>>
在考场作文中，一说到离别，很多考生会着重刻画离别的场景，而这篇作文独辟蹊径，
将“读书声”和“离别”自然结合，在百听不厌的读书声中，道出了“离别即带着新的梦想起航”，赋予离别新的内涵。
那声音常在我心田（50分）
济南—考生
不同的脚步声，或重或轻，或急或缓，凑成了一曲常在心田的爱之声。
晨之曲
清晨，天刚蒙蒙亮，妈妈就轻手轻脚地起来，为我做可口的早餐。妈妈的脚步，一会儿到饭厅的冰箱前，拿走晚上泡好的黄豆：一会儿到客厅的热水器前，烧一大壶开水，为我上学带水做准备；一会儿又到厨房，炒菜、打豆浆??她的脚步不停穿梭。当妈妈快做好饭时，爸爸起来了。爸爸往往是趿拉着拖鞋，“摩擦”到我的卧室门前，一下子推开门，笑着说：“大学生快起来！”然后就是风吹火一般的脚步，走进洗漱间。爸爸洗漱出来，见我还在床上磨蹭，刚要“东河狮吼”，我“噌”一下子从床上跳起来，几十秒钟就穿衣完毕。
午之曲
每当楼道里响起急匆匆的脚步声，那一定是妈妈下班回来了，她总是赶着回家做饭。那脚步声是匆忙的，却也是沉重而疲惫的。
有一次，妈妈忙完工作已经中午十二点二十了，当她的脚步声响起在楼道里，是一连串的“咚咚”声，原来妈妈小跑着赶回来给我做饭。又有一次，由于太过着急，还未见妈妈进屋，“咚咚”声就戛然而止，原来妈妈扭伤了脚。从那以后一段时间，妈妈再回来时的脚步声都是一高一低，一轻一重。
夜之曲
爸爸应酬很多，总是很晚回家。但无论多晚，他回来后的第一件事，总是要轻轻走进我的房间。如果我睡了，他就轻轻坐在我的床边，凝望我一会儿。那个时候，即使我能察觉也会闭着眼睛，只是静静感受爸爸的气息。过了一会儿，爸爸几乎是用轻得不能再轻的脚步走出去，然后小心翼翼地关好门。爸爸的脚步声像一首舒缓的轻音乐，在静谧的夜里格外亲切，让我感觉自己像躺在幸福的花园里，不知不觉便酣然入梦。
从早到晚，日复一日，年复一年，爸爸、妈妈的脚步声交替往复，从未停歇，奏响了一曲常在我心田的“爱之声”，伴我幸福成长。
高|分|启|示>>>
考生善于捕捉日常琐碎的生活细节，并善于思考和发现，赋予平淡生活以人情味，令澜