各种各类示意图是自然地理的特色之一，尤其是地球地图、地球运动、大气环境等内容。合理运用各种示意图是进行高效的教与学的重要手段。纵观各类练习和试卷，我们可以发现有一类题型，是对比较熟悉的示意图进行适当的增减和转换，得到的图形常常令人耳目一新，题目的难度随之增大。对于这类题目大部分学生往往比较茫然，不知从何入手，一方面不能正确判别示意图的含义，另一方面不知道图形从何而来，更不知道用什么知识解决问题，往往连蒙带猜解决了之，错误率很高。对于这类题目，我认为，解决的关键就是把图形复原，找出其本来面目或等价转换为我们熟悉的图形，这样题目的难度就会明显下降，解决起来得心应手。从历年各省的高考卷中，我们都可以发现这类题目的身影，从难度上看，大多为把关类型题目（也就是拉开分数的题目）。下面我对此作简要分析。
图形的复原转换的方法有以下几种。
一、变平面为立体
在题目给出的平面图中，很难把题目的意思理解清晰，这时我们就要把它转化为含义相同的立体图。画出正确的立体图，是解决问题的前提和条件。
例1：图1为北极地区俯视地球光照示意图，阴影区表示黑夜，F点为晨昏线上纬度最高点，但不是极点，据图回答1―2题。
1．关于图中各点地方时说法正确的是（ ）。
A．A点为0时 B．B点为18时
C．C点为12时 D．D点为6时
2．据图判断下列说法正确的有几项（ ）。
①A点正好日落 ②F、C地方时可能相同
③F地物体正午影子朝正北 ④B、D正午太阳高度相等
A．1项 B．2项 C．3项 D．4项
分析：题目所给的平面图看似平淡，深入分析，题目难度很大。图是俯视图，关键是中心点不是一般点，既不是极点，又不是晨昏线中纬度最高点。只从平面图入手，第一题答案可以通过排除法得出，但是要分析清楚题目的“为什么”，难度很大。我们把平面图转化为立体图（见图2），A点是俯视图中的中心点，BCD三点是在垂直于A与地心连线的最大的圆上的三点，BD并不在赤道上。B点在北半球，D点在南半球，纬度数值相同。C点是在与F点同一经线上或同一经线圈上的点。
所以第一题中A点为0时，是错误的，因为只有F点所在的经线或与F点组成经线圈的经线才可能是0时。BD两点不是晨昏线与赤道的交点，所以他们的地方时不可能为6时或18时。只有C点在与F点同一经线上或同一经线圈上，C点才可能是12点。
在第二题中，从立体图可以得出，A点在晨线上，正日出。FC可能在同一经线上或在同一经线圈上，地方时可能相同，也可能相差12小时。F点是刚好极昼或极夜，F点正午的影子可能朝南或朝北。由于不是两分日，BD的正午太阳高度不相等。
答案：1.C。2.A。
例2：图3中X、Y分别为晨昏圈与纬线圈的切点。据图回答3―4题。
3.X、Y两点情况相同的是（ ）。
A.太阳所在方向 B.所在时区
C.正午太阳高度 D.白昼长短
4.太阳直射点正向什么方向运动？能确定的是（ ）。
A.向北 B.向南 C.向东 D.向西
分析：命题者所使用的图形从形态上作了精心的设计，形状上似乎这是一个从赤道上空看到的侧视图，其实不是。如果只是就这个图进行分析，那么要回答第一题，难度很大。这个图是如何获取的呢？我们把它复原回去，从立体图中分析，可见该示意图是以太阳直射点为中心的侧（俯）视图。从图4可以得到，Ｘ、Ｙ两点的纬度数相同，南北纬不同。两点所在的经线组成了一个经线圈，一点为极昼，另一点为极夜。Ｘ点的地方时为正午１２时，太阳光线从南方来，太阳的方位在正南。Ｙ地的地方时为２４时，太阳光线通过南极点而来，从方向上看，太阳光线也是从南方来，所以太阳的方位在南方。第3题答案为Ａ。
第2题命题者是针对一般教学中强调的太阳回归运动的特点，太阳直射点作向北或向南运动，这个结论成立的前提是以某地的地方时相同，日期不同为前提进行比较的。第二题的条件是在同一天内，太阳直射点的运动方向，由于地球的自转运动，在同一天内太阳直射点向西运动。第4题答案为Ｄ。
二、由局部成整体
给教材中的一副示意图作减法，去掉一些因素，就能形成一些很好的图形，图示新颖，初次接触，往往给我们带来了相当大的困惑。要解决难题，方法是把减去的因素复原回去，把局部的图形转变为整体的图形。
例3：图5中的虚线为北半球中纬地区低压的槽线，完成5―6题。
5．如果槽线东北端的气压低于西南端，则槽线西北和东南的风向分别为（ ）。
A．西北、东南 B．西北、西南
C．东北、东南 D．东北、西南
6．如果槽线东北端的气压高于西南端，该类槽线夏天出现在我国华北地区时，最可能出现（ ）。
A暴雨和冰雹天气 B.扬沙或者沙尘暴天气
C.连绵的阴雨天气 D.干热风（焚风）天气
分析：题目删繁就简，把所有的等压线都除去，只剩下低压漕中的漕线，而要确定风向，就需要等压线，我们就恢复等压线，见图6，图形成为我们熟悉的，题目解决起来难度下降了很多。第6题中的槽线位于气旋的东部，形成了暖锋，形成了暖锋系天气。
答案：第5题选Ｂ。第6题选Ｃ。
例4：图7所示区域在北半球。弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°，弧线b为晨昏线，M点为b线的纬度最高点。回答7―9题。
7.若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方是（ ）。
A.5时 B.15时 C.9时 D.19时
8.若此时为7月份，图中M点的纬度数可能为（ ）。
A.55°N B.65° C.75° D.85°
9.若Q地的经度为0°，此时正是北京日出。这个季节（ ）。
A.洛杉矶地区森林火险等级最高
B.长江下游枫叶正红
C.长城沿线桃红柳绿
D.南极地区科考繁忙
分析：初次接触，我们不明白这图形是怎么来的，从图形看，该图是侧视图的截取图，我们把它复原回去，就成了图8，图形变成常规整体图形，问题也大多可迎刃而解。
答案：第7题：Ｂ。第8题：Ｃ。第9题：Ａ。
三、从时间到空间
在地球运动的知识中，时间的信息都可以转化为空间信息。把时间类的要求通过立体图表现出来，把抽象的知识形象化。
例5：科考队员在北极点附近某处一天中不同时刻拍摄了太阳照片。观察照片（图9），回答第10题。
10.太阳位于a所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是（ ）。
A.正北 0：00 B.正北 12：00
C.正南 0：00 D.正南 12：00
分析：题目使用的是太阳视运动的平面图，可以得到的信息是a点是一天中太阳高度最低点，这一天该地极昼。拍摄者看到的太阳方位从图中很难获取。我们把它转换为太阳视运动的立体图（见图10），转换的关键是“等价”，即两图所表示的地区和时间一致，含义相同。由于在北极点附近拍摄，当太阳位于最高点时，地方时是１２时，太阳的方位在正南方。a点时太阳位于最低点，地方时是２４时，太阳的方位与最高点相反，在正北方。答案：A。
例6：图11中a是经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。完成11题。
11.一年之内每天同一时刻（6时、18时除外），Q点在该经线上（ ）。
A．密集分布于南北回归线之间
B．均匀分布于整条经线
C．密集分布于南北极圈之间
D．集中分布于南北两个区间
分析：解题的要点之一是如何画出与题目含义一致的示意图，题目中的时间含义如何在空间上表达出来。一年之内每天同一时刻（6时、18时除外），在图上的意思是日期不同，每天的地方时相同，即不同的晨昏线都经过赤道上的同一点（见下图12中的A点），在不同的日期，经过A点的晨昏线的倾角不同，和同一条经线形成的交点的散布的区间也不同，离A点近的（即离6时、18时近的）经线，交点（即题目要求的Q点）分布的区间范围大一些，离A点远一些的经线，交点（即题目要求的Q点）分布的区间范围小一些（见下图12中的粗线部分）。由图中可见，交点的分布区间既不是分布于南北回归线之间，又不是分布于南北极圈之间，更不是均匀分布于整条经线。而是集中分布于南北两个区间，分布区间的范围与这条经线的地方时有关。
在地球运动类的问题中，时间的信息都可以在图上表现出来，正确的表达时间是解题的关键一步。
答案：D
实行合理的图形复原和转换，能正确地破解题目的要求，为解决问题创造良好的条件。这是一种很重要的能力，如何提高这种能力？我认为从以下两方面入手，效果会较好。
1.对于教材中的典型示意图要重点讲解，把知识落实在图上，让学生充分地理解示意图的知识含义。自己动手画图，这一点很重要，只有这样做才能发现很多问题和含义。
2.注重示意图的变式研究，进行图示的有机分解和整合，以提高应变能力。在开始时，如何画图，如何转换图形，会遇到很多的困难和问题，培养意识是第一步，提高能力是第二步。