12.《坐井观天》 教学内容:人教版二年级上册第12课第二课时 设计说明：本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标，作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；
播放视频，让学生直观地感受故事内容；
角色朗读，让学生走进故事情境；
想象续编，引导学生走进人物内心世界；
最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。
教学目标: 1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。
教学重点: 品读课文，并发挥想象力续编故事。
教学难点：引导学生发挥想象，初步理解寓意。
教学准备:制作多媒体教学课件；
准备'青蛙“'小鸟“板贴画。
教学过程: 一、 复习导入，板贴情景。
1.复习词语：全班齐读.同学们的生字新词学得不错,今天我们就继续走进这篇课文。
2.在上一节课中,我们已经知道故事的主人公是---青蛙和-----小鸟.对!故事发生时,你们还记得他们的位置吗? 3.画出水井并板贴'青蛙“'小鸟“图片。
二、熟读精思，感悟对话。
1.请同学们大声读课文，说说青蛙与小鸟有几次对话并用波浪线画出来。
品读青蛙和小鸟的三次对话。
2.课件出示第一次对话：
'你从哪儿来呀？“'我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。“ （2）指名读，师生评读。
（3）同桌之间讨论，你从小鸟的回答中读懂了什么？ 我读懂了：小鸟飞了一百多里，说明天很大。
小鸟飞了一百多里，又累又渴。
（4）那在读这个对话时，我们应该要读出什么样的语气。（天很大，小鸟很累很渴） 师生合作，分角色朗读，读出青蛙飞得远飞得累的语气。
可是，小鸟的回答让青蛙产生了疑问。
3.课件出示地二次对话：
'朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“ '你弄错了。天无边无际，大得很哪！“ （1）学习句式反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。是明知故问，反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。我们可以把它改成陈述句：天不过井口那么大，不用飞那么远。
学生自己总结改的方法：把问号改成句号...
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