化学的感性认识主要靠化学实验提供，所以可以说重视化学实验教学是素质教育的重要标志。只有不断深化实验改革，尤其从化学实验方法，实验仪器装置的改进、创新角度加强化学实验教学，是实施素质教育的不效途径。
一、创设化学实验美激发学生学习兴趣
化学实验美是化学美育的主要内容，对学习和研究化学有巨大动力作用。化学实验改革应加强实验美的创设，才能更充分地调动学生的学习积极性，引起深厚的认识兴趣。
化学实验教学不仅要向学生展示化学仪器美、化学物质美，更重要的是要在实验操作美、实验装置的和谐美和实验现象美上狠下功夫，力求装置简单美观，操作简便安全、现象明显精彩。例如，向稀硫酸铜溶液中加较浓的烧碱溶液，产生的絮状沉淀恰兰色的钏乳石，使人惊奇万分；撤去喷水导管口插一铁钉则产生花朵般的喷泉，令人赏心悦目；在两个平底烧杯里注入等量的稀盐酸，将分别装有适量纯碱和小苏打粉末的两个气球扎在烧杯口部，演示时将气球里的粉末同时抖入烧杯里，彩色气球就像先后盛开的两朵马蹄莲花，美丽动人。
化学实验是创造化学美的源泉。经常让学生在实验教学中欣赏化学美，就会消除对化学的误解，激发探索化学的深厚兴趣，产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪，有助于发展审美和创造美的能力。
二、借助典型的实验加强思想道德教育
化学实验教学加强德育，要着重抓以下两个方面：
第一，借助典型实验恰当渗透辩证唯物主义观点。
例如，借助葡萄糖跟氢氧化铜反应的实验，引导学生总结出有机物的功能困结构是化学变化的内因，而反应条件是外因，反应条件不同，有机物表现的性质就不同。葡萄糖在常温下跟氢氧化铜反应生成绛蓝色溶液，是多羟基表现的性质，而加热时生成红色沉淀，是醛基表现的性质。从而树立外因通过内因而起作用和量变引起质变的辨证观点。
第二，借助典型实验增强爱国意识。
第三，借助典型实验培养良好的品德和良好习惯。
例如，结合每一个演示实验的特点有侧重地对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约、遵规守纪、不怕挫折、保护环境等的教育。介绍化学家钻研实验的科学精神和崇高品德；借助学生实验要着重加强爱护公物、尊重他人、乐于协作、注意安全、整洁有序的品德教育，大力纠正学生在实验中浪费药品、乱放乱倒等不良实验习惯。
三、提高实验成功率促进形成健康心理
健康的心理素质是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件。学生能够规范、成功地完成规定的实验是
成健康心理素质的条件。但就目前来说，学生实验操作不规范，成功率不高的现象较为普遍。化学实验改革应加强学生心理素质的培养，最好应从两个方面着手。
一是教师重视身教，作好示范。目前有些教师怕作实验，演示实验的成功率不高，给学生的心理不良影响，教师应下苦功过好实验关，不仅要研究实验怎样做才能成功，还要总结出影响成功的关键因素，这才能以自己精湛的实验操作技艺去培养学生的实验操作能力。
二是提高实验成功率，培养科学态度。科学态度是人脑对物质世界及其联系作出的适当反映的内部心态，它是现代公民必备的素质。教师精彩的示范并指导学生成功地完成规定的实验过程，是培养学生科学态度的有效途径，学生实验成功率高是学生具有科学态度的重要标志。
例如，银镜反应是师生较难做好的实验之一，试管洁净、配制的银氨溶液呈微微浑浊是实验成功的关键。教师若在演示过程中规范地示范每一步操作，引起学生观察思考，并很快做出光亮的银镜，必然激发出强烈的感觉兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。实验完毕，及时引导学生讨论。洗净试管的最佳方案，药剂的适宜浓度和用量，最佳反应条件，反应现象和本质，防止发生事故和污染的措施，使学生明确“为什么要这样做”，“为什么不那样做”的道理。结合银镜反应的应用进一步引导学生讨论，如何制造半面银镜？老师在评价学生的实验方案的基础上，演示制取平面银镜，当得到与日常使用的镜子相差无几的平面银镜并让学生传看时，会极大地激发学生的实验积极性。当学生在做银镜反应实验时就会像教师那样操作、耐心观察，近百分之百地做出光亮银镜。实践证明，这样教学不仅实验成功率高，重要的是培养了学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的心理素质。
四、改进实验教学法，培养化学科学素质
化学知识从实践中来，化学实验是最好的老师。化学实验改革应大力改进实验教学方法，帮助学生掌握好知识，发展各种能力，提高化学科学素质。引导学生分析和处理化学实验所获得的信息，探究实验现象产生的原因，从定性定量的角度找出内在联系，抽象归纳、逻辑地总结成规律，即得出正确的结论，突出训练学生的思维能力，这是实验教学改革的核心。例如，引导学生运用辨证观点从化学键、化合价、离子反应、氧化还原反应、反应热、物质的量及浓度等不同角度认识硝酸的不稳定性和氧化性，概括出一些规律。如稀硝酸比浓硝酸稳定，浓硝酸比稀硝酸氧化性强、硝酸跟金属反应的定量关系、还原产规律等等。
由此可见，深化实验改革，充分发挥化学实验的教育功能，是全面提高学生素质的重要途径。