摘要：ZDC30-2.05跑车防护装置与绞车同步运行，绞车与猴车实行电气闭锁，在安装有猴车的巷道中底升式防跑车装置是一种既保证猴车安全运行的设备而且也是防护斜巷跑车采取的一项有效措施。该装置采用进口三菱PLC模块，具有很高的可靠性和灵活性并可根据实际进行功能扩展。
关键词：低升式；防跑车；候车道
中图分类号：TD500 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0253-01
机电运输是煤矿生产环节中的一个重要组成部分，贯穿于每一个环节，据全国重大煤矿事故调查分析表明机电运输事故占煤矿事故总数的20%-30%，其中斜巷运输跑车事故占机电运输事故的8%，防止斜巷运输跑车已经引起了煤炭行业的高度重视。
红岭煤业公司有两个采区分别为：四采区、五采区，两个采区全部采用猴车（架空乘人装置）运输人员。为杜绝斜巷运输跑车事故的发生在五采区先进行防跑车装置试用。
1.底升式防跑车装置在猴车道的产生背景
在斜巷轨道上安装防跑车装置能够有效的减少或避免跑车事故的发生，防跑车种类很多，其中有护栏提升式、底升式等等。底升式防跑车装置在对有猴车装置的巷道中，能够较好的满足猴车的各项技术、安全、行车的条件，现红岭公司五采区一坡采用的ZDC30-2.05型防跑车装置在使用中收到了良好的效果。
2.底升式防跑车装置的组成及功能
该装置由电控箱、旋转脉冲编码器、挡车栏、状态显示器、收放绞车、隔爆兼本质安全型电控箱、本质安全型位置传感器等组成。其主要功能如下：
（1）监控功能：装置能够实现正常状态、报警状态的监控。
（2）执行功能：装置在检测到信号后，能够有效驱动收放绞车动作，实现挡车栏的上提和下放。
（3）挡车功能：挡车系统中挡车栏应常闭，具有跑车防护功能，正常运输时确保挡车栏的上提和下放，当跑车时，能够准确拦截车辆。
（4）缓冲功能：挡车栏在受到车辆冲击时，能够有效缓冲车辆的冲击力。
（5）常闭单向迫开功能：当挡车栏处于闭合状态时，矿车正常反向运行时，挡车栏具有反向迫开功能。
（6）适应性强：跑车防护装置既可使用在普通运输斜巷，又可应用在安装有架空乘人装置的斜巷中。
3.底升式防跑车装置工作原理
ZDC30-2.05型斜巷跑车防护装置的主要组成部分挡车门安装在道轨下方，与道轨相连接，钢丝绳穿过挡车门的钢丝绳管道，固定在吸能器上。该装置采用BQH-24ZD型跑车防护装置用旋转脉冲编码器作为测距传感器，KXJ-127ZD跑车防护装置用电控箱内PLC作为控制核心，正常提物情况下，挡车栏处于常闭状态。提升机启动时，电控箱内PLC对编码器旋转发生脉冲进行计数，PLC根据计数的结果判断出矿车所在的位置、速度和运行方向，在自动状态检测到矿车的位置为设定提升点、下降点时或手动状态接收到状态显示器上提、下放信号时，PLC发出上升指令给隔爆兼本质安全型电控箱从而控制收放绞车动作，挡车栏提升或下放时状态显示器显示挡车栏状态。运行人车时，通过KXJ-127ZD跑车防护装置用电控箱内PLC控制输出挡车栏处于常开状态并可靠锁住，保证人车的正常安全通行。
当发生跑车时，矿车冲击挡车栏，缓冲器缓冲0.3~10m后矿车被可靠拦住，KXJ-127ZD跑车防护装置用电控箱接收到信号处理后，BAL1-127矿用隔爆型电铃发出报警声，断开提升机安全回路。
DC30-2.05ZD型跑车防护装置用挡车栏，缓冲器用钢板焊成，表面进行防腐涂漆处理；挡车栏用方钢焊成，表面进行防腐涂漆处理。
4.结束语
ZDC30-2.05跑车防护装置与绞车同步运行，绞车与猴车实行电气闭锁，在安装有猴车的巷道中底升式防跑车装置是一种既保证猴车安全运行的设备而且也是防护斜巷跑车采取的一项有效措施。该装置采用进口三菱PLC模块，具有很高的可靠性和灵活性并可根据实际进行功能扩展。
我曾经多次参加过各种教学比赛，参赛的老师们大多都带有自己的课件，但是有些是打包过的那种。也就是说，这些课件只能当欣赏和使用不能做以任何修改。为什么会这样那？不外乎两个原因：
第一个，向外界彰示这个课件是我制作的。这些课件在第一页上通常标示出某位教师的姓名和单位，更有甚者，每一个界面上都有显示。其他的老师纵然复制到了这个课件他也无法公开使用，因为这些课件都是已经被打上了记号的。
第二个，保证技术独有性，因为有许多老师都希望通过参考别人的课件制作来提高自己的水平。通过打包，让其他老师无法窥得自己的制作方法。
正是由于这些原因，才导致我国的计算机教学辅助软件（CAI)一直处于自给自足的发展状态。也正是这些原因，才导致了我国积件发展严重处于裹足不前的境地。你不让我用你的课件，你也不能使用我的课件，如此一来，我们何时才能做到资源共享。
在目前这段时期里，积件与课件走着并存的道路。毕竟优秀的课也能给教学带来新的活力，并能给开发者带来明显的短期效应，但是，真正的未来属于积件世界。我们每一位教师，每一位教育工作者都应该积件投身于积件元的开发中去，人人为我，我为人人。
参考文献?
[1] 徐 平，从"以不变应万变"看积件在计算机辅助教学中的地位和作用,，中国电化教育， 1998?
[2] 范林海，走出坐等积件的误区，德清三中，2004